淺談初中英語課堂中多媒體的運用

楊少娟

(貴州省湄潭縣茶城中學 貴州 湄潭 564100)

初中英語是小學九年義務教育中的轉折點,是小學六年級英語的交接棒,同時這三年的英語學習又是逐漸變難的,從初一的銜接,到初三的提高,是一個快速成長的過程。在這個過程中教學的內容的跨度是比較大的,教學任務也是很重的。相對小學來說,單詞的發(fā)音要求的更為準確,英語課文中的對話也仍然保留存在,課本當中仍不乏一些形象具體的實物圖片,這說明初中英語仍是具體形象,也是比較活潑的。多媒體在英語課堂中的功能是多樣的,它以計算機為基礎,集成聲音,圖像,文字,視頻等等為一體,能夠有效地,多層次的展示教師想要表達的相應的知識,能讓學生有更好的體驗身臨其境，形象生動，以此提高學生的學習質量。

1.多媒體激發(fā)學生的英語學習興趣

英語課知識已經(jīng)陪伴學生走過小學四年,還將會陪伴學生三年,這期間不乏有大部分學生產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象,對于填鴨式英語課堂教學,學生多少都會感到有些力不從心或者乏味,以至于降低學生的學習興趣,學習動力,最終降低學生的學習質量。然而現(xiàn)在九年義務教育英語教學大綱中明確要求到,要經(jīng)常充分利用多媒體手段進行教學,打造新型的英語課堂，教師應該積極利用多媒體這一設備,提高自己的上課質量,來更好的引導學生的學習興趣。多媒體在英語課堂中形式多樣化,例如說教師將課堂對話內容創(chuàng)設情境,使學生從另一種角度體會到課本內容,在人教版九年級英語全一冊中第二十二頁中有一個情景對話,在公交站牌旁邊,有一個穿著藍西服的大胖子,一只手在褲兜里,另一只手指向旁邊的一名黃衣服青年,非常不禮貌地問道,郵局在哪里?黃衣青年瞥了大胖子一眼回答道,對不起我不能幫助你。然而在另外一幅圖中,有一名青年正在非常的禮貌的問一名正在開車的司機,請原諒我一下,你能告訴我哪里可以停我的車嗎?司機高興地回答道,當然可以,那兒有一個地下停車場。結合旁邊的獨白,我們可以得知課文的目的是讓學生學會禮貌用語,而不是在詢問其他人時沒有禮貌。在涉及到這一類情節(jié)的課文的時候,我們完全可以將對話的過程設計成小動畫,或者是小短片,以此來提高學生的學習興趣,從網(wǎng)上找好錄音,一定要注意細節(jié)的地方,注意胖子男是沒有禮貌的,尋找錄音的時候可以找一些聲音粗壯的,分貝高的語音,第二個對話的男生是非常有禮貌的,這兩個語氣一定要處理好,講這些內容設計成小段片之后,在多媒體的大屏幕上播放出來,學生看到大屏幕播放視頻了,就會提起興趣,打起精神,也能讓學生更直觀的聽到見到大胖子男人和有禮貌的男生之間的差距,就會直觀了當?shù)淖寣W生體會到禮貌是正確的,大家都喜歡禮貌的人,如果不禮貌是不利于與他人交流的,這樣就會提升學生的感受,既能夠提升學生的學習興趣,又能夠更好的讓學生理解體會課文想表達的內容。

2.運用多媒體,突破教學中的重難點

教師影響教學質量中一個很重要的因素就是對于重難點的把握和處理,如何處理教材中難以理解難以掌握的知識,這些知識該如何讓學生牢記,通過什么方式讓學生接受,是一個很重要的問題。將初中英語教學中的重難點和多媒體結合起來是一個非常不錯的選擇,高效又準確。例如在初中英語單詞的發(fā)音當中的問題,初中英語對于單詞短語的音準有了更高的要求,與小學不同,小學當中沒有明確要求教師在課上必須教授音標部分的內容,這就造成了學生的差異性,沒有學過音標的學生對于音標是陌生的不熟悉的,然而學過音標的學生對于音標的掌控又不是一定準確的,小學英語教師對于音標的教學標準一定不是同一的,可能在教學內容中,小學音標的教學就不是一致的,導致了學生有可能掌握音標的不正確。通過多媒體教學，教師可以在初中課堂上用多媒體播放標準音標,以統(tǒng)一的美式發(fā)音為標準,保證了學生對于音標的把握的一致性,準確性。音標的發(fā)音可以從網(wǎng)上下載標準的相關文件,在教學過程中,進行多媒體播放,學生注意到多媒體發(fā)出了聲音,發(fā)出了小學中沒有聽到的音標的聲音,一定是滿懷興趣的,這樣一來保證教學內容的準確性的同時,又能確保學生的積極性的調動,這樣就可以運用多媒體有效的解決音標這個重點難點,也能提高學生的積極性,也從反面證明了多媒體的運用是可以有效的解決初中英語課堂中的重難點的。

3.加強多媒體課件的吸引力

在傳統(tǒng)的多媒體課件中,多以白板為基礎,在PPT上面打字,雖然簡單實用,但是沒有最大限度的發(fā)揮多媒體的作用,多媒體當中的PPT可以設置小版塊的動效,背景顏色,插圖圖片,添加語音,播放視頻等等功能,教師應該熟悉運用這些功能,讓多媒體PPT課件變得豐富有趣起來,變得更有吸引力起來,從而能更大限度的激發(fā)學生的學習興趣和積極性。首先,課件的使用界面應該簡潔高效,不應該插入過多的動效,適當即可。其次,教師要注意多媒體PPT畫面中的色彩搭配,不應過于單調,注意合理的美學搭配。然后,課件中插入的音頻要清晰,視頻要清楚,不能出現(xiàn)太多雜音,或者是視頻模糊或者卡頓等現(xiàn)象。最后,課件的內容應該貼合教學內容,應該生動有趣,圖文并茂,切記死板僵硬。

綜上所述,多媒體在初中英語課堂教學當中的運用是豐富多彩的,功能是多樣的,教師一定要積極運用多媒體這個高效的課堂工具,解決教學內容當中的重難點,使課堂變得高效,使學生具有積極性,整體提高課堂教學的質量,也整體提升學生學習的質量,這樣才會讓教師的教學變得事半功倍。