試分析高中體育教學中多媒體技術的應用

吳寶粒 貴州省安龍縣第一中學

現(xiàn)階段，我國正處在經(jīng)濟技術發(fā)展的飛速時期，信息技術不斷被人們應用到了各個領域，將多媒體技術運用到高中體育教學過程中，能夠不斷豐富教學內(nèi)容、建立多種多樣的教學情境，提高學生參與課堂的主觀能動性，激發(fā)學生學習體育的興趣，進一步提高課堂教學質(zhì)量。

一、當前在高中體育教學過程中運用多媒體技術存在的問題

首先，隨著社會的不斷發(fā)展，高中體育的教學目標和教學模式發(fā)生了一定的變化，高中體育教師除了要教授基礎的體育知識之外，還要深入挖掘體育課堂中體育文化與體育精神，幫助學生真正了解體育背景與實際意義，讓學生喜歡上體育運動，能夠通過體育運動，建立積極、樂觀的人生態(tài)度。但在實際的教學過程中，有部分高中為了全面?zhèn)鋺?zhàn)高考，忽視了體育教學的重要性，進而減少了體育教學課時，自然在開展體育課堂的過程中，有些體育教師存在應付教學的心理，其教學方法過于單一，這樣的情況是不利于學生在體育方面綜合能力的發(fā)展。其次，有一些偏遠地區(qū)的高中，教學設施和教學資金不足，體育器材過于陳舊，計算機等先進設備較少，教學硬件短缺的情況下會影響學生體育教學活動的開展，也在一定程度上阻礙了多媒體技術在教學方面的進一步運用。另外，還有一部分體育教師的個人能力和素質(zhì)不高，沒有完全掌握運用多媒體技術的技巧，尤其是一些偏遠地區(qū)的體育教師僅僅只能夠運用多媒體技術做簡單的教學課件，所以高中體育教師，要不斷地努力學習，提高自身的專業(yè)技能，掌握創(chuàng)新教學資源，不斷對教學內(nèi)容進行研究。同時學校層面也要定期組織體育教師進行外出培訓，提高本校體育教師運用先進技術的能力[1]。

二、高中體育教學中多媒體技術的應用策略

（一）運用多媒體技術，豐富教學內(nèi)容

雖然國家已經(jīng)逐步實行新課程教育理念，但我國的大部分體育教師運用多媒體技術的能力還偏低，所以作為高中體育教師首先要掌握多媒體運用技術的能力。其次，能夠不斷挖掘教材中能夠利用多媒體技術開展教學的切入點，不斷豐富教學內(nèi)容，提高體育教學的時效性。如在體育教學過程中有一些教學內(nèi)容，由于受到教師自身條件和學校設施的限制，無法呈現(xiàn)到學生面前，這時教師就可以運用多媒體技術來進行呈現(xiàn)出來教學中的高難度動作以及難以實現(xiàn)的動作，這樣學生就可以通過多媒體來進行學習，幫助學生進一步理解所學知識，開拓體育學習視野。

例如在進行《快速跑》這部分教學內(nèi)容中，教師要讓學生鞏固提高蹲踞式起跑、疾跑、途中跑技術，著重解決途中跑的步頻、步幅存在的問題，激發(fā)學生創(chuàng)新思維能力和自主學習能力，通過全程練習進一步體會動作，提高各階段技術應用，激發(fā)學生的合作精神，加強學生素質(zhì)練習，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。在教學過程中，教師首先可以進行簡單小游戲，讓學生提高學習的注意力和快速反應能力。其次，教師可以引導學生進行加速跑和后蹬跑的學習，在教師示范動作要領時，可以通過播放多媒體視頻，讓學生加深對加速跑和后蹬跑的理解。在進行步頻、步幅練習的過程中，教師可以通過多媒體來進行講解動作要領，讓學生跟隨的多媒體中的視頻進行練習，教師也可以拓展播放當前實際教學中難以實現(xiàn)的高難度動作，拓展學生學習的知識面。接著教師繼續(xù)可以運用多媒體來呈現(xiàn)有關于途中跑相關的小游戲，讓學生跟隨多媒體中的游戲提高對途中跑技術的掌握能力[2]。

（二）創(chuàng)設多媒體教學情景，提高學生學習體驗度

在高中體育教學過程中，創(chuàng)設多媒體教學情景，是提高高中體育教學質(zhì)量的方法之一，高中體育教師可以利用多媒體的優(yōu)勢，通過播放音樂、視頻、圖片等等提高學生學習的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍下進行體育活動。其次，教師也可以運用多媒體技術結合當前教學內(nèi)容和學生的實際生活情境，創(chuàng)設具有體育教育意義的、與學生生活貼近的教學情境，這樣學生可以在熟悉的情景中學習體育知識，提高自身學習體驗度。

例如，在進行學習《立定跳遠》這部分教學內(nèi)容中，高中體育教師要讓學生通過學習知道立定跳遠的主要來源，掌握立定跳遠技術，進一步培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的良好品質(zhì)，激發(fā)學生力量與爆發(fā)力素質(zhì)。在教學過程中教師首先可以運用多媒體視頻來播放有關于跳遠的比賽活動場景，在播放的過程中教師可以著重分析選手立定跳遠的過程和結果，讓學生來對立定跳遠產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，在進行學習立定跳遠的動作技巧教學過程中，教師除了可以進行示范之外還可以通過讓學生觀看立定跳遠練習相關圖片、播放立定跳遠相關的動作口訣，讓學生來掌握立定跳遠的相關技巧。另外，教師可以結合當前立定跳遠的學生學習情況和學生實際生活情境，創(chuàng)設具有立定跳遠教育意義的教學場景，如教師可以將學生們熟悉的音樂和廣場舞融入立定跳遠教學過程中創(chuàng)設有效的教學情境，這樣學生可以在熟悉的情景下，加強對立定跳遠的練習，進一步緩解學習壓力的同時提高了自身學習的體驗感[3]。

三、結束語

將多媒體技術運用到高中體育教學過程中，是今后高中體育教學發(fā)展的趨勢，所以作為高中體育教師要能夠摒棄傳統(tǒng)的教學模式，運用新課程教學理念下的創(chuàng)新教學技術，不斷加強對多媒體技術的運用能力，進一步豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)設教學情境，提高學生學習體驗度，促進學生在體育方面綜合素質(zhì)的提升。