高校體育教育專業(yè)武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容改革的探究

張瑞潔 唐山師范學(xué)院體育系

一、前言

武術(shù)歷經(jīng)悠久的發(fā)展歷史傳承到現(xiàn)代，成為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。高校體育教育專業(yè)也將武術(shù)課程納入教學(xué)重點。結(jié)合實際情況來看，許多高校武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容不夠完善，有改革與創(chuàng)新的空間。基于此，筆者將圍繞體育教育專業(yè)武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容改革展開討論與探究。

二、高校體育教育專業(yè)開設(shè)武術(shù)課程的教學(xué)意義

（一）有助于培訓(xùn)學(xué)生的道德品質(zhì)

結(jié)合高校體育教育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀來看，通過武術(shù)課程教學(xué)能較好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和水平。在武術(shù)課程教學(xué)活動中，教育工作者既要兼顧教學(xué)流程與體系，還應(yīng)當(dāng)搭建科學(xué)的課程模式，有效地實現(xiàn)武術(shù)課程教學(xué)的功能與作用。結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗來看，通過參與武術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能對學(xué)生的精神品格進(jìn)行鍛煉和提升，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行和行為修養(yǎng)。武術(shù)文化中蘊(yùn)含諸多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德和文化，在學(xué)習(xí)武術(shù)過程中，學(xué)生的思想和行為也會受到熏陶和影響，有助于學(xué)生形成良好的精神氣節(jié)和道德品質(zhì)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康

高校體育教育專業(yè)的課程設(shè)置既需要考慮學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，又需要滿足學(xué)生身心健康發(fā)展，將教學(xué)要求與理念相融合，促進(jìn)教學(xué)體系的規(guī)范化與完整化。除此之外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)環(huán)境安排教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)課程內(nèi)容需要考慮學(xué)生的體質(zhì)健康因素。傳統(tǒng)武術(shù)的動作和技巧對人體有著較好的鍛煉效果，可以提升不同部位的身體機(jī)能，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性，提升運(yùn)動者的體質(zhì)健康水平。因此，學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能極大地提升自身的身體健康水平。結(jié)合武術(shù)特點來看，其技能技巧教學(xué)比較多，許多動作能全面調(diào)動運(yùn)動者的身體，長期的訓(xùn)練有助于增強(qiáng)學(xué)生的肌肉力量，提升身體的爆發(fā)力。一些舒緩的武術(shù)可以較好地鍛煉學(xué)生身體的柔韌性。不同武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方式均能實現(xiàn)不同的教學(xué)效果，對學(xué)生身體素質(zhì)的提升有著巨大的作用，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康成長。

三、高校體育教育專業(yè)武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容改革策略分析

（一）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)理論與實踐相結(jié)合

以往的體育教育專業(yè)武術(shù)課程教學(xué)中，教師更傾向于理論知識的講解與教學(xué)，對學(xué)生的武術(shù)理論要求比較高，導(dǎo)致其對武術(shù)實踐教學(xué)有所忽視，沒有真正發(fā)揮武術(shù)的實用價值。因此，在武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容改革進(jìn)程中，教師一方面要構(gòu)建科學(xué)完善的武術(shù)理論教學(xué)體系，另一方面應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，保障教學(xué)內(nèi)容的合理性與實用性。引導(dǎo)學(xué)生在實踐訓(xùn)練中驗證理論教學(xué)內(nèi)容，通過實踐來補(bǔ)充和完善理論知識體系，從而構(gòu)建科學(xué)化的教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生合理地學(xué)習(xí)武術(shù)，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

（二）構(gòu)建完善的武術(shù)課程內(nèi)容體系

在武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容改革過程中，除了理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合之外，高校教師還應(yīng)當(dāng)充實和完善武術(shù)課程內(nèi)容體系，將武術(shù)歷史、武術(shù)基礎(chǔ)理論、武術(shù)實踐以及技能技巧等有機(jī)結(jié)合，從而搭建健全完善的武術(shù)課程內(nèi)容體系，充實武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，解決傳統(tǒng)武術(shù)課程內(nèi)容的欠缺和不足，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。除此之外，在對武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新的過程中，高校教師需要充分了解學(xué)生的情況和特點，在兼顧武術(shù)教學(xué)實踐的前提下，設(shè)置明確且合理的教學(xué)內(nèi)容項目，最大化地保障學(xué)生吸收武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。比如，現(xiàn)階段防身武術(shù)、形意拳等武術(shù)內(nèi)容廣受歡迎和推廣，較為貼合學(xué)生的興趣愛好。教師可以將這些學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入武術(shù)課程教學(xué)中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能提升教學(xué)的有效性，實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

（三）改善教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長

高校體育教育專業(yè)武術(shù)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)契合學(xué)生的發(fā)展需求，致力于促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長與發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容決定了武術(shù)課程作用的發(fā)揮，因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化和完善武術(shù)課程內(nèi)容。在改革武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容過程中，應(yīng)當(dāng)既要保障教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定，又要注重應(yīng)變與創(chuàng)新，充分考慮不同學(xué)生的現(xiàn)實需求和發(fā)展需要，對武術(shù)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和安排，進(jìn)而推動學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。改革高校體育教育專業(yè)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)當(dāng)保障基本功和基本套路教學(xué)，在此基礎(chǔ)上加入一些有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的套路，例如一些實用性較強(qiáng)的格斗術(shù)以及具有養(yǎng)生健身功能的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)作為我國重要的傳統(tǒng)文化之一，在課堂教學(xué)中還可發(fā)揮其傳統(tǒng)文化教育功能和價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中深刻體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

四、結(jié)語

綜上所述，體育教育專業(yè)武術(shù)課程教學(xué)改革正在如火如荼地推進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容作為改革的重點，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇逃ぷ髡吒嗟年P(guān)注。教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合武術(shù)教學(xué)特點和學(xué)生需求優(yōu)化和完善教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容符合現(xiàn)代教育的需求，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。