中職校校園和諧體育文化建設(shè)路徑實(shí)踐探索

宋榮民

（上?？萍脊芾韺W(xué)校，上海 200433）

1 相關(guān)概念界定

我國(guó)學(xué)者普遍認(rèn)為，體育文化是在增加健康、提高人們生活質(zhì)量的過程中創(chuàng)造和形成的一切物質(zhì)和精神的財(cái)富，包括與之相適應(yīng)的社會(huì)組織及規(guī)范體育活動(dòng)的各種思想、制度、倫理道德、審美觀念，還包括為達(dá)成目標(biāo)的各種改革舉措以及相應(yīng)的成果。體育文化本身是一種社會(huì)體育現(xiàn)象。從物質(zhì)層面講，體育文化主要包括體育生活方式、民族體育風(fēng)俗、體育活動(dòng)內(nèi)容、體育審美等；從精神層面講，體育文化主要包括體育文化的價(jià)值、觀念、意識(shí)、心理、道德等。

校園體育文化涵蓋了課堂體育教學(xué)活動(dòng)與課外體育活動(dòng)，以及物質(zhì)文化（如體育教材、體育教學(xué)設(shè)施與器材）、制度文化（如體育課堂管理制度、體育競(jìng)賽制度）和精神文化（如體育教師的教學(xué)觀、學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀、學(xué)生的體育精神）。

2 中職校校園和諧體育文化建設(shè)的必要性

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，深刻強(qiáng)調(diào)教育對(duì)于國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福的極端重要性，全面闡釋了培養(yǎng)德、智、體、美、勞 全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)涵、要求和舉措。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。這對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育具有深遠(yuǎn)影響。

校園和諧體育文化建設(shè)是思政教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂，落實(shí)立德樹人的重要路徑。中職校校園和諧體育文化建設(shè)不僅能提高體育思政教育工作的質(zhì)量，而且能推動(dòng)和諧校園文化的整體建設(shè)。和諧校園體育文化建設(shè)是在特定的“校園”環(huán)境中實(shí)施的，涵蓋了課堂內(nèi)和課堂外。在這個(gè)環(huán)境中，中職校校園體育文化的參與者（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生）都處在多種關(guān)系中，這種關(guān)系的和諧與否直接影響著中職校校園體育文化建設(shè)的質(zhì)量，也必然影響和諧校園文化的整體建設(shè)，凸顯出和諧體育文化建設(shè)的價(jià)值。

2.1 促進(jìn)中職校學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

中職校以培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才為目標(biāo)。一名優(yōu)秀的中職校畢業(yè)生，不僅需要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的職業(yè)技能，還需要具備健康的體魄、較高的思想素養(yǎng)和正確的審美觀等。中職校校園體育文化內(nèi)容豐富，是課內(nèi)與課外的結(jié)合、物質(zhì)和精神的結(jié)合、理論和實(shí)踐的結(jié)合、自我發(fā)展和整體發(fā)展的結(jié)合。建設(shè)和諧校園體育文化，能使中職校學(xué)生對(duì)學(xué)校體育教育、中職校校園體育文化本身產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，從而提高他們參與學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的動(dòng)力，有助于在中職校校園內(nèi)營(yíng)造一種相互聯(lián)系、相互影響、相互促進(jìn)、相互發(fā)展的關(guān)系，有助于培養(yǎng)中職校學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)、審美意識(shí)與能力，有助于增強(qiáng)中職校學(xué)生的自信心和責(zé)任感，有助于培養(yǎng)中職校學(xué)生熱愛校園、熱愛集體、熱愛生活的價(jià)值觀、人生觀，使中職校學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，確立愛黨、愛祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮斗的理想信念和發(fā)展目標(biāo)的世界觀。

2.2 全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代體育教學(xué)成效的需要

學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的重要工作，對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能。在和諧校園體育文化建設(shè)過程中，體育教師是重要的參與者、執(zhí)行者、組織者和監(jiān)督者。體育課堂教學(xué)和課外體育活動(dòng)都需要師生之間的互動(dòng)。中職校只有建設(shè)和諧的校園體育文化，才能更好地提高中職校學(xué)生對(duì)體育教師及其教學(xué)工作的認(rèn)可度，激發(fā)中職校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升教學(xué)成效。以中職校體育課堂教學(xué)為例，體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)需要團(tuán)隊(duì)式（大班式）學(xué)習(xí)，而在具體的體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，又需要教師采用言傳身教的教學(xué)方式。倘若沒有和諧的師生關(guān)系，勢(shì)必導(dǎo)致體育教師和中職校學(xué)生經(jīng)常發(fā)生沖突，這樣會(huì)大大降低體育教學(xué)成效。

2.3 打造和諧校園文化的需要

中職校肩負(fù)全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，為黨育人、為國(guó)育才、立德樹人的根本任務(wù)，肩負(fù)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。和諧校園文化建設(shè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一，理應(yīng)符合國(guó)家全民健身戰(zhàn)略和健康中國(guó)戰(zhàn)略的發(fā)展方向，符合素質(zhì)教育的發(fā)展方向。和諧體育文化建設(shè)勢(shì)必成為中職校和諧校園文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分。

3 中職校校園和諧體育文化建設(shè)路徑

3.1 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

中職校校園和諧體育文化建設(shè)要在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一規(guī)劃，全面部署。應(yīng)成立由學(xué)校書記、校長(zhǎng)任正副組長(zhǎng)的 校園和諧體育文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定校園和諧體育文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、遵循原則、總體目標(biāo)和分類目標(biāo)。校園和諧體育文化建設(shè)工作小組由分管教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)及其成員由教務(wù)處主任、體育教研室主任、體育教師和中職校學(xué)生代表、企業(yè)代表、社區(qū)代表等相關(guān)人員組成，根據(jù)中職校校園體育文化建設(shè)總體和分類目標(biāo)要求，負(fù)責(zé)制定中職校校園和諧體育文化建設(shè)相關(guān)的實(shí)施方案。

（1）以“立德樹人”“以人為本”“健康第一”“終身體育”為指導(dǎo)思想，將校園和諧體育文化建設(shè)與校園和諧文化高質(zhì)量發(fā)展 有機(jī)結(jié)合起來，與培養(yǎng)全體師生的體育素養(yǎng)、提升體育運(yùn)動(dòng)水平有機(jī)結(jié)合起來。（2）堅(jiān)持主體性原則、與時(shí)俱進(jìn)原則、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)原則、全面發(fā)展原則、改革創(chuàng)新原則。（3）拓展校園和諧體育文化的育人功能，融入中職校學(xué)生應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)中職校學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、技能型人才的要求。（4）制定與校園和諧體育文化建設(shè)相配套的《體育課堂管理制度》《學(xué)校體育競(jìng)賽制度》《體育課外活動(dòng)管理制度》《學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施與器材管理制度》《體育教師行為規(guī)范》《體育特長(zhǎng)生運(yùn)動(dòng)員行為規(guī)范》等制度。

3.2 多維度建設(shè)校園和諧體育文化

中職校校園和諧體育文化建設(shè)主要體現(xiàn)在以下3個(gè)維度上的和諧。一是校園體育教育制度文化建設(shè)的一致性。中職校校園和諧體育制度文化，要與國(guó)家發(fā)布的職業(yè)學(xué)校教育制度相一致；要與學(xué)校的實(shí)際情況，尤其是體育教學(xué)軟硬件實(shí)際情況相一致；要與中職校學(xué)生的身心發(fā)展特征、認(rèn)知特征以及學(xué)習(xí)需求相一致。 和諧的體育制度文化，能夠讓全校師生自覺地遵守并努力維護(hù)，主動(dòng)地將其作為校園體育活動(dòng)的行為規(guī)范。二是體育物質(zhì)文化建設(shè)的合理性。要從師生關(guān)系的角度出發(fā)，牢牢把握師“教”和生“學(xué)”對(duì)中職校校園體育物質(zhì)的主體需求，為教師和中職校學(xué)生提供一個(gè)完善、安全、美觀、舒適、優(yōu)雅的體育活動(dòng)場(chǎng)所，促進(jìn)中職校學(xué)生積極、主動(dòng)地參與校園體育活動(dòng)。體育活動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)的場(chǎng)地設(shè)施要數(shù)量充足、安全性高、設(shè)計(jì)合理。體育教材與教案、體育課外書籍要具有科學(xué)性、豐富性、時(shí)興性等特征。三是體育文化環(huán)境建設(shè)的融合性。體育文化環(huán)境建設(shè)，要與中職校校園整體文化建設(shè)融為一體，如體育標(biāo)志物（如體育雕塑）、標(biāo)語等設(shè)計(jì)布置要與中職校校園整體環(huán)境相得益彰，彰顯學(xué)校的人文氣質(zhì)，體現(xiàn)人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的和諧共生。

3.3 加強(qiáng) 中職校校園和諧體育文化建設(shè)與企業(yè)文化的對(duì)接

團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)、禮貌待人、開放合作、敬業(yè)忠誠(chéng)等 和諧元素是企業(yè)職業(yè)道德素養(yǎng)的重要內(nèi)容。 加強(qiáng)校企文化對(duì)接，讓中職校學(xué)生在校園體育文化和企業(yè)文化的雙重熏陶下，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。（1）與企業(yè)共同開發(fā)中職校學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)課程，內(nèi)容不僅可包括體育素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，還可包括企業(yè)優(yōu)秀職工應(yīng)當(dāng)具備的社會(huì)義務(wù)和責(zé)任、內(nèi)部關(guān)系的正確處理等職業(yè)素養(yǎng)。（2）通過企業(yè)冠名、校企聯(lián)合比賽等方式，將企業(yè)文化融入體育競(jìng)賽，讓中職校學(xué)生提前感受企業(yè)文化的熏陶。

3.4 加強(qiáng)校園和諧體育文化建設(shè)與社區(qū)文化的對(duì)接

鄰里和睦、尊老愛幼、友善互助等和諧元素是社區(qū)文化的重要內(nèi)容。將學(xué)校和諧體育文化建設(shè)與社區(qū)文化結(jié)合起來，讓中職校學(xué)生盡早融入社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民道德意識(shí)。（1）資源共享，為社區(qū)居民開放學(xué)校體育鍛煉場(chǎng)所與設(shè)施，讓中職校學(xué)生參與志愿者服務(wù)。（2）加強(qiáng)與社區(qū)的交流合作，共同舉辦體育賽事，讓中職校學(xué)生學(xué)會(huì)和諧共處、文明禮讓。

3.5 促進(jìn)校園體育文化與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊(yùn)含著十分豐富的“和諧”思想，如強(qiáng)調(diào)人與自然和諧關(guān)系的“天人合一”思想、強(qiáng)調(diào)人與人和諧關(guān)系的“和為貴”思想、強(qiáng)調(diào)人與自身和諧的“身形合一”思想、強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)（國(guó)家）和諧關(guān)系的“協(xié)和萬邦”思想等。在中職校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、體育學(xué)術(shù)研究、學(xué)生體育俱樂部管理、體育標(biāo)志物設(shè)計(jì)中，積極引進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中職校學(xué)生了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的“和諧”思想，注重“人之形體與精神合一”的體育意識(shí)和體育精神的培養(yǎng)。