音樂(lè)課《中國(guó)大舞臺(tái)》教法新探

于喜杰

(七臺(tái)河技師學(xué)院 黑龍江 七臺(tái)河 154600)

在學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)中，傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式已不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足他們的求知欲望。為了讓每一節(jié)課的內(nèi)容都豐富多彩、別具一格，我經(jīng)常采用綜合課的教學(xué)模式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生多方面的技能，取得了較好的教學(xué)效果。

《中國(guó)大舞臺(tái)》這一節(jié)課的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首大家特別熟悉又廣泛流唱的一首歌曲，深刻地理解歌曲，分析歌曲，從而更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生怎樣來(lái)學(xué)習(xí)個(gè)分析一首歌曲，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、和評(píng)價(jià)美的能力，陶冶學(xué)生情操，融思想教育與能力教育為一體，在教學(xué)中始終貫徹了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則；在教學(xué)方法上啟發(fā)誘導(dǎo)；在教具上采用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，在使用鋼琴、電子琴的基礎(chǔ)上，又運(yùn)用了多媒體教學(xué)；在教學(xué)環(huán)節(jié)上緊湊而富有新意，有音樂(lè)導(dǎo)入，歌曲分析，歌曲欣賞、學(xué)生表演、學(xué)生評(píng)議等；在教學(xué)語(yǔ)言上，力求準(zhǔn)確、精煉、和諧、優(yōu)美；講解時(shí)具有啟發(fā)性，總結(jié)時(shí)具有概括性，自始至終都給學(xué)生以美的享受，從而使這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果。

1.適合本節(jié)課的發(fā)聲練習(xí)及有效的提問(wèn)

選擇長(zhǎng)琶音，元音開口方式的發(fā)聲練習(xí)，有利于提醒同學(xué)們音樂(lè)課開始了，請(qǐng)同學(xué)們把聲音打開，運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容；簡(jiǎn)單而又有效的提問(wèn)：正確的站式、坐式歌唱姿勢(shì)及人體的歌唱器官包括哪些，讓同學(xué)們知道聲樂(lè)的藝術(shù)性和科學(xué)性是不可忽視的。

2.一段音樂(lè)導(dǎo)入新課

欣賞《共和國(guó)之戀》片段，讓同學(xué)們說(shuō)出這首歌的主題：抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的贊美和熱愛之情，教師用激昂的一段語(yǔ)言把學(xué)生們帶入《中國(guó)大舞臺(tái)》——中國(guó)，有著五千年的華夏文明史，有著五千年的英靈報(bào)國(guó)情，秦始皇的“六王畢，四海一”、林則徐的“師夷長(zhǎng)技以制夷”、毛澤東的“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷擊”、鄧小平總設(shè)計(jì)師的“改革開放、一國(guó)兩制”，這些都是永不熄滅的文明火種，這些都曾使人那般激動(dòng)。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。如今，中國(guó)又闊首前進(jìn)，走向全世界，讓W(xué)TO在中國(guó)舞臺(tái)上大展風(fēng)采；如今，神舟五號(hào)的成功騰飛，讓五星紅旗在宇宙的舞臺(tái)上揮灑著情真意切；中國(guó)大舞臺(tái)，只演得五洲矚目齊喝彩，中國(guó)大舞臺(tái)只舞得神州如畫情滿懷，今天，讓我們共同走入——中國(guó)大舞臺(tái)。

3.怎樣學(xué)習(xí)一首新歌

首先教師充滿感情地去演唱歌曲，因?yàn)閷W(xué)生總是以教師為榜樣，她們會(huì)自然而然地學(xué)習(xí)老師的聲音和歌唱時(shí)的狀態(tài)，然后帶領(lǐng)她們有感情地去朗誦歌詞，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華——好一個(gè)中國(guó)大舞臺(tái)，五千年龍騰虎躍演不衰；好一個(gè)中國(guó)大舞臺(tái)，億萬(wàn)人喜淚歡歌匯成海……人間天上唱起來(lái)。有了這樣令人激動(dòng)的歌詞，再來(lái)看看配以怎樣的節(jié)奏與旋律，分別讓學(xué)生打出來(lái)和唱出來(lái)，最后讓學(xué)生們做填詞演唱。

4.發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)主體意識(shí)，分析歌曲

當(dāng)學(xué)生對(duì)整首歌曲有了自己的表現(xiàn)方法時(shí)，老師進(jìn)一步對(duì)歌曲進(jìn)行具體的分析和處理，每一首歌曲都反映了一定社會(huì)，一定歷史時(shí)期，一定階段的意識(shí)和情感，只有加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，才能恰如其分地表現(xiàn)歌曲。通過(guò)分析，思想教育得到了升華，歌曲的主題是對(duì)祖國(guó)的贊美和歌唱，然后讓同學(xué)們深情地演唱。對(duì)于一首歌曲，我們不能只停留在對(duì)詞意的理解上，而應(yīng)當(dāng)把詞與速度、節(jié)奏、節(jié)拍、情緒、力度、曲式結(jié)構(gòu)和旋律線條這些音樂(lè)要素綜合起來(lái)仔細(xì)分析，才能真正領(lǐng)會(huì)歌曲作者的創(chuàng)作意圖。通過(guò)熟悉和正確理解歌曲就能選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段來(lái)完成歌唱任務(wù)。音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，樂(lè)音隨著時(shí)間而轉(zhuǎn)瞬即逝，如果對(duì)樂(lè)音主題和旋律沒(méi)能在記憶中留下印象，那么很難把握住音樂(lè)作品的整體印象。所以在分析歌曲時(shí)，我們都是結(jié)合歌詞與旋律，讓學(xué)生去認(rèn)真分析，認(rèn)真體會(huì)，用心去歌唱，這樣學(xué)生又加強(qiáng)了對(duì)歌詞與旋律的印象。

節(jié)奏型在音樂(lè)作品表現(xiàn)中具有重大意義，作曲家往往以不同的節(jié)奏型與其他意義要素結(jié)合起來(lái)，塑造出不同的音樂(lè)形象。老師帶領(lǐng)學(xué)生們練習(xí)時(shí)，一定要有動(dòng)感，感受到節(jié)奏的美感。

在分析歌曲時(shí)，我適時(shí)地運(yùn)用了大屏幕和小屏幕相結(jié)合，讓學(xué)生們一目了然，加強(qiáng)記憶，也強(qiáng)調(diào)和突出了這節(jié)課的重點(diǎn)。

5.給學(xué)生創(chuàng)造欣賞美的氛圍

對(duì)于一首歌曲，我們往往是通過(guò)歌詞來(lái)了解整首作品的，通過(guò)歌詞展開想象，使作品成為視覺(jué)表象，隨著音樂(lè)的流動(dòng)，一幅幅形象的畫面出現(xiàn)在腦海中，學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品的領(lǐng)悟性就越來(lái)越透徹，音樂(lè)也是音響的藝術(shù)，欣賞音樂(lè)好比精神游覽，音樂(lè)教師就是導(dǎo)游員，名勝游覽主要在于看，而這種精神游覽又有聽又有看，通過(guò)看和聽，使學(xué)生的思維得到升華，想象得到豐富，心靈才能受到陶冶。所以說(shuō)欣賞音樂(lè)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有益形式，在課堂上讓學(xué)生們親眼看到，親耳聽到藝術(shù)家的動(dòng)人歌聲，從而受到藝術(shù)感染，情感上得到升華，歌唱今天的美好生活，憧憬幸福未來(lái)的藝術(shù)境界之中。

6.給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)美的意境，提高評(píng)價(jià)美的能力

讓學(xué)生自己欣賞自己的、演奏、舞蹈，也是一種比較活潑的欣賞形式，學(xué)生看學(xué)生的表演感到格外親切，受到的感染也會(huì)更真。盡管她們的水平不高，但在學(xué)生中所產(chǎn)生的影響絕不亞于看專家的演出，這也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)氛圍最快捷的方法，而且對(duì)活躍課堂氣氛具有極大的作用。在課堂上我經(jīng)常采用這種方法，并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而提高了學(xué)生的欣賞美、表現(xiàn)美以及評(píng)價(jià)美的能力。

這節(jié)課的難點(diǎn)是表現(xiàn)歌曲，為了解決這一難點(diǎn)，我從教唱歌曲、分析歌曲、欣賞歌曲以及學(xué)生表現(xiàn)歌曲中層層滲入，層層解決，最終達(dá)到學(xué)生們能很好地表現(xiàn)歌曲。

當(dāng)然在理解歌曲的過(guò)程中，每個(gè)人的思想水平、社會(huì)實(shí)踐、生活環(huán)境、知識(shí)程度、藝術(shù)修養(yǎng)都起著極其重要的作用，所以對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)歌唱的人來(lái)說(shuō)，一定要熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，不斷地開闊眼界，陶冶自己高尚的情操和培養(yǎng)深厚的藝術(shù)情感，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，提高理解和鑒賞藝術(shù)的水平，這些都是極有利于更好地表現(xiàn)歌曲的。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生們一定會(huì)深深地體會(huì)到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)其他學(xué)科一定會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

我們?cè)谟淇旌椭C的氣氛中完成了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，擴(kuò)大了學(xué)生的藝術(shù)視野，提高了學(xué)生們欣賞美、表現(xiàn)美和評(píng)價(jià)美的能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，收到了較好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力探索出具有特色的學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課的教學(xué)模式。