高校體育網(wǎng)絡(luò)課程開展研究

孫心基，朱 雨

（山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西 臨汾 041000）

當今時代是高速發(fā)展的信息化時代，是信息化與各行各業(yè)緊密結(jié)合并快速發(fā)展的時代，且人們也越來越依賴于信息技術(shù)，因此體育教學(xué)工作的開展也必須與信息化緊密結(jié)合。積極開展高校體育網(wǎng)絡(luò)課程，要做到政府、高校、社會共同參與，保證高校教學(xué)線上與線下高度融合。目前，體育網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為高校體育線上教學(xué)的有效補充，在整個體育網(wǎng)絡(luò)課程的開展過程中，學(xué)校、教師和大學(xué)生需要提前做好準備，積極參與體育網(wǎng)絡(luò)課程開展的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。但與此同時，也暴露出體育教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力不足、大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)體育課程積極性不高、居家場地設(shè)施環(huán)境配備不全以及高校體育網(wǎng)絡(luò)課程資源參差不齊等現(xiàn)實問題?；诖?，本文提出了促進高校體育網(wǎng)絡(luò)課程開展的對策，以期為今后高校體育網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展提供理論借鑒。

1 高校體育網(wǎng)絡(luò)課程開展的現(xiàn)實問題

1.1 體育教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力不足

在高校體育網(wǎng)絡(luò)課程開展的教學(xué)過程中，暴露出了體育教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力不足的現(xiàn)實情況。體育教師線上設(shè)備的使用能力不足，導(dǎo)致其授課形式受到限制，課上出現(xiàn)卡頓、操作不當?shù)痊F(xiàn)象，嚴重影響了授課效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大的區(qū)別，傳統(tǒng)教學(xué)中體育課是以教師為中心，而現(xiàn)在的教學(xué)模式是以大學(xué)生為中心，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更注重教師與大學(xué)生的互動溝通和交流。體育學(xué)科和其他學(xué)科不同，是一門實踐性較強、師生互動較多的學(xué)科。體育教師缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力，在體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，不能及時有效地監(jiān)督和指導(dǎo)大學(xué)生，大學(xué)生也沒有辦法直觀地領(lǐng)會教師教授的內(nèi)容，影響了大學(xué)生對課程的接受程度。

1.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程參與積極性不高

影響大學(xué)生參與體育網(wǎng)絡(luò)課程較重要的因素是其積極主動性和自覺性。居家期間，大學(xué)生不參與體育網(wǎng)絡(luò)課程的借口較多，如學(xué)習(xí)文化課成為拒絕參與體育網(wǎng)絡(luò)課程的理由；電視、電子產(chǎn)品、游戲比體育網(wǎng)絡(luò)課程更具有吸引力；在社會大環(huán)境的影響下，大學(xué)生對體育的重視程度較低，很多只是為了應(yīng)付考試；大學(xué)生逃課，躲避、討厭體育課等。這些因素導(dǎo)致在整個停課期間大學(xué)生參與體育網(wǎng)絡(luò)課程的積極性不高、參與度不夠。

1.3 家庭場地設(shè)施環(huán)境配備不全

體育課程與其他課程不同，練習(xí)時需要場地器材以及教師的專業(yè)性指導(dǎo)，遠程教學(xué)由于視頻角度、拍攝距離等的限制，大學(xué)生無法直觀地觀看動作細節(jié)。受到器材的限制，一些運動項目無法展開（如籃球、體操、排球等）；一些運動項目在展開的過程中還需要身邊有人輔助，如體操、田徑等項目，家人、朋友沒有接受過這方面的學(xué)習(xí)，起不到輔助效果，很多動作就沒辦法開展。另外，體育鍛煉容易受到他人的影響，家庭體育鍛煉氛圍、身邊人的體育鍛煉習(xí)慣都對大學(xué)生參與體育網(wǎng)絡(luò)課程有一定的影響。

1.4 高校體育網(wǎng)絡(luò)課程資源參差不齊

在體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，可使用的網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)平臺過多，選擇性大，隨意性強。高校體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的注冊人員復(fù)雜，其中不止是體育教師，另外體育教師水平參差不齊，對大學(xué)生學(xué)習(xí)效果有一定的影響。且大學(xué)生使用的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)信號的接收問題，甚至部分農(nóng)村地區(qū)都不具備開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件。由于體育課程資源參差不齊、標準不一，體育教學(xué)進度不齊，大學(xué)生遇到的問題也不同，教師無法做到針對性教學(xué)，大學(xué)生和教師在選擇體育網(wǎng)絡(luò)課程的時候會存在盲目性和草率性，導(dǎo)致高校體育網(wǎng)絡(luò)課程很多時候開展的較艱難。

2 促進高校體育網(wǎng)絡(luò)課程開展的對策

2.1 提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷增加大學(xué)生的體育參與度

在體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該以大學(xué)生興趣為導(dǎo)向，切實提高大學(xué)生對體育網(wǎng)絡(luò)課程的感興趣程度。無論是體育教師，還是各大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在對體育教學(xué)內(nèi)容的選擇以及體育課程的安排上要盡可能地為大學(xué)生提供更多的選擇，使大學(xué)生可以根據(jù)自身能力與自我興趣選擇適合自己的體育課程。從現(xiàn)實情況來看，大學(xué)生參與體育網(wǎng)絡(luò)課程主要靠的是自覺性，大學(xué)生對體育網(wǎng)絡(luò)課程的感興趣程度直接決定著大學(xué)生的體育參與度。因此，在體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中，要善于抓住大學(xué)生的興趣點；同時在教學(xué)過程中，要不斷培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，讓大學(xué)生在快樂中接受體育網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容，讓體育網(wǎng)絡(luò)課程成為大學(xué)生高壓學(xué)習(xí)生活中的一種調(diào)劑方式，從而使大學(xué)生實現(xiàn)一種由被動選擇變?yōu)橹鲃咏邮?、從被迫參與到主動參與的質(zhì)的飛躍。

2.2 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，切實提高教師教學(xué)能力

高校體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)開展過程中暴露出體育教師的信息與技術(shù)能力以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力不足等問題，導(dǎo)致體育教師無法將體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的效果很好地發(fā)揮出來。本文認為,在體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，學(xué)校要與時俱進，切實提高體育教師的信息與技術(shù)能力，定期開展培訓(xùn)活動，增強體育教師的信息素養(yǎng)，合理地運用信息時代下的高新技術(shù)，以吸引大學(xué)生的注意力。體育教師應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)方法，通過對現(xiàn)代化信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，積極引導(dǎo)大學(xué)生，促使大學(xué)生能夠養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。在高校體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，體育教師要善于將枯燥的體育鍛煉，通過網(wǎng)絡(luò)課程的形式，轉(zhuǎn)變成具有吸引力的居家體育鍛煉方法，切實提高大學(xué)生的身體素質(zhì)與體能，進而促進大學(xué)生運動能力的培養(yǎng)。

2.3 家庭與高校聯(lián)合，切實保證體育網(wǎng)絡(luò)課程的實施

網(wǎng)絡(luò)課程和以往的傳統(tǒng)課程相比，更加需要家庭與高校的配合。在高校體育網(wǎng)絡(luò)課程的實施過程中，家長應(yīng)正確認識體育網(wǎng)絡(luò)課程的重要性和體育對學(xué)生身體、心理健康發(fā)展的重要作用，積極與高校配合，切實提高對體育網(wǎng)絡(luò)課程的重視程度；及時與高校和體育教師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓體育教師更好地了解學(xué)生在家的實際情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)體育的家庭氛圍；盡可能地與學(xué)生共同參與，在學(xué)習(xí)體育網(wǎng)絡(luò)課程的同時，不僅幫助學(xué)生有效地完成課程內(nèi)容，也能夠促使親子關(guān)系更加融洽。

2.4 豐富體育網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，切實保證學(xué)生的全面發(fā)展

在高校體育網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容安排上，首先，應(yīng)適當加入與健康有關(guān)的課程。例如，如何合理地搭配一日三餐、在運動過程中如何規(guī)避運動風(fēng)險、如果運動中不幸受傷如何對損傷進行評估與恢復(fù)、如何通過體育鍛煉調(diào)整心態(tài)緩解壓力等。通過體育網(wǎng)絡(luò)課程對健康知識的傳授與講解，能更好地彌補傳統(tǒng)體育課的缺陷，使大學(xué)生認識到自己的不足，使大學(xué)生能主動地參與體育運動，以積極樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活中的壓力，改變自身不健康的行為習(xí)慣，實現(xiàn)真正意義上的健康。針對目前大學(xué)生心理素質(zhì)差、遇到困難就退縮、消極悲觀的現(xiàn)狀，高校體育網(wǎng)絡(luò)課程還應(yīng)有效地融合現(xiàn)代高新技術(shù)，將具有典型代表的優(yōu)秀運動員成長經(jīng)歷、訓(xùn)練過程、比賽片段、人物傳記等剪輯成視頻讓大學(xué)生學(xué)習(xí)，通過優(yōu)秀運動員體育精神的熏陶以及通過體育鍛煉形成的良好品德正遷移到大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中，使大學(xué)生養(yǎng)成不怕苦不怕難、積極樂觀、勇于面對挫折等優(yōu)秀品德，并形成具有規(guī)則意識、誠實守信等優(yōu)良品質(zhì)的人生價值觀。

3 結(jié) 語

我國正處于信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，體育網(wǎng)絡(luò)課程必將成為今后學(xué)校體育教育的有效補充。網(wǎng)絡(luò)課程對高校體育教育具有重大的影響，挑戰(zhàn)同時也蘊藏著很大的機遇。一方面，各大高校在今后體育網(wǎng)絡(luò)課程的開展過程中要做到從大學(xué)生入手，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷增加大學(xué)生體育參與度，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)方法，切實提高教師教學(xué)能力；另一方面，應(yīng)該做到家庭與學(xué)校聯(lián)合，切實保證體育網(wǎng)絡(luò)課程的實施，豐富體育網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，切實保證大學(xué)生的全面發(fā)展。