小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略分析

張春霞

(吉林省長春市德惠市邊崗鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林 德惠 130312)

引言

不少小學(xué)生在面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時都有兩種表現(xiàn)，一種學(xué)生非常著迷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而另一種學(xué)生則對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)絲毫不感興趣。對于那些對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，教師就需要采取一定的教學(xué)手段，幫助他們重新獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有這樣才能讓他們今后發(fā)展的更加全面。

1.將數(shù)學(xué)課堂和現(xiàn)實生活充分結(jié)合

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是從生活中產(chǎn)生的，它也將應(yīng)用于我們的生活之中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要找到一個較好的教學(xué)方式，還是需要回歸生活。數(shù)學(xué)本身就具有一定的理論基礎(chǔ)，這些理論基礎(chǔ)都被廣泛的應(yīng)用在各個領(lǐng)域之中。所以教師在教學(xué)時，如果能教會學(xué)生通過聯(lián)系實際來學(xué)習(xí)這些理論知識，并將所學(xué)會的數(shù)學(xué)知識，運用到實際的生活當中，那么他們就會對數(shù)學(xué)原理理解的更加清楚，而且也會體會到數(shù)學(xué)知識中存在的美感和樂趣。例如，教師可以在課堂上為學(xué)生們創(chuàng)造一些生動有趣的生活情景，并且在現(xiàn)實生活中，為學(xué)生尋找教學(xué)時，所需要的實力和素材。教師不僅需要多多觀察生活，還需要加強與學(xué)生之間的交流，將在生活中所收集的資料進行優(yōu)化和改進，并把它們轉(zhuǎn)化成有用的教學(xué)資源。

2.對學(xué)生進行鼓勵教學(xué)

教師在開展課堂活動時，要做到因材施教。不同學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識時，對這些知識的理解能力以及思維邏輯能力都是不同的，教師在實際教學(xué)需要對學(xué)生進行仔細觀察。對于在課堂上不太敢于舉手回答問題的學(xué)生，教師要對他們進行鼓勵，增強與這些學(xué)生之間的互動，從而讓他們學(xué)習(xí)的興趣能夠得到增加。不僅如此，對于那些經(jīng)常舉手回答問題的學(xué)生，教師也需要進行鼓勵，從而讓他們能夠繼續(xù)積極的回答問題，并通過回答問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在進行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)時，教師可以先為學(xué)生講解需要掌握的知識點，然后再留下足夠的時間，讓學(xué)生對講解的內(nèi)容進行練習(xí)，最后可以采取提問的方式，讓對相關(guān)知識的問題進行回答。這是對于那些不敢舉手回答問題的學(xué)生，老師應(yīng)該積極鼓勵他們回答問題。只有不斷鼓勵學(xué)生回答問題，才能讓他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所增加。

3.為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的課堂游戲

對于小學(xué)生而言，由于他們年紀較小，并且思想還不是很成熟，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時，經(jīng)常會遇到不太明白的地方。針對這種情況，教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲進行融合，讓這些小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中玩耍，從而獲得數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)與乘法相關(guān)的知識時，教師可以為學(xué)生設(shè)計一各報數(shù)的游戲，讓學(xué)生一個一個的報出涉及到二相關(guān)的倍數(shù)，對于報數(shù)出錯的學(xué)生，可以懲罰他們進行才藝展示。這種課堂小游戲不僅為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.在教學(xué)時注重數(shù)學(xué)的實用性

由于很多小學(xué)生在剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，都不明白為什么要對這些知識進行學(xué)習(xí)，更不明白學(xué)習(xí)這些知識的作用。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時，要善于利用身邊的實際問題來對數(shù)學(xué)知識進行講解。通過讓小學(xué)生對生活中所出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識進行感受，就能夠讓他們不再覺得數(shù)學(xué)是一門很神秘的學(xué)科。例如，在教學(xué)生認識錢幣時，教師可以讓家長組織學(xué)生利用課外時間去超市買東西，在上課時，教師也可以讓學(xué)生對去超市買東西的行為進行討論，并且教師還可以在課堂上讓學(xué)生模擬商人和顧客，從而讓他們能夠?qū)θ嗣駧诺墓δ苡兴斫狻?/p>

5.對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式

學(xué)生與學(xué)生之間是存在一定的差異性的，因此教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，就需要為不同的學(xué)生采取不用的方式開展教學(xué)工作了。例如，對于年齡段較小的學(xué)生來說，由于他們對知識的理解能力還不夠強，因此教師在教學(xué)時應(yīng)該多準備一些相對比較簡單的題目讓他們進行練習(xí)，并且在講解知識時不要拐彎抹角。而對于一些年齡段較大的學(xué)生來說，教師的教學(xué)目標應(yīng)該放在訓(xùn)練他們的大腦思維上，因此為他們選擇一些可以訓(xùn)練思維的題目是非常有必要的。這種因材施教的教學(xué)方式，充分結(jié)合了各個年齡階段學(xué)生的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，也就會更加富有激情了，并且此時他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也將會被調(diào)動起來。

結(jié)束語

綜上所述，由于小學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時依舊存在著一些天然的心理阻力，并且大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時沒有采用先進的教學(xué)方法，因此直接導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)時存在著一些問題。所以如果教師想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到有效的提升，就需要結(jié)合自己的實際教學(xué)課堂，為學(xué)生尋找提升學(xué)習(xí)下去的方法。以上這些教學(xué)方法希望能夠讓教師獲得一定的啟發(fā)。