提升學生演講與口才能力的教學實踐探究

文/侯怡君 劉瑜 喻澎

在實際生活中，有著良好的語言表達能力能夠讓學生在生活中樹立自信心，敢于表達自己想法和建議。我國之前“重文采，輕口才”的教學模式，導致學生進入社會不能很好地表達自己的思想。在學生面臨畢業(yè)時，面對各種公司的面試，有大量的學生因為口才表達能力不強，說話磕磕絆絆，不能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)點傳達給對方的公司，從而喪失良好的機會。

一、演講與口才的實際意義

語言是人與人之間的橋梁，是人類社會重要的交流手段，人們可以靈活運用語言來保存和傳播人類文明的成果。演講與口才能力在當今社會是非常重要的，一個有能力的人，如果不能夠清晰明了的表達自己內(nèi)心的想法，就很難能得到別人的認可和肯定。在生活中，我們要處理各種人際交往關(guān)系，靠的就是演講與口才能力的水平。演講與口才能力水平的提高會幫助我們解決生活中許多不必要的麻煩，讓我們在生活與事業(yè)上能夠更好地發(fā)展。

演講與口才是由社會需要而產(chǎn)生的社會實踐活動。去聽優(yōu)秀的演講者演講時，就會發(fā)現(xiàn)說話是有技巧和方法的，演講者會把你帶入他的思想中去，讓你和演講者在心靈上產(chǎn)生共鳴。演講人善于抓住聽者的心，使聽者能夠貼近自己的想法去思考，對聽者產(chǎn)生一定的啟發(fā)[1]。

二、演講與口才教學現(xiàn)狀

（一）學生對演講的畏懼心理

畏懼心理是由于人在遇到一些自己克服不了的困難時，而產(chǎn)生的害怕心理。然而，演講本身是一門藝術(shù)，需要有感情地進行言語表達，越恐懼就越會導致失敗。好的演講者需要了解聽眾的年齡、性格、興趣等特點，做有針對性演講。在演講中要有明確的主題，演講實際上是由“心聲”變?yōu)橛新曊Z言，把抒情和說理結(jié)合到一起，做到動之以情，曉之以理，激發(fā)聽眾“樂聽”的興趣。

當學生站到講臺，面對眾多的觀眾，要想把演講工作做好，心中難免會產(chǎn)生畏懼的心理。其實，這并不是什么見不得人的事，一位合格的演講者都有這樣的經(jīng)歷。學生在講臺上要學會克服自己害怕緊張的情緒，要放松心態(tài)，釋放出自己的天性，把自己的思想帶入到聽者的心里，讓聽者和自己一直熱情澎湃，激發(fā)聽者的想象力。

（二）語言表達欠缺邏輯性

學生面對大場面時，常常會讓自己演講的內(nèi)容缺乏邏輯性，使得聽眾不懂演講者到底在表達什么樣的內(nèi)容。要想提高演講者的邏輯性，就要明白邏輯的意思，邏輯包括概念、判斷、推理三部分。在演講過程中，我們要遵循邏輯的順序，先能夠表明自己的立場，讓聽眾明白自己演講的目的。其次，表達的內(nèi)容要層次漸進，不能違背人們的認知性[2]。在演講過程中還要有過渡，消除聽眾的疲憊感，讓聽眾在聽的過程中都能夠保持輕松愉悅的心情。最后，要再一次向聽眾闡述自己的觀點，說明自己觀念的正確性。

（三）臨場心理素質(zhì)有待提高

演講是語言藝術(shù)運用中的一種綜合性社會實踐活動，它對人的心理素質(zhì)提出了很高的要求。有良好的心理素質(zhì)，面對大量的觀眾，能夠做到臨危不懼，神態(tài)自若地展現(xiàn)自己的演講才能，這是演講者必須具備的技能。要想有良好的心理素質(zhì)，就必須有足夠的自信，在面對演講中的突發(fā)狀況時要相信自己能夠處理好。同時，在自己的價值觀念里要有成功的心理，有著堅韌不拔的毅力，有永不放棄的精神。要保持一顆輕松的心態(tài)，在演講中用自己的真情實感，把演講看作是一個廣大的交談、心靈溝通的事情去對待。

（四）缺少鍛煉的機會

在學校里面，讓每個學生都能夠得到鍛煉的機會很少，這是導致學生演講與口才能力不足的主要影響因素之一。在演講課堂上，由于學生人數(shù)較多，很難保證每個學生都有獨立上臺演講的機會，致使學生不能夠跨出演講與口才的第一步。一些大型的社團組織活動所需要的都是專業(yè)的主持人，需要語言表達能力較高的同學可以參加，對于一些口才不是很好的同學很難有這機會。因此，針對這一現(xiàn)象，學校教師要有針對性地進行解決，創(chuàng)造條件讓學生都能夠提升這方面的技能。比如開展小組活動，讓小組內(nèi)部的成員互相進行演講來促進這方面的發(fā)展，增加學生的鍛煉機會[3]。

三、提升學生演講與口才能力的教學實踐策略

（一）提升自身的核心素養(yǎng)，克服膽怯心理

在教學過程中，要增強學生的自信心，不斷激勵學生勇敢表達自己的見解。學生在學習過程中面對困難時，教師要給予支持，讓學生大膽地去做，不要有所畏懼。當學生做錯事情時，不要否認學生，應該積極地引導學生明白錯誤的原因，做出更正的方法。要幫助學生養(yǎng)成有自信心的基本素養(yǎng)，讓學生在面對困難時，學會克服膽怯的心理，從容地應對一切突發(fā)狀況。

（二）多積累演講素材，沉淀知識技能

在生活中，積累各種各樣的演講素材，讓自己在臺上時能夠從容地應對各種意外情況。在日常學習中，我們要養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣，在寫的過程中，查找一些資料，通過自己的分析加深對資料的印象。也可以每天和朋友們分享一個故事，通過日積月累，自己在臺上演講時可講述的故事就越多。同時，每天也可以和同學們分享一下當天的心得，加強自己的語言表達能力。

除此以外，還要加強自己在演講方面專業(yè)能力的修養(yǎng)。登臺演講時首先要注重自己的儀容儀表，包括自己的立與坐、眼神、手勢身體動作、步伐移動等，都要做到自然，給人一種視覺的美感。同時要加強自己的內(nèi)在修養(yǎng)，不斷學習先進的文化、思想等，使自己的知識面拓寬，才能夠更好地服務于聽眾。要修養(yǎng)成良好的思想品德，有著正確的價值觀、人生觀，對社會才會起到積極的影響作用。其次，要利用個人的氣質(zhì)，在演講過程中要把自己的情感帶入其中，讓聽眾感受到自己心中的熱情。需要注意的是，多血質(zhì)的演講者善于把自己的情感全部傾入其中，不能夠自拔，這些演講者需要合理地控制好自己的情緒，感情不能太過于豐富。膽汁質(zhì)的演講者比較能夠深思熟慮，表演的感情比較到位，但是缺乏持久性。為此，要注意平時多訓練自己的耐心，讓自己前后講述的內(nèi)容感情不會有太大的波動。粘液質(zhì)的演講者感情表達不夠充分，讓聽眾感受不到自己所表達的是一種什么樣的心情。這類型的演講者需要多練習感情的變化，把感情氣氛激發(fā)出來。抑郁質(zhì)的演講者在演講者時比較容易怯場，需要放心大膽地去表達自己的想法，心中不要有太大的壓力。

（三）鼓勵學生積極參與演講比賽

學校要鼓勵學生參加各種校內(nèi)外演講比賽，通過比賽鍛煉自己，以成為合格的演講者。在比賽結(jié)束后要進行反思，發(fā)現(xiàn)自己在哪方面還存在問題，同時要吸取其他比賽者身上的優(yōu)點。比賽可以鍛煉自己的膽量，面對聽眾不慌張、不害怕；比賽可以提升自己的語言表達能力，使自己在演講中更注重邏輯性，讓聽眾明白自己在講述什么；比賽可以提升自己觀察問題、分析問題的能力，解決在演講過程中發(fā)生無法預料的事情；比賽可以給自己一個展現(xiàn)自我的機會，獲得掌聲和自信。

（四）以生為本，注重差異化教學

運用個性化的教學措施，激發(fā)學生對于學習演講與口才知識的興趣，向?qū)W生說明學習演講與口才的重要性，對于未來發(fā)展方向的影響，引導學生進行自主學習。同時，教師要做到平等公正地對待學生，對于一些長期后進或者暫時后進的學生，不得歧視，要尊重他們在某些方面后進的權(quán)利。對于一些發(fā)展比較緩慢的學生，教師要更加多一點愛心和耐心，來促進學生全面健康發(fā)展，讓學生積極主動地進行學習。

四、結(jié)語

學生的演講與口才能力是個人能力的重要表現(xiàn)，在一定程度上能夠影響和決定一個人在未來的發(fā)展方向。好的口才在求職過程中是制勝的法寶，對以后的職業(yè)生涯有著特別重要的作用。學校要特別關(guān)注學生演講與口才能力方面的培養(yǎng)，為學生開設(shè)演講與口才能力課程，多開展一些演講社團，讓同學互相幫助，互相提高，通過自學的方式，來提高自己的水平。要多舉辦演講比賽，讓學生在比賽中邀請專業(yè)評委為學生評分，引導學生提高演講能力和口才。學校要針對學生在演講與口才方面的不足，進行有針對性的培養(yǎng)。隨著社會不斷發(fā)展，現(xiàn)代人的思維越來越開闊，再也不會因為害羞而不敢上臺演講，都會更加積極主動地去發(fā)表自己的想法和看法，學校要充分應用這一特點，積極創(chuàng)造條件，讓學生都有出彩的機會，在激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳跟，獲得機會。