青少年足球后備人才培養(yǎng)困境與途徑研究

趙志峰，趙 鑫

（1.甘肅省高臺(tái)縣第三中學(xué)，甘肅 張掖 734300；2.甘肅省高臺(tái)縣第一中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

青少年足球后備人才培養(yǎng)對(duì)我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展至關(guān)重要。結(jié)合我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)青少年成長的規(guī)律，精準(zhǔn)把握青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平的提升時(shí)機(jī)，引入先進(jìn)的訓(xùn)練理念，提高教練員的訓(xùn)練水平和能力，是我國青少年足球后備人才培養(yǎng)模式不斷優(yōu)化和發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)促進(jìn)我國足球運(yùn)動(dòng)整體水平的提升具有重要意義。

1 青少年足球后備人才培養(yǎng)困境

1.1 培養(yǎng)環(huán)境

青少年足球后備人才培養(yǎng)環(huán)境關(guān)乎培養(yǎng)效果和質(zhì)量。目前我國青少年足球后備人才的培養(yǎng)環(huán)境還存在一定的現(xiàn)實(shí)困境。首先，我國青少年足球后備人才培養(yǎng)所需的硬件設(shè)施不足，足球訓(xùn)練器械、場地等設(shè)施總量與青少年足球訓(xùn)練需求不匹配，表現(xiàn)為區(qū)域足球訓(xùn)練資源不均衡，發(fā)達(dá)地區(qū)足球場地與器材資源豐富，存在閑置情況，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)和足球運(yùn)動(dòng)氛圍不理想的地區(qū)，足球場地與器材資源匱乏，無法滿足青少年足球訓(xùn)練的需求，導(dǎo)致青少年足球后備人才的培養(yǎng)處于低效狀態(tài)。其次，從青少年后備人才培養(yǎng)的角度看，我國足球訓(xùn)練方法和訓(xùn)練技術(shù)有待創(chuàng)新，足球訓(xùn)練管理理念過于傳統(tǒng)化，青少年缺乏足球文化的熏陶，足球文化的普及面較小。以上問題的出現(xiàn)，主要是由于青少年足球后備人才的培養(yǎng)方案并未形成，培養(yǎng)環(huán)境有待改善。

1.2 訓(xùn)練方面

多數(shù)青少年足球后備人才的培養(yǎng)仍沿用傳統(tǒng)模式，在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方案上缺乏創(chuàng)新，表現(xiàn)為理念落后、陳舊，訓(xùn)練手段單一等問題。同時(shí)，青少年足球后備人才培養(yǎng)過程要求趨于成人化，忽視了對(duì)青少年身體素質(zhì)、智力發(fā)展水平、年齡特征等要素的綜合考量，導(dǎo)致青少年足球訓(xùn)練的方法與其身體發(fā)育狀態(tài)、智力水平和心理發(fā)展特征存在不匹配的現(xiàn)象，成材率較低。在傳統(tǒng)足球訓(xùn)練模式下，大多數(shù)青少年缺乏個(gè)性和想象力，導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量較低，無法滿足當(dāng)代足球發(fā)展的基本需求。在校園足球訓(xùn)練中，大部分教練員缺乏系統(tǒng)化的足球理念、技戰(zhàn)術(shù)等方法，部分教練員是文化課教師轉(zhuǎn)行或兼職，導(dǎo)致足球訓(xùn)練質(zhì)量較低，訓(xùn)練的針對(duì)性不足，不僅耽誤青少年文化課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也導(dǎo)致足球訓(xùn)練質(zhì)量和效果不佳。綜上，從當(dāng)前青少年足球后備人才日常訓(xùn)練的質(zhì)量和模式上看，無論是訓(xùn)練模式還是教練員的專業(yè)技術(shù)水平都有待提高。

2 青少年足球后備人才培養(yǎng)途徑

“把握成長規(guī)律，提高訓(xùn)練水平”是當(dāng)前青少年足球后備人才培養(yǎng)的重要訓(xùn)練理念，也是轉(zhuǎn)變我國足球訓(xùn)練思維的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，如何將歷史遺留的“物化”、畸變的競技體育價(jià)值進(jìn)行及時(shí)有效的矯正，促進(jìn)青少年在足球訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，提升訓(xùn)練質(zhì)量，是當(dāng)前青少年足球訓(xùn)練后備人才培養(yǎng)需要重視的問題，也成為當(dāng)前青少年足球后備人才培養(yǎng)迫切需要探究的重要課題。

2.1 積極轉(zhuǎn)變校園足球發(fā)展理念

隨著校園足球的發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)普及度越來越高，青少年足球后備人才質(zhì)量管理機(jī)制得到相關(guān)部門的關(guān)注，越來越多的活動(dòng)管理體系和活動(dòng)管理模式出現(xiàn)，而如何優(yōu)化青少年足球后備人才培養(yǎng)環(huán)境至關(guān)重要。青少年足球后備人才培養(yǎng)是國家體育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，因此青少年足球后備人才培訓(xùn)應(yīng)建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前校園足球發(fā)展理念，規(guī)范青少年足球后備人才培養(yǎng)及建設(shè)目標(biāo)，完善校園足球各層次管理標(biāo)準(zhǔn)，把握實(shí)踐認(rèn)證的基本理論，最終促進(jìn)青少年足球后備人才培養(yǎng)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。

第一，作為統(tǒng)籌校園足球事業(yè)發(fā)展的教育主管部門，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年足球后備人才培養(yǎng)的關(guān)注，緊緊把握校園足球規(guī)劃與發(fā)展的主要方向，重點(diǎn)研究和解決青少年足球后備人才培養(yǎng)及管理中存在的問題，通過建章立制的方式，實(shí)行下級(jí)管理部門的合理分級(jí)，實(shí)現(xiàn)一體化監(jiān)督與管理。

第二，教育主管部門是本地區(qū)校園青少年足球后備人才培養(yǎng)規(guī)劃和管理制度體系的制定者，因此在青少年校園足球后備人才競賽及管理體制下，應(yīng)由教育主管部門主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，依據(jù)本地區(qū)足球資源，給予適當(dāng)政策的傾斜。同時(shí)，要完善校園足球活動(dòng)的規(guī)劃、組織及實(shí)施策略，加強(qiáng)各項(xiàng)管理工作的有效協(xié)調(diào)。

此外，可通過校園足球活動(dòng)，加大力度挖掘具有潛力的青少年，拓寬青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑，必要時(shí)可推薦至專業(yè)運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)進(jìn)行日常訓(xùn)練和學(xué)習(xí)等。有效依托校園足球的發(fā)展平臺(tái)培養(yǎng)青少年足球后備人才，對(duì)廣大青少年足球后備人才運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)水平的強(qiáng)化有積極意義，同樣也關(guān)系到青少年足球訓(xùn)練的整體環(huán)境的重構(gòu)質(zhì)量。

2.2 加強(qiáng)和推動(dòng)社會(huì)足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展

足球運(yùn)動(dòng)的影響力不斷攀升，社會(huì)青少年足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量不斷增加。以退役職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員為主要教練員，在足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和基本足球動(dòng)作規(guī)范化培訓(xùn)具有先進(jìn)性，但是在足球訓(xùn)練管理體制和管理模式上仍然存在較多漏洞。因此，要推動(dòng)青少年足球后備人才培養(yǎng)質(zhì)量的發(fā)展，需要結(jié)合校外體育足球運(yùn)動(dòng)資源，實(shí)現(xiàn)體育與教育的高度融合。充分借助社會(huì)青少年足球培訓(xùn)的力量，實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練資源與社會(huì)教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，在足球教育資源的共享環(huán)境下達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。作為當(dāng)前青少年足球后備人才培養(yǎng)的主要渠道，校外社會(huì)青少年足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已然成為當(dāng)前青少年足球后備人才培養(yǎng)的主要載體。

社會(huì)青少年足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為校園足球發(fā)展的補(bǔ)充手段，社會(huì)青少年足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)?；?，對(duì)青少年足球后備人才培養(yǎng)有著積極意義。首先，社會(huì)青少年足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練設(shè)施、訓(xùn)練條件和訓(xùn)練質(zhì)量的把關(guān)和控制，開展青少年足球后備人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合性等級(jí)評(píng)價(jià)，并由社會(huì)體育管理部門組建有效的監(jiān)管團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格把控校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員的準(zhǔn)入資格，保證全員持證上崗。其次，由于青少年身體條件具有差異性，因此要依據(jù)青少年身體素質(zhì)的差異性，結(jié)合青少年個(gè)體差異建立分層培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)政府保障機(jī)制的深入研究，力爭為青少年足球后備人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展多開“綠燈”，保證參與足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的青少年在未來都有廣闊的成長與專業(yè)發(fā)展空間。

2.3 促進(jìn)體教協(xié)同、融合式發(fā)展

在青少年足球后備人才培養(yǎng)和發(fā)展過程中，要加強(qiáng)與上級(jí)主管部門的溝通、交流和合作，構(gòu)建雙軌制青少年足球后備人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化管理體制的完善，為青少年足球后備人才的培養(yǎng)架起溝通的橋梁。

例如，在社會(huì)青少年足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，每一年都會(huì)挖掘出一定數(shù)量的具備足球運(yùn)動(dòng)天賦的青少年，但是足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練內(nèi)容在設(shè)計(jì)過程中會(huì)出現(xiàn)難以滿足青少年足球后備人才培養(yǎng)需求的現(xiàn)象，這時(shí)可將具有天賦的青少年推薦到省隊(duì)或職業(yè)梯隊(duì)中。青少年進(jìn)入職業(yè)梯隊(duì)后，要重視文化課的持續(xù)學(xué)習(xí)，力爭做到以文化課教學(xué)為基礎(chǔ)，開展“立德樹人”教育，實(shí)現(xiàn)文化課學(xué)習(xí)與足球訓(xùn)練雙軌制并行發(fā)展。同時(shí)，要保證訓(xùn)練質(zhì)量，設(shè)計(jì)每日反饋?zhàn)闱蛴?xùn)練質(zhì)量的信息表，加強(qiáng)對(duì)足球訓(xùn)練中技、戰(zhàn)術(shù)的考核，按照本地區(qū)足球后備人才的選拔及培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育與體育的相互依托、相互融合，體現(xiàn)出體教協(xié)同發(fā)展的關(guān)系，讓青少年足球后備人才培養(yǎng)與文化教育融合式發(fā)展。

3 結(jié) 語

青少年足球后備人才的培養(yǎng)，要充分結(jié)合當(dāng)前我國足球事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)境，以適應(yīng)青少年成長規(guī)律為基礎(chǔ)，建立高質(zhì)量化的人才培養(yǎng)和管理機(jī)制。以提高訓(xùn)練水平為本，加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練管理制度體系的監(jiān)督，高效實(shí)現(xiàn)體育教育資源的充分融合，形成相互協(xié)調(diào)配合、共通有無的青少年足球后備人才培養(yǎng)事業(yè)發(fā)展的新模式。