提升中職英語寫作教學(xué)有效性的策略研究

孫 霞

(定西中醫(yī)藥科技中等專業(yè)學(xué)校 甘肅 定西 748100)

引言

英語教學(xué)中寫作占據(jù)非常重要的位置，老師都會(huì)把寫作教學(xué)作為一個(gè)重難點(diǎn)單獨(dú)進(jìn)行講解，目的是提高學(xué)生的英語寫作能力，但是在實(shí)際教學(xué)中寫作教學(xué)還存在很多問題，導(dǎo)致中職生對(duì)英語寫作的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，難以理解，沒有形成自己的一套學(xué)習(xí)方案，逐漸減少學(xué)習(xí)英語的興趣，這些都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師要針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題采取積極的有效措施開展教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語寫作的認(rèn)識(shí)和重視，從而逐漸讓學(xué)生愛上英語寫作。

1.中職英語作文教學(xué)中存在的問題

1.1 對(duì)英語作文的重視程度不高。英語教學(xué)中作文雖然是必不可少的內(nèi)容，但是相對(duì)于別的內(nèi)容學(xué)習(xí)占據(jù)的分值較少，因此很多學(xué)生和老師在英語學(xué)習(xí)中對(duì)英語作文的重視程度不高，有的學(xué)生甚至放棄對(duì)作文的學(xué)習(xí)，考試時(shí)也是隨便用幾個(gè)詞應(yīng)付了事，這些對(duì)英語作文片面的思想認(rèn)知，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語作文課程中不認(rèn)真對(duì)待，態(tài)度散漫，不利于學(xué)生作文水平的提高。

1.2 作文教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。老師在對(duì)中職生教授英語作文時(shí)往往采用死記硬背的形式讓學(xué)生記憶，這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式早就不適合現(xiàn)在的素質(zhì)教育以人為本的發(fā)展觀，學(xué)生只會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生厭煩心理，這種背誦只是一時(shí)的記憶并不能代表可以永久性記住英語內(nèi)容，不是一種很好的教學(xué)方式，老師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平按照創(chuàng)新的教育理念來教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語寫作的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自主愛上學(xué)習(xí)，慢慢提高英語寫作能力水平。

2.提高中職英語寫作教學(xué)的有效措施

2.1 通過課文學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)美語句。英語課文中有很多不同領(lǐng)域知識(shí)的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)很多專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還能學(xué)習(xí)到課文中很多優(yōu)美的語句，這些語句可以加以改變成為自己的語言運(yùn)用到作文里，使作文顯得有內(nèi)涵，不會(huì)干燥無趣，學(xué)生要善于觀察和總結(jié)課文中的句子，準(zhǔn)備一個(gè)筆記本記錄下來這些語句，養(yǎng)成每天總結(jié)的好習(xí)慣，日積月累，利用課余時(shí)間反復(fù)閱讀逐漸在寫作中熟練運(yùn)用，這些都能成為英語寫作中很好的素材。

2.2 大量閱讀英語讀物，提高閱讀理解能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不能僅局限于英語課本學(xué)習(xí)，教材的內(nèi)容是有限的而英語的學(xué)習(xí)是無窮無盡，學(xué)生要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，提高英語閱讀能力不僅可以讓學(xué)生在作答閱讀理解方面的題目時(shí)得心應(yīng)手，還能整體上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而轉(zhuǎn)換為英語寫作能力，大量的閱讀英文書、雜志、報(bào)刊等可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，了解更多的國外風(fēng)土人情和思想理念，還能知道不同的英語文中應(yīng)該運(yùn)用什么樣的寫作方式和表現(xiàn)手法給作文增加更多美感，把英語寫作賦予靈魂，這些都是通過閱讀來實(shí)現(xiàn)的，老師要引導(dǎo)學(xué)生利用閑暇時(shí)間讀一些英文書籍，這對(duì)英語學(xué)習(xí)和寫作都有巨大的推進(jìn)作用。

2.3 通過拓展生成提升學(xué)生語言能力。老師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)可以利用單詞讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和想象力，這對(duì)英語作文的提高也能起到間接作用，學(xué)生在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中熟能生巧，看見作文題目后也會(huì)根據(jù)平時(shí)的訓(xùn)練來展開想象進(jìn)行寫作。比如老師在講“great”這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生知道這個(gè)單詞是重要的、偉大的意思，那么老師可以讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)單詞進(jìn)行短語造句，a great movie，然后在利用這個(gè)詞說一句話，This is a great movie，這樣從單詞到詞組再到句子，學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)單詞都能這樣運(yùn)用，就會(huì)形成龐大的單詞量和句子，這對(duì)英語寫作能力的提升是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

2.4 利用范文學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)能力。英語寫作課程教學(xué)中老師可以通過經(jīng)典的范文向?qū)W生展示作者的寫作手法和運(yùn)用的表現(xiàn)方式，不同的文體應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)，學(xué)生通過每篇范文的學(xué)習(xí)就能進(jìn)一步加深對(duì)英語作文的理解，從而在寫作中可以運(yùn)用到自己的作文中。老師在進(jìn)行范文教學(xué)中要找到最適合學(xué)生發(fā)展規(guī)律和學(xué)生個(gè)人英語能力的作文，切忌不能空泛、抽象、脫離實(shí)際，保證每篇文章的欣賞學(xué)習(xí)都是帶有一定的意義和目的性，有學(xué)習(xí)參考的價(jià)值。

2.5 師生共評(píng)培養(yǎng)學(xué)生文化品格。學(xué)生寫完的每一篇英語作文老師都要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力給予適當(dāng)鼓勵(lì)性的詞語，不斷樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心，還可以學(xué)生個(gè)人或同桌之間互評(píng)，學(xué)生之間可以交流思想，怎樣提升作文寫作能力，每個(gè)學(xué)生的角度不同交流的想法也就不一樣，學(xué)生在寫作中就會(huì)增加很多角度的寫作思路，這對(duì)學(xué)生的英語作文學(xué)習(xí)也非常有幫助。

3.結(jié)束語

總而言之，學(xué)生和老師要重視英語寫作教學(xué)的重要性，把英語寫作教學(xué)作為英語中的重點(diǎn)講解，老師要針對(duì)在教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，進(jìn)行科學(xué)的分析與研究，不斷摸索規(guī)律和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸找到最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來教學(xué)，采用現(xiàn)代化教學(xué)理念和新科技手段來進(jìn)行輔助教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面提升英語成績，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，讓素質(zhì)教育的優(yōu)勢真正落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，成為新時(shí)代素質(zhì)教育的受益者。