生命課堂在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的構(gòu)建分析

徐 強(qiáng)

在中國(guó)教育的發(fā)展中，我們能發(fā)現(xiàn)教育部門對(duì)學(xué)生們采取的教學(xué)方式越來(lái)越新穎，在不斷結(jié)合時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，也非常符合學(xué)生們學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生們，特別是小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)在不斷學(xué)習(xí)中使自己成長(zhǎng)，綻放生命光芒的過(guò)程。在小學(xué)課程中，小學(xué)語(yǔ)文可以算是小學(xué)生們最重要的課程之一，也是他們和老師互動(dòng)和交流最多的課程。小學(xué)生們通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)以及和語(yǔ)文老師以及學(xué)生們之間的相互交流和學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)自己的各項(xiàng)技能，也讓自己在人生道路上越走越遠(yuǎn)。

一、增強(qiáng)學(xué)生們的勇氣，提升他們的自信心

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，我們知道除了老師講解課本知識(shí)之外，也需要老師和學(xué)生進(jìn)行交流，這是因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，對(duì)許多知識(shí)不夠了解。如果只靠課本上的知識(shí)，可能無(wú)法讓學(xué)生真正理解。這就需要老師們采取措施來(lái)幫助學(xué)生們提高他們的理解力。比如常見(jiàn)的方法就是讓幾個(gè)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文，這樣不僅可以考察學(xué)生們對(duì)課文的了解程度，也能讓他們?cè)诶首x過(guò)程中把握課文的感情。例如老師讓學(xué)生們朗讀課文《豬八戒吃西瓜》，老師可以讓四位同學(xué)分別扮演豬八戒、孫悟空、唐僧和沙和尚。讓這四個(gè)學(xué)生通過(guò)自己對(duì)自己分配角色的了解來(lái)朗讀課文。在這個(gè)過(guò)程中，老師要認(rèn)真聽(tīng)四個(gè)同學(xué)的朗讀，發(fā)現(xiàn)他們朗讀過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)以及不足并及時(shí)記錄下來(lái)。等他們朗讀完，要對(duì)他們敢于表現(xiàn)自己的勇氣給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，然后再對(duì)這四位同學(xué)在朗讀中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行認(rèn)真分析，以便在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。語(yǔ)文老師在語(yǔ)文課堂上通過(guò)這種方式來(lái)讓學(xué)生充分地參與其中，讓他們有表現(xiàn)自己的勇氣，這個(gè)也是孩子們必須備有的品質(zhì)?？赡軇傞_(kāi)始小學(xué)生們剛開(kāi)始會(huì)因?yàn)槠渌虮憩F(xiàn)得不是那么好，但是只要有了第一次的經(jīng)歷，他們之后的表現(xiàn)就會(huì)越來(lái)越好，他們敢于表現(xiàn)自己的勇氣也會(huì)不斷提升。

二、促進(jìn)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)和合作

我們都知道在集體中，要想把一件事做好，就需要大家集思廣益。也就是我們常說(shuō)的，大家都要為了集體貢獻(xiàn)出自己的力量，這是因?yàn)橐粋€(gè)人的力量畢竟是有限的，只有把眾人的能力聚攏起來(lái)，才能發(fā)揮出巨大的力量。所以對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)和合作的能力，更加有助于他們將來(lái)的發(fā)展。

要在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意孩子們?cè)谶@方面的學(xué)習(xí)和掌握。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)和凝聚力，老師們可以通過(guò)采取集體活動(dòng)的方式，來(lái)讓他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中，輕松掌握到團(tuán)結(jié)的重要性。比如分成五個(gè)組進(jìn)行猜題游戲，每個(gè)組各派出一名學(xué)生，老師給他們每人一張寫有不同內(nèi)容的紙張，里面可以是一個(gè)公式，也可以是一句話。然后讓剩下的學(xué)生排成一隊(duì)，并坐在地上；接著知道內(nèi)容的學(xué)生告訴隊(duì)列的第一個(gè)學(xué)生紙上的內(nèi)容，第一個(gè)學(xué)生在其后面學(xué)生的背上寫出紙上的內(nèi)容，再由這個(gè)學(xué)生把他感覺(jué)到的內(nèi)容寫到下一個(gè)學(xué)生的背上，以此類推，最后由第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出答案。然后比較五個(gè)組誰(shuí)完成的又準(zhǔn)并且用時(shí)最少。通過(guò)這個(gè)小游戲，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上除了可以放松一下自己學(xué)習(xí)的緊張情緒之外，更重要的是讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中明白眾人拾柴火焰高的道理，在集體活動(dòng)中，他們必須要團(tuán)結(jié)起來(lái)，只要把集體的力量凝聚在一起，我們才能更好地走向成功[1]。

三、語(yǔ)文課堂可以讓學(xué)生們更好的明白人生的道理

我們大家都知道，中國(guó)是世界四大文明古國(guó)。在上下五千年的歲月中，中國(guó)文化和歷史一直沒(méi)有消失的原因，就是進(jìn)行文化的傳承。也只是這個(gè)原因，我們古人留下的優(yōu)良品質(zhì)和良好習(xí)慣才能被我們后人學(xué)習(xí)和繼承。對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們需要面對(duì)的就是如何讓自己快速地成長(zhǎng)起來(lái)，如何幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)只要語(yǔ)文老師在語(yǔ)文課堂上，給他們多普及一些這樣的道理，就可以幫助他們解決這些問(wèn)題。中國(guó)文化實(shí)在是太過(guò)于博大精深了，學(xué)生們不可能有精力學(xué)得完，但是他們可以通過(guò)在語(yǔ)文課堂上，在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，然后從這些知識(shí)中感悟出人生的道理和自己需要的人生價(jià)值。當(dāng)他們學(xué)習(xí)到這些知識(shí)時(shí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)起點(diǎn)，只有當(dāng)他們明白其中含有的道理的時(shí)候，他們才能綻放生命的光輝[2]。

對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)只是幫助他們成長(zhǎng)的一部分，同時(shí)也需要他們自己為之付出努力和汗水。因?yàn)樗麄儾攀亲约喝松闹鹘牵挥挟?dāng)他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足的時(shí)候，他們所要做的事情也就非常明了了。