蘇 恒
(鄭州大學(xué),河南 鄭州 450000)
良好的干預(yù)機(jī)制能有效提高青少年對(duì)體育鍛煉的價(jià)值認(rèn)識(shí),激發(fā)青少年參與鍛煉的動(dòng)力,改善青少年的體質(zhì)健康狀況。因此,在融媒體環(huán)境下,學(xué)校要制作以體質(zhì)健康為核心的優(yōu)質(zhì)教育視頻,構(gòu)建青少年廣泛參與、有效溝通的融媒體交流平臺(tái),著力激發(fā)青少年體育鍛煉的積極性,切實(shí)解決當(dāng)前青少年體質(zhì)健康問(wèn)題。
目前,人們對(duì)青少年體質(zhì)健康內(nèi)涵的認(rèn)知逐漸改變,認(rèn)為青少年體質(zhì)健康不僅應(yīng)包含健康的身體狀態(tài),還應(yīng)包括高質(zhì)量的生活方式以及積極、樂(lè)觀的心態(tài)。雖然青少年的成長(zhǎng)環(huán)境在不斷改善,但由于青少年缺乏良好的體育意識(shí)及鍛煉習(xí)慣,導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康狀況并不樂(lè)觀。綜合來(lái)看,青少年體質(zhì)健康主要存在以下問(wèn)題:(1)青少年基礎(chǔ)體能素質(zhì)指標(biāo),如心肺功能、耐力素質(zhì)和爆發(fā)力等呈明顯下降趨勢(shì);(2)青少年由于缺少良好的生活習(xí)慣、健康的生活方式、合理的飲食結(jié)構(gòu),導(dǎo)致肥胖率、近視率不斷增加。
第一,多數(shù)青少年缺少良好的鍛煉意識(shí)和鍛煉習(xí)慣。目前,青少年普遍將精力、重點(diǎn)放在文化課學(xué)習(xí)上,對(duì)體質(zhì)健康缺少應(yīng)有的重視,多數(shù)青少年缺少積極鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式。第二,體育教學(xué)考核體系不完善,未能為青少年提供專業(yè)、系統(tǒng)化的健身指導(dǎo),多數(shù)體育課堂吸引力不足,既未能為青少年提供充足的鍛煉時(shí)間和完善的健身指導(dǎo),也無(wú)法吸引青少年持續(xù)參與體育鍛煉。此外,青少年體質(zhì)考核偏重成績(jī)、結(jié)果,未能對(duì)青少年日常鍛煉狀況進(jìn)行持續(xù)追蹤、動(dòng)態(tài)考核,影響了青少年的體質(zhì)健康。第三,家校協(xié)同不足,青少年日常生活中缺少良好的體質(zhì)健康督促機(jī)制,部分家長(zhǎng)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要性缺乏足夠認(rèn)識(shí),尤其是對(duì)青少年生活中的不良生活習(xí)慣缺少有效的監(jiān)督和及時(shí)的修正。第四,缺少引導(dǎo)青少年重視體質(zhì)健康的良好氛圍,社會(huì)傳播的內(nèi)容、素材偏娛樂(lè)化,缺少對(duì)有關(guān)青少年體質(zhì)健康內(nèi)容的廣泛傳播。
利用融媒體傳播體育信息是促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的重要方式,而融媒體傳播的內(nèi)容、溝通效率也直接影響了青少年體育鍛煉的積極性。隨著融媒體的加速發(fā)展,新的傳播環(huán)境對(duì)青少年體質(zhì)健康狀況產(chǎn)生了積極和消極的雙重影響。
在融媒體環(huán)境下,信息傳播的類型更加多元,傳播內(nèi)容更加生動(dòng)、鮮活,尤其能為青少年了解和掌握體質(zhì)健康知識(shí)提供完善途徑。首先,融媒體環(huán)境能引導(dǎo)青少年形成體質(zhì)健康意識(shí)。當(dāng)前青少年對(duì)體質(zhì)健康缺乏充分了解,缺少應(yīng)有的健康意識(shí),直接影響了其健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。因此,合理利用融媒體平臺(tái)向青少年傳遞體質(zhì)健康理念,將有效增強(qiáng)青少年的健康意識(shí)。其次,融媒體平臺(tái)有助于精準(zhǔn)收集青少年的鍛煉需求,構(gòu)建暢通、高效的鍛煉指導(dǎo)機(jī)制。便捷、完善的融媒體平臺(tái)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育鍛煉指導(dǎo)的局限性,通過(guò)發(fā)揮融媒體平臺(tái)的及時(shí)性、開(kāi)放性優(yōu)勢(shì),為青少年提供了隨時(shí)、隨地的體育鍛煉指導(dǎo)。最后,各類融媒體平臺(tái)打造的體育類、健康類節(jié)目營(yíng)造了良好的全民健身鍛煉氛圍,有助于青少年普遍養(yǎng)成健康的生活方式,切實(shí)改善青少年的體質(zhì)健康狀況。
為更好地融入時(shí)代環(huán)境,應(yīng)辯證地看待融媒體環(huán)境對(duì)青少年體質(zhì)健康的消極影響。一方面,更加多樣化的視頻軟件、傳播平臺(tái)增加了青少年對(duì)電子產(chǎn)品的依賴性,影響了青少年的視力狀況。由于部分青少年缺乏良好的自控能力,家長(zhǎng)、學(xué)校缺少完善的監(jiān)督機(jī)制,從而加劇了青少年的“近視化”問(wèn)題。另一方面,部分綜藝節(jié)目傳輸?shù)膬?nèi)容、理念容易誤導(dǎo)青少年的健康認(rèn)知,影響了青少年的健康成長(zhǎng)。同時(shí),部分節(jié)目過(guò)度娛樂(lè)化,存在錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向,導(dǎo)致青少年對(duì)體育鍛煉形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),影響了青少年的體質(zhì)健康。
在融媒體背景下,綜合青少年成長(zhǎng)狀況,整合融媒體優(yōu)勢(shì),將有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體質(zhì)健康教育問(wèn)題,有力促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。第一,要構(gòu)建完善的體質(zhì)健康教育機(jī)制。通過(guò)利用多種媒介,向青少年傳播和介紹體質(zhì)健康知識(shí),構(gòu)建內(nèi)容完善、全面覆蓋的融媒體體質(zhì)健康教育平臺(tái),集中發(fā)布以體質(zhì)健康為主題的視頻、圖片,補(bǔ)充青少年對(duì)體育健康的認(rèn)知。第二,要構(gòu)建系統(tǒng)化的體質(zhì)健康指導(dǎo)體系。通過(guò)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)融媒體平臺(tái)為青少年提供多類型的體質(zhì)健康指導(dǎo),充分滿足青少年日常體育鍛煉、健身需求,全面激發(fā)青少年參與體育鍛煉的良好熱情。第三,要將融媒體體質(zhì)健康教育與日常體育鍛煉有效融合,通過(guò)發(fā)揮融媒體教育機(jī)制的開(kāi)放、共享優(yōu)勢(shì),為青少年參與體育鍛煉提供專業(yè)指導(dǎo),切實(shí)保障青少年體質(zhì)健康需求。
在融媒體環(huán)境下,要充分發(fā)揮融媒體的傳播、溝通優(yōu)勢(shì),構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)和家庭等多元力量協(xié)同參與的體質(zhì)健康增進(jìn)機(jī)制,為青少年健康成長(zhǎng)提供全方位支持。首先,要利用融媒體的智慧、互動(dòng)優(yōu)勢(shì)為家校協(xié)同提供有力支持。通過(guò)完善家校協(xié)同,引導(dǎo)家長(zhǎng)形成對(duì)青少年體質(zhì)健康教育、體育鍛煉方法的完善認(rèn)識(shí),切實(shí)助力青少年體育鍛煉。通過(guò)發(fā)揮融媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì),使家長(zhǎng)熟練掌握體育鍛煉方法,深化廣大家長(zhǎng)對(duì)體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)和理解,切實(shí)改善和提升青少年體育健康指導(dǎo)水平。其次,家長(zhǎng)要重視做好青少年學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中錯(cuò)誤行為的干預(yù)工作。針對(duì)融媒體環(huán)境下青少年對(duì)電子媒介的依賴現(xiàn)象,家長(zhǎng)要重視做好時(shí)長(zhǎng)干預(yù),盡可能降低青少年對(duì)融媒體的依賴程度,為青少年健康成長(zhǎng)提供最佳支持。家長(zhǎng)要合理利用生活場(chǎng)景,改善青少年對(duì)體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí),通過(guò)營(yíng)造生活化、全方位的體育鍛煉場(chǎng)景,有力推動(dòng)青少年健康成長(zhǎng)。最后,要重視擴(kuò)展青少年體育鍛煉空間,優(yōu)化體育鍛煉形態(tài)。在積極遵循體育鍛煉規(guī)律的基礎(chǔ)上,通過(guò)構(gòu)建智慧化的體育健康訓(xùn)練機(jī)制,改善青少年對(duì)體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)和理解,引導(dǎo)青少年養(yǎng)成熱愛(ài)鍛煉的良好習(xí)慣和積極心態(tài)。
為充分利用融媒體環(huán)境,開(kāi)展優(yōu)質(zhì)、高效的青少年體質(zhì)健康教育工作,還需要完善媒體職責(zé),通過(guò)精選傳播素材,充分發(fā)揮各類媒介責(zé)任,形成以體質(zhì)健康教育為主題的傳播機(jī)制,使各類媒介成為推動(dòng)青少年體質(zhì)健康的“發(fā)力點(diǎn)”。首先,各媒體平臺(tái)應(yīng)堅(jiān)持正確的創(chuàng)作導(dǎo)向,既要重視融入體育鍛煉、飲食健康等內(nèi)容,也要重視發(fā)揮媒介作品的正向引導(dǎo)力。通過(guò)向青少年推介有感染力的媒體作品,引導(dǎo)青少年積極改善體質(zhì)健康狀況。其次,要充分利用多種融媒體途徑,向社會(huì)、家庭和青少年廣泛推廣與體質(zhì)健康密切相關(guān)的政策標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)信息,為青少年制訂完善、科學(xué)的訓(xùn)練方案,確保青少年體質(zhì)健康進(jìn)入良性發(fā)展軌道。最后,要充分挖掘地方體育資源優(yōu)勢(shì),綜合青少年體質(zhì)健康狀況,打造有地域特色、時(shí)代特色的體育教育品牌。通過(guò)組建由廣大青少年參與的體育社團(tuán)或協(xié)會(huì),為青少年參與體育鍛煉搭建良好平臺(tái),實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)健康的目的。
青少年對(duì)體質(zhì)健康知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)程度直接影響其參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。在增進(jìn)青少年體質(zhì)健康進(jìn)程中,通過(guò)發(fā)揮融媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì),將體質(zhì)健康知識(shí)與體育教學(xué)實(shí)踐深度融合,切實(shí)增強(qiáng)青少年對(duì)體質(zhì)健康的合理認(rèn)知、價(jià)值認(rèn)同與心理期待,使其積極參與鍛煉,改善體質(zhì)健康狀況。