淺析小學(xué)語文閱讀賞析題

任卉蘭

(南充市高坪區(qū)實驗小學(xué) 四川 南充 637000)

隨著義務(wù)教育課程改革的深入發(fā)展，小學(xué)階段對學(xué)生的要求也逐步提高?！墩Z文課程標準》要求:小學(xué)高年級要進一步提高閱讀能力，特別是閱讀速度和質(zhì)量，能體會詞句含義，感情色彩和表達效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法；學(xué)習(xí)詩歌、敘事性、說明性等不同文體文章的閱讀；學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集和處理信息。

對小學(xué)高年級閱讀的要求重在鑒賞能力的培養(yǎng)。通過高水平的閱讀，適當(dāng)?shù)脑u價賞析，能更好把握文章的精髓，但是實際教學(xué)中，學(xué)生在閱讀題上丟分嚴重，通常答案不具體，不完整，不深入，或是根本不知道從何下手，沒有一套完整的答題方法。經(jīng)過長期的探索研究，我就如何更好地完成小學(xué)語文閱讀中的高頻賞析題提出如下見解:

1.修辭方法賞析題

1.1 比喻。這類題型在小學(xué)階段賞析題中出現(xiàn)得比較頻繁?？雌饋砗芎唵?，可是很多學(xué)生都會丟分，主要是因為回答不完整。答題時，分三步完成；首先，要肯定本文段用了比喻的修辭方法，把什么比作了什么；其次，寫出生動形象地突出了被比喻的事物的什么特點；最后，結(jié)合作者的寫作目的寫出表達了作者怎樣的情感。

例：賞析文中劃線的句子。

白鷺是一首詩，是一首韻在骨子里的散文詩。

賞析：這個句子用了比喻的修辭手法，把白鷺比做一首詩，一首散文詩，生動形象地寫出了白鷺樸素高潔自然天成的美，表達了作者對白鷺的贊美喜愛之情。

1.2 擬人。在小學(xué)語文中，擬人也是最常用的修辭手法。賞析這類題，也要三個步驟，首先指出該句用了擬人的修辭手法，把什么當(dāng)成人來寫了，接著點明生動形象地寫出了這物什么樣的特點，最后結(jié)合文章寫出表達了作者怎樣的情感。

例：說說劃線句子寫得好不好，好在哪里？

珍珠鳥小心翼翼地從綠葉間探出腦袋，好奇地張望。

賞析：這句用了擬人的修辭手法，把珍珠鳥當(dāng)成人來寫，生動形象地突出了珍珠鳥的可愛、膽小的特點，表達了作者對珍珠鳥的喜愛之情。

1.3 對比。課文中的對比手法的運用，是為了加強文章的藝術(shù)效果和感染力，給人極鮮明的形象和極強的感受。在賞析這類題時，先指出使用了對比手法，把什么和什么進行對比，再寫襯托出了所寫對象的什么特點，然后寫出表達了或是抒發(fā)了作者的什么情感，還可以寫出為下文的什么做鋪墊。

例：文中分別描寫了人們與哈爾威船長在面對突然而至的災(zāi)難時不同的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？

一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到了甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂——哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人就出去?！?/p>

賞析：這段話運用了對比的手法，將人們的慌亂和船長的鎮(zhèn)定形成鮮明的對比；襯托出船長沉著冷靜、機智果斷的品質(zhì)；表達了作者對船長的贊揚；為下文船長成功組織救援作鋪墊。

2.描寫方法賞析題

2.1 動作描寫。文章中的動作描寫，是為展現(xiàn)人物精神面貌，體現(xiàn)人物性格特點服務(wù)的。在完成這類賞析題時，先點明運用了動作描寫的手法；再找出相應(yīng)的動詞，生動地寫出了人物什么特點或品質(zhì)，然后寫出表達了作者怎樣的思想感情。

例：文中劃線句子刻畫了周總理的形象，請說說這樣表達的好處。

他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，又時問我一兩句。

賞析：這段話運用了動作描寫的手法；“審閱、畫、思索”等詞語，生動地寫出了周總理工作認真細致的特點，表達了作者對總理的敬佩贊揚之情。

2.2 神態(tài)描寫。神態(tài)描寫是指對人物的神情、態(tài)度、表情等的描寫，是人臉部各部分的動作和變化。寫作中能通過神態(tài)描寫反映人物的性格、品質(zhì)、內(nèi)心，命運等。通常答題技巧是：文段運用了神態(tài)描寫的手法，突出了人物的什么形象，表現(xiàn)了人物什么心理，展現(xiàn)了人物的什么性格或品質(zhì)等。

例：讀文中劃橫線的句子，你體會到了什么？

褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛——

賞析：這段話運用了神態(tài)描寫的手法，突出了母親工作的辛勞，對我的到來心理充滿了驚訝，體現(xiàn)了母親為了家人那份博大深沉的母愛之情。

這幾類賞析題型在考試或是習(xí)題中出現(xiàn)的概率都比較高，孩子們?nèi)裟苷覝史椒?，賞析的時候逐點回答，就能保證這類題能拿到理想的分數(shù)。同時，還需要多多實踐，熟能生巧，多思考，多練習(xí)，做閱讀題就能輕松應(yīng)對。

小學(xué)語文的閱讀是小學(xué)階段的重點也是難點，需要學(xué)生加大閱讀量，教師根據(jù)學(xué)生已有的閱讀水平分層指導(dǎo)，逐步提高閱讀能力，增強理解能力，為不斷加深加量的閱讀題服務(wù)。對于閱讀題，要多閱讀，多分析，用對方法，把每種題型都各個擊破。這樣語文學(xué)習(xí)也能變得容易，閱讀中遇到的難題也能迎刃而解，考試成績也會不斷上升。