淺談籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的滲透

吳曉 河南經(jīng)濟(jì)貿(mào)易技師學(xué)院

游戲教學(xué)法近年來的應(yīng)用越來越廣發(fā)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的籃球技能，同時對于管理學(xué)生、課堂的規(guī)范化管理起到了一定的效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念。下面主要是分教學(xué)環(huán)節(jié)闡述籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用意義。

一、籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用意義

（一）有利于籃球課程教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)

新課標(biāo)對于教學(xué)提出了更新更好的要求，要把學(xué)生的興趣和積極性以及身心健康放在重要的位置上，并且能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，能夠再滿足基本教學(xué)需求的同時，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到體育的魅力和了卻，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，這樣在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的參與會更加的主動，學(xué)生的參與感也會更加強(qiáng)烈，游戲教學(xué)一方面增加學(xué)生的主動性，同時學(xué)生整體的參與感會更加強(qiáng)烈，讓學(xué)生的主體感會更加強(qiáng)烈。

（二）有利于高效籃球課程教學(xué)的有序管理

對于籃球課堂這種室外的教學(xué)，融合游戲教學(xué)的方法可能更加的適合，而且室外教學(xué)學(xué)生的注意力在課堂上可能不會特別的集中，容易受到外界其他的因素干擾，相對來說室內(nèi)更好控制，加入游戲教學(xué)方式的華，學(xué)生能夠更好地注意力集中在課堂上，能夠改善課堂的秩序，以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來看，學(xué)生的教學(xué)方式和其他的課程一樣，顯得很枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中使用游戲教學(xué)法會使得課堂的氛圍更加的輕松，這樣學(xué)生在游戲中能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師進(jìn)行課堂的管理[1]。

二、籃球教學(xué)中游戲教學(xué)前期應(yīng)用

（一）設(shè)定合理的教學(xué)大綱

在課程設(shè)計中教學(xué)大綱的開展是關(guān)鍵的活動之一，現(xiàn)在教學(xué)大綱的設(shè)計發(fā)揮著重要的作用，教學(xué)依據(jù)教學(xué)大綱來開展活動，所以在教學(xué)過程中，教學(xué)大綱應(yīng)該融合游戲教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，對于教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格設(shè)定，促進(jìn)教學(xué)過程的有效提升。在籃球課程當(dāng)中，傳統(tǒng)的課程不會進(jìn)行教學(xué)大綱的設(shè)計，大部分老師在上課的時候采用學(xué)生自由活動為主的形式，學(xué)生的課程不受約束，教師也無法按照書面上的大綱來開展教學(xué)活動，運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)，可以讓老師在籃球課程中進(jìn)行設(shè)計，完善自己課程設(shè)計的同時完備自己的教案，使得課堂活動或者游戲的開展變得有效性。

（二）區(qū)分教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)定合理的節(jié)點(diǎn)

依據(jù)籃球教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)該在籃球教學(xué)過程中選擇恰當(dāng)?shù)幕@球活動的特點(diǎn)，因?yàn)樵谡n堂當(dāng)中教學(xué)可以大部分的教學(xué)大綱開展活動，但是在外界的教學(xué)過程中，應(yīng)該合理運(yùn)用策略，線則與之相匹配的游戲活動和游戲設(shè)計，在籃球教學(xué)中，肌肉記憶的掌握和理解是很重要的，充分調(diào)動學(xué)生的反應(yīng)能力，比如籃球當(dāng)中的打板活動或者投球活動，充分調(diào)動三分球的學(xué)習(xí)興趣，如果依照學(xué)生的積極性和主動性把學(xué)生的偏好進(jìn)行充分調(diào)動[2]。在籃球教學(xué)的活動當(dāng)中，籃球游戲有利于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于課堂管理和學(xué)生的培養(yǎng)，在籃球教學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)該結(jié)合課程特點(diǎn)還有學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新性的應(yīng)用游戲教學(xué)，在確保學(xué)生在籃球課堂的主體地位的同時培養(yǎng)學(xué)生終身體育，促進(jìn)學(xué)生的健康運(yùn)動觀念。

（三）有效導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

在課程的開始部分是最重要的一個環(huán)節(jié)，游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生快速進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并進(jìn)行很好的課程學(xué)習(xí)，所以教師在課程剛開始的時候就設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，例如把模仿小動物練習(xí)跳躍，這樣課堂活動起來，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)，快速地掌握動作要領(lǐng)，同時快速引導(dǎo)學(xué)生參與到課程當(dāng)中，課堂氛圍可以在最開始的時候就可以活躍起來?？傊?，在高級技工學(xué)校籃球教學(xué)過程中，有效的課程內(nèi)容，是促動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的關(guān)鍵。我們要僅僅抓住游戲教學(xué)這一抓手，實(shí)現(xiàn)新課改籃球教學(xué)的突破。

三、籃球教學(xué)中游戲教學(xué)課程中的應(yīng)用

（一）尊重學(xué)生的興趣愛好及體能差異

人是籃球教學(xué)最具有決定性的因素，在實(shí)際籃球教學(xué)過程中，要充分尊重高級技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的個體性差異[3]。學(xué)生的教學(xué)除了遵循籃球課程的本質(zhì)性和特殊性，在教學(xué)過程中避免不了的一個是學(xué)生的個體差異性，課程的設(shè)計應(yīng)該更加的有針對性，在籃球當(dāng)中，有一些籃球?qū)W生偏愛三分投籃，有一些學(xué)生偏愛帶球過人，每個學(xué)生都有特點(diǎn)，針對這一問題，所以我們在進(jìn)行游戲教學(xué)的利用中也應(yīng)該滿足不同學(xué)生的需求，爭取將每一位學(xué)生的需求特點(diǎn)都可以充的進(jìn)行展示，將課程的興趣點(diǎn)與每一個學(xué)生相結(jié)合，滿足不同孩子的個體需求，實(shí)現(xiàn)籃球課程的差異化教學(xué)。

（二）以籃球技能性操作為主

教師在開展籃球教學(xué)活動當(dāng)中滲透游戲教學(xué)，而游戲式的設(shè)計也應(yīng)該是以鍛煉籃球技能為主，不能偏離課程的本質(zhì)，而去采用一些文字游戲或者其他的娛樂性游戲，應(yīng)該不斷的引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，在促進(jìn)學(xué)生對體育熱愛的同時，鍛煉學(xué)生的籃球技能。比如學(xué)生在進(jìn)行一項(xiàng)籃板投射接力的活動中，如果學(xué)生在游戲體驗(yàn)中未能將球投送至籃板規(guī)定區(qū)域內(nèi)，教師這時候應(yīng)該引導(dǎo)性的指導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生按照正確的動作完成籃球的投送動作，場次堅持下去籃板投送這個動作的正確性將會得到很大程度的提升[4]。

（三）以籃球放松活動為主，應(yīng)用體育游戲活動

籃球活動的教學(xué)本身就是在幫助學(xué)生進(jìn)行緊張情緒的環(huán)節(jié)和釋放，所以我們必須依照著學(xué)生本身嚴(yán)格執(zhí)行的進(jìn)行肌肉放松，在確保其大腦在思考狀態(tài)的同時，身心得到放松，比如教師在進(jìn)行數(shù)數(shù)字的游戲過程中，學(xué)生做的動作很簡單，雙手敲打地面，按照各自的順序進(jìn)行數(shù)字的作答，像這種輕松的游戲，能讓學(xué)生長時間處于輕松的狀態(tài)，同時也能保證籃球課程的教學(xué)質(zhì)量的提升。故而游戲式教學(xué)一定要以籃球放松活動為主，應(yīng)用體育游戲活動。讓我們籃球課程的本質(zhì)不會本末倒置。在實(shí)際籃球教學(xué)過程中，要正視籃球運(yùn)動的基本主旨，教學(xué)要不同于競技運(yùn)動。

四、籃球教學(xué)中游戲教學(xué)課程后半段的應(yīng)用

傳統(tǒng)教學(xué)階段，教師在開展籃球教學(xué)活動中一般沒有固定的教學(xué)方案和教學(xué)策略，學(xué)生自由活動的時間比較多，學(xué)生在課堂當(dāng)中的活動目標(biāo)是很短暫的，需要學(xué)生自主進(jìn)行籃球活動，所以為了防止學(xué)生在整節(jié)課堂活動中大范圍的自由活動或者熱身式的運(yùn)動，需要滲透游戲教學(xué)法，保障籃球教學(xué)活動的順利開展。

在一節(jié)課的課程結(jié)束的時候，通常來說教師都需要帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行針對性的鞏固，學(xué)生此時此刻在經(jīng)過了一節(jié)課的訓(xùn)練之后可能會有些許的疲憊感，這個時候如果教師可以創(chuàng)新性的運(yùn)用游戲教學(xué)法的思路去回顧，可以緩解學(xué)生在上課的課程當(dāng)中的疲憊感，教師在組織趣味性的游戲的時候可以更多地參與到與學(xué)生的互動之中來，增進(jìn)學(xué)生之間的師生交流，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化當(dāng)中提升對籃球技能的記憶，形成長期穩(wěn)定的技能訓(xùn)練效果[5]。同時在課程的結(jié)束時期也應(yīng)用游戲教學(xué)法會使得整節(jié)課的課程更加的完整，真正把游戲教學(xué)的方法融入課前課中課后，形成完備的課程體系。

五、結(jié)語

總之，籃球課中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用，對提高籃球教學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量有著顯著的效果。我們在籃球教學(xué)課的各個環(huán)節(jié)，都可以采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然這對教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)，我們可以根據(jù)籃球課程的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新整理編輯一些小體育籃球游戲，分環(huán)節(jié)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，從而發(fā)揮籃球課程的最佳效果，獲得更好的教學(xué)效果，使得體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。