中小學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練中滲透德育教育的思路分析

張良華 廣東省深圳市寶安區(qū)清平實驗學(xué)校

中小學(xué)綜合素質(zhì)教育的一個基本核心就是教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，就是通過德育引導(dǎo)廣大中小學(xué)生主動參與學(xué)校組織的體育活動，成為一個具有踐行體育運動理想、遵守體育道德、繼承體育運動文化、遵守體育運動紀(jì)律的現(xiàn)代特色社會主義接班人。這樣一來通過中小學(xué)生自身體育綜合素質(zhì)課程教學(xué)，可以在充分激發(fā)廣大中小學(xué)生的獨立自主愛好、創(chuàng)新勞動創(chuàng)業(yè)精神和團(tuán)結(jié)友愛意識的基礎(chǔ)上，完善他們的人格道德個性和社會精神氣質(zhì)。

一、在中小學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練中滲透德育教育的意義

（一）能夠塑造學(xué)生良好的品質(zhì)

在新的體育教學(xué)當(dāng)中不斷進(jìn)行德育知識滲透，除了希望能夠潛移默化地讓每個學(xué)生逐漸學(xué)習(xí)體育相關(guān)的基本體育活動規(guī)則和規(guī)范之外，更重要的就是還希望能夠讓每個學(xué)生在新的體育知識學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓每個學(xué)生逐漸懂得為人為己處事一定要禮貌。在下課時間見到老師主動向老師問好，和同伴競爭的時候能夠公平地去爭取。這一基本過程不僅僅能夠直接幫助中小學(xué)實現(xiàn)基礎(chǔ)知識的內(nèi)化，更重要的一點就是它能夠直接讓廣大中小學(xué)生逐步具備政治思想道德素質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)禮儀風(fēng)俗的規(guī)范道德意識，對培養(yǎng)廣大中小學(xué)生的正確政治思想道德價值觀、人生觀和正確世界觀等都有著非常重要的精神推動力。

（二）可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣

盡管學(xué)校體育鍛煉活動是一項大型戶外活動，和一般學(xué)校文化體育課程內(nèi)容有著較大的實際差距。和學(xué)生文化體育課程內(nèi)容相比，學(xué)生對于學(xué)校體育的學(xué)習(xí)興趣相對較高。但是就學(xué)生立足于學(xué)校體育文化內(nèi)容而言，由于體育教師所展現(xiàn)出來體育文化內(nèi)容的教學(xué)方式以及方法太過于單一和死板，長期的學(xué)習(xí)下來中小學(xué)生就可能會對學(xué)校體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容喪失了興趣。所以通過有效的德育教學(xué)方式以及方法，在一些學(xué)校體育項目中自然可以更加突出德育文化內(nèi)容，能夠讓廣大中小學(xué)生耳目一新，能夠?qū)⒃究菰?、單一的體育項目通過更加新穎的教學(xué)方式，重新展現(xiàn)在廣大中小學(xué)生面前，與廣大中小學(xué)生自身追求新鮮美好事物的心理一致，激發(fā)了廣大中小學(xué)生的主動性和參與性，讓廣大中小學(xué)生自己能夠在同樣的學(xué)習(xí)時間里面快速學(xué)習(xí)和得到更多的體育知識和活動內(nèi)容[3]。而且在學(xué)校體育文化教學(xué)中采用滲透式的德育文化教學(xué)，能夠使得學(xué)校體育文化課程的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，創(chuàng)造出來的體育教學(xué)模式也更加新穎，滿足了廣大中小學(xué)生自身追求新穎、追求新鮮的心理需要。

二、體育教學(xué)與德育教育的關(guān)聯(lián)性

（一）體育教師的教學(xué)方式

體育教師的一些語言和各種行為習(xí)慣，會對一個學(xué)生日后文明道德發(fā)展造成比較深的影響。中小學(xué)生的體育教師始終秉承的德育教學(xué)方法理念，也可能會直接決定學(xué)校德育教育活動進(jìn)行的是否有效。所以若體育教師始終能夠在學(xué)校體育課程教學(xué)中保持全程關(guān)注，投入熱情、對待學(xué)生比較負(fù)責(zé)，就會直接使這些學(xué)生群體獲得更加積極的德育影響，這些學(xué)生紛紛開始選擇在平常學(xué)習(xí)生活中主動加以學(xué)習(xí)效仿，培養(yǎng)對新生學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。而中小學(xué)的體育教師對學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度將直接促使他們接受學(xué)校教育。若可以說這些教師在課中發(fā)現(xiàn)一些典型學(xué)生的德育不足或者問題時，能夠悉心予以指導(dǎo)并大力予以激勵，就可能會直接令這些學(xué)生逐漸重拾學(xué)習(xí)自信心并努力學(xué)習(xí)克服自己內(nèi)心中的障礙，最終能夠贏得更高的德育進(jìn)步率和成就；反之，不僅可能會直接延誤學(xué)校德育工作的總進(jìn)度，還可能會對其余各個學(xué)科的德育教學(xué)效果造成一種不良影響。

（二）體育課堂的內(nèi)容

在我們的中小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)課程綜合教學(xué)期間，教師甚至經(jīng)常會定期組織一些比較多元化的體育教學(xué)活動，并且其中大部分的體育活動內(nèi)容都和學(xué)校德育教學(xué)工作有著深切的聯(lián)系，有助于我們不斷提升其在中小學(xué)進(jìn)行德育教育的綜合教學(xué)性和有效性。就比如我們可以選擇定期安排教師進(jìn)行田徑運動技能知識挑戰(zhàn)競賽，可以做到能夠持續(xù)性地培養(yǎng)強(qiáng)化我們中小學(xué)生的體育運動力和耐力；定期開展全國中小學(xué)學(xué)生籃球運動技能知識挑戰(zhàn)競賽，則不僅僅能夠不斷地培養(yǎng)激發(fā)我們中小學(xué)生的集體意識、團(tuán)隊精神、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)運動精神，并且也可以有效培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的一種體育良好習(xí)慣。

（三）體育教學(xué)的評價

中小學(xué)生由于身心尚未初步發(fā)展完全，主要是他們的自尊心和身體還不是很成熟，實際上在進(jìn)行學(xué)生體育運動教學(xué)時，教師一定要為其提供正確的體育引導(dǎo)。如果是面對那些總是性格內(nèi)向或是膽小的中小學(xué)生，教師切勿盲目的對其予以嚴(yán)厲批評，這樣只會使他們因此產(chǎn)生更大的心理壓力，而是我們要多多的予以愛心關(guān)懷和自我鼓勵，令其更加勇敢的面對自我，為日后各類學(xué)生體育運動基本技巧的掌握和思想品德教育素養(yǎng)的培育，奠定堅實基礎(chǔ)[1]。

三、在體育教學(xué)訓(xùn)練中滲透德育教育的策略

（一）利用教學(xué)內(nèi)容多方面滲透德育教學(xué)

日常的體育運動教學(xué)中，體育教學(xué)的內(nèi)容主要有田徑運動、春秋季體育運動會、球類運動等較日常的體育運動教學(xué)內(nèi)容。日常體育運動教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校德育教育內(nèi)容滲透的主要關(guān)鍵點，也就在于學(xué)校體育教師必須明確進(jìn)行說服教育。在一系列的日常體育運動教學(xué)內(nèi)容中，明確一些體育運動對學(xué)校的中小學(xué)生以及教師身體素質(zhì)發(fā)展教育的重要優(yōu)勢以及對學(xué)校德育教育的發(fā)展優(yōu)勢。時刻重視鞏固日常德育教育內(nèi)容滲透關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選擇合適的日常教育教學(xué)載體。在體育教師日常教學(xué)中，說服教育主要的目的是通過對中小學(xué)生教授歷史事實，傳授人生道理，教師同時可通過德育教學(xué)在學(xué)生遇到教學(xué)問題時，向中小學(xué)生明確闡述自身的教學(xué)觀點，讓中小學(xué)生不斷提升自己明辨事實是非的思維能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生獨立能力以及意志力

我國許多學(xué)生家庭是獨生家庭，家長并未在這類學(xué)生的日常獨立活動能力方面下足功夫，僅僅只是要求這類學(xué)生的獨立智力不斷得到提升。這類中小學(xué)生獨立從事活動學(xué)習(xí)的能力較差，已成為一種社會普遍現(xiàn)象。在生活中并不是沒有任何機(jī)會再次遇到相對較大的困難，因此精神意志力較薄弱。在這類學(xué)生體育日常生活中，吃苦耐勞和敬業(yè)精神較薄弱，體育課外實踐練習(xí)活動薄弱，學(xué)校體育教師強(qiáng)烈建議學(xué)校可通過對這類中小學(xué)生在假期期間進(jìn)行更加有效和更具針對性的課外體育實踐練習(xí)，增強(qiáng)這類中小學(xué)生的積極性和體育精神，不斷提高這類中小學(xué)生吃苦耐勞的頑強(qiáng)精神意志力[2]。某中小學(xué)生因?qū)ψ约簩W(xué)校開設(shè)的體育課不感興趣或以其他各種心理原因，多次請假和推遲到校時間，教師應(yīng)主動深入調(diào)查了解這類中小學(xué)生多次請假期間偷懶的原因，對這類中小學(xué)生多次請假偷懶行為進(jìn)行合理指導(dǎo)和教育，同時，積極對這類中小學(xué)生定期組織開展各項課外體育訓(xùn)練，幫助這類中小學(xué)生有效率地克服多次請假和偷懶的不好習(xí)慣，不斷加強(qiáng)德育滲透，以此提升這類學(xué)生假期的德育教育。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生思維，滲透德育教育

在我國一些傳統(tǒng)學(xué)校的體育老師教學(xué)模式中，教師通常將培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生自身體魄素質(zhì)作為學(xué)生教育教學(xué)目標(biāo)，而在實際的體育教學(xué)中更多地注重于對學(xué)生自身體育精神素質(zhì)的培養(yǎng)，往往忽略學(xué)生內(nèi)在的精神品質(zhì)修養(yǎng)教育，導(dǎo)致德育教育在體育老師教學(xué)課堂中的深入滲透一直得不到真正的貫徹和落實。體育教師不僅是體育教學(xué)的課程設(shè)計者、課堂的教學(xué)執(zhí)行者，教師的德育教學(xué)思想觀念直接地影響著他的課堂教學(xué)走向以及全體學(xué)生的德育思想觀念是否形成。所以，在學(xué)校體育教學(xué)課堂中深入滲透德育的第一步，就是體育教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變原有的德育觀念，將學(xué)生德育素質(zhì)列入到學(xué)生的教育教學(xué)目標(biāo)中去。在體育課堂中積極主動實施健康德育教育，讓全體學(xué)生在快樂健康的體育活動中不斷成長，塑造完美人格，增強(qiáng)自身的意志力。

（四）挖掘資源，實施有效的德育教育

教學(xué)資源課程管理又可分為學(xué)校原有德育教學(xué)資源與直接生成，原有德育教學(xué)資源直接存在于課堂教學(xué)的課本中，生成原有教學(xué)資源則認(rèn)為是直接形成于相關(guān)學(xué)校體育課堂教學(xué)中。這兩種優(yōu)質(zhì)教育資源對于相關(guān)學(xué)校體育教師而言，都可以說是無比珍貴的，尤其后者，能否充分準(zhǔn)確地把握利用其在學(xué)校課堂上的各種具有生成性的教學(xué)資源，這可以作為一個檢驗學(xué)校體育教師整體綜合教學(xué)能力以及教學(xué)管理素養(yǎng)的一個基本能力衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)校的教育工作者要充分注意如何利用其在課堂具有動態(tài)性的各種生成性德育教學(xué)資源，善于積極探索研究挖掘切實可行的傳統(tǒng)現(xiàn)代德育課程教學(xué)資源，并將其科學(xué)有序及高效率地充分融入到相關(guān)學(xué)校學(xué)生體育課和藝術(shù)課的教學(xué)活動中去，使我國傳統(tǒng)現(xiàn)代德育教育言之有理、行之有效，更多的中小學(xué)生在潛移默化中也希望能真正深受我國傳統(tǒng)現(xiàn)代德育教學(xué)文化中的熏陶。

綜上所述，體育和思想道德教育是不可分割的，共同肩負(fù)著提高學(xué)生的政治思想道德文化品質(zhì)的重要教育任務(wù)。在學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中如何進(jìn)行新型德育教學(xué)滲透，是新時期教學(xué)背景下體育相關(guān)學(xué)科教學(xué)德育工作者需要不斷著重摸索探究的重要課題之一。因此，首先要充分了解進(jìn)行德育教學(xué)滲透的重要性和意義，通過探索挖掘新型德育教學(xué)實踐，創(chuàng)新體育教學(xué)模式的教育方式，可以實現(xiàn)其在德育中的滲透。