西北高校高水平運動員職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究

孟欣雨

(西安電子科技大學體育部 陜西西安 710126)

隨著經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的到來，國家經(jīng)濟發(fā)展從高速增長轉(zhuǎn)向中高速增長，經(jīng)濟發(fā)展模式不斷改變。又由于近些年高校不斷擴招，畢業(yè)生數(shù)量增加比例越來越大，供求關(guān)系平衡被打破，就業(yè)壓力增大、就業(yè)難成為人們普遍關(guān)注的熱點。高水平運動員是高校大學生中的一個特殊群體，其從小練習一項運動特長，有著比普通大學生更為優(yōu)異的運動成績，但大部分沒有參加過高考，單招或是降分錄取進入大學，文化知識基礎(chǔ)薄弱。

對于這樣一類學生的就業(yè)情況，國內(nèi)、國外學者都進行了相關(guān)研究。朱迅華等[1]指出高校試辦高水平運動隊是我國多形式、多渠道、多層次培養(yǎng)優(yōu)秀競技體育人才的一項重要戰(zhàn)略措施，高水平運動員就業(yè)是高校高水平運動隊可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一，并從社會、高校、運動員3個層面，分析影響運動員就業(yè)的因素，并提出了提高和完善就業(yè)的對策，為職能部門和運動員如何提高就業(yè)率提供參考。李芃松等[2]對我國20所試辦高水平運動隊院校運動員畢業(yè)生就業(yè)面臨的困境進行了調(diào)查，認為制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，加強專業(yè)知識學習并突出體育特長，改善就業(yè)認知狀況，更新用人單位選才標準，夯實試辦高水平運動隊院校就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作，是促進高校高水平運動隊可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)高水平運動隊發(fā)展品牌戰(zhàn)略的必由之路。Patricia和Gretchen[3]探討了美國大學生運動員運動認同、種族、性別、職業(yè)期望與職業(yè)規(guī)劃態(tài)度的關(guān)系，指出對參加職業(yè)運動有較高期望的學生運動員對未來職業(yè)更樂觀，男學生運動員對就業(yè)市場和就業(yè)趨勢有較好的了解，對職業(yè)更樂觀。Rose[4]稱傳統(tǒng)的線性職業(yè)在許多行業(yè)都被逐步淘汰，強調(diào)個人需要成為其職業(yè)生涯的稱職管理者，學生需要了解和獲得各種技能和素質(zhì)，以確保他們的職業(yè)未來。

綜上，高水平運動員能否抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，對于社會穩(wěn)定，以及國家體育事業(yè)、高校高水平運動隊的可持續(xù)發(fā)展有著重要意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

西北地區(qū)高水平運動員，其中男運動員90人，女運動員43人，運動健將及以上運動員12人，一級運動員73人，一級以下運動員48人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻研究法

利用學校圖書館、相關(guān)網(wǎng)站、知網(wǎng)，通過查閱相關(guān)文件、文獻，了解高水平運動員這個群體及其就業(yè)政策等，為調(diào)查問卷的制定和后期整理工作做好鋪墊。

1.2.2 問卷調(diào)查法

采用問卷星設(shè)置調(diào)查問卷，經(jīng)過10名高水平運動隊教練、5名教師、10名高水平運動員預(yù)測試，增加、刪減部分條目，最終確定問卷。此次共發(fā)放133份調(diào)查問卷，收回133份調(diào)查問卷。部分題項運用Likert 5級評分法，“1”表示非常不同意，“2”表示不同意，“3”表示一般，“4”表示同意，“5”表示非常同意。

問卷主要內(nèi)容在職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)就業(yè)觀念、工作地區(qū)、就業(yè)單位、年薪水平、求職途徑、影響因素等方面進行問詢。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

利用Excel[5]軟件對收回的數(shù)據(jù)進行比對分析，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 就業(yè)狀況

2.1.1 就業(yè)形勢

經(jīng)調(diào)查，雖然有18%的高水平運動員非常同意當前高校高水平運動員就業(yè)形勢良好，但是認為就業(yè)形勢一般的超過1/2，甚至有3.8%的運動員非常不同意就業(yè)形勢良好；33.1%的運動員認為與普通生相比，高水平運動員就業(yè)處于劣勢；36.1%的運動員認為高水平運動員就業(yè)范圍較窄；2/5的高水平運動員認為雖然有體育特長，但是在求職中優(yōu)勢一般。由此可見，高水平運動員就業(yè)形勢依舊嚴峻，有體育特長也并不是求職中的關(guān)鍵因素，但就業(yè)前景還不至于特別悲觀。

2.1.2 求職途徑

62%的運動員自己找工作，獨立意識較強；12.9%的運動員選擇自主創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)人未響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家號召，投身于自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)中[6]。

2.1.3 畢業(yè)后工作城市

46%的運動員會根據(jù)地域優(yōu)勢和地域資源選擇家庭所在城市；20%的運動員選擇學校所在城市，主要因為是國家對西部地區(qū)大開發(fā)及優(yōu)惠政策，鼓勵畢業(yè)生參加國家西部計劃建設(shè)；34%的運動員受傳統(tǒng)觀念影響去往北上廣深等城市，這些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，就業(yè)機會多，工資高。

2.1.4 就業(yè)單位意向

就業(yè)單位意向排名前三的是學校、事業(yè)單位、國家行政機關(guān)，大多數(shù)高水平運動員畢業(yè)后選擇在學校工作，體育專項較強，工作較為穩(wěn)定。

2.1.5 年薪水平

4.3%的運動員選擇10萬以下，59%的運動員選擇10萬～30萬，36.7%的運動員選擇年薪30萬以上。比對工作后年薪水平[7]，36.4%的運動員年薪在10萬元以下，36.4%的在10萬～30萬區(qū)間，27.2%的運動員在30萬以上。這和當?shù)亟?jīng)濟實力、發(fā)展情況有很大關(guān)系。

2.2 就業(yè)影響因素

2.2.1 自身因素

（1）入校前職業(yè)規(guī)劃不明確[8]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有67%的運動員在入校前未做過職業(yè)規(guī)劃，思想上不重視，找不到自身定位。

（2）自身素質(zhì)不足[9]。據(jù)統(tǒng)計，33%的運動員在上學期間未參加過社會實踐，53%的運動員未拿到過獎學金，36.1%的運動員認為就業(yè)單位選人存在性別、運動專項、運動等級等方面的差異，然而只有4.5%的運動員在畢業(yè)時提高了自己的運動等級，8.3%的運動員在畢業(yè)時甚至降低了自己的運動等級。在上學期間如何正確處理“學訓(xùn)矛盾”[10,11]、如何平衡加強文化素養(yǎng)與提高自己運動專項能力和運動等級成績，成為高水平運動員需要思索的一點。

（3）擇業(yè)觀念偏差。在高水平運動員擇業(yè)觀念中，38.3%的運動員選擇先就業(yè)再擇業(yè)，23.3%的運動員選擇一定要找到合適的工作，30%的運動員選擇考研。大多數(shù)人愿意先就業(yè)再擇業(yè)，第二大群體選擇繼續(xù)深造，考研成為大勢所趨。

2.2.2 高校因素

（1）就業(yè)指導(dǎo)、培養(yǎng)課程設(shè)置不合理[12-14]。41%的運動員認為學校所做就業(yè)指導(dǎo)一般，32.3%的運動員認為高校在培養(yǎng)課程設(shè)置方面一般，41%的運動員在“在校所學課程可以滿足就業(yè)需要”中選擇了一般，表明高校在這三方面需要進行調(diào)整，以符合現(xiàn)代社會就業(yè)市場及高水平運動員的發(fā)展要求；高水平運動員入校后，28.6%的運動員訓(xùn)練天數(shù)減少，27.1%的運動員訓(xùn)練次數(shù)減少，可見部分學校未積極組織訓(xùn)練，導(dǎo)致運動員成績明顯下降；超過一半比例的高水平運動員進入高校后不能自由選擇專業(yè)[15,16]，所學與體育專業(yè)無關(guān)，雖有體育專項特長，但并未繼續(xù)學習專項理論知識，這與學校的培養(yǎng)計劃有一定關(guān)系。

（2）學校名氣影響。43%的高水平運動員非常同意學校名氣對就業(yè)有影響，一般而言，“985”“211”學校的學生更加容易就業(yè)[17]。

2.2.3 社會因素

（1）就業(yè)政策缺失。高達95.5%的高水平運動員認為國家應(yīng)出臺高水平運動員相關(guān)就業(yè)政策，正如前文提到，高水平運動員文化底子薄弱，但他們思維敏捷，溝通能力和解決問題能力較強，具有勇于拼搏、永不言敗、堅韌不拔、團結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)，面對這樣一批特殊人群，如何制定相關(guān)就業(yè)政策成為難題。

（2）經(jīng)濟發(fā)展緩慢。良好的經(jīng)濟發(fā)展狀況、廣闊的市場前景是促進就業(yè)的一大利器。令人惋惜的是，2020年的一場疫情，使市場萎靡不振，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，32.3%的運動員非常同意今年就業(yè)嚴重受到了疫情影響，51.9%的運動員認為受疫情影響從而沒有找到心儀工作，51.9%的運動員認為因為疫情沒有去到想去的工作地點。面對著工廠倒閉、企業(yè)裁員，盡管國家出臺一系列政策促進就業(yè)，但要使市場復(fù)蘇還需時間。

3 結(jié)論與建議

3.1 高水平運動員就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)范圍窄

運動員職業(yè)規(guī)劃不明確，自身能力素質(zhì)不足，擇業(yè)觀念有偏差，大多數(shù)選擇發(fā)達城市。自身應(yīng)樹立職業(yè)競爭意識，做好每一階段職業(yè)規(guī)劃，有助于更好地認識自己、找到方向、明確目標；提高自身能力與素質(zhì)，努力學習科學文化知識并提高自己專項運動等級、成績，一專多能，將自己打造成“復(fù)合型”人才，不斷改善求職技巧，深刻認識到自己的優(yōu)點與不足，加以改進；轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹立實際就業(yè)觀，在這個以學歷為競爭優(yōu)勢的時代，考研成為趨勢，它為解決“就業(yè)難”提供了幫助，如若不考研，“先就業(yè)再擇業(yè)”在現(xiàn)今看來一定最有遠見，積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號召，促進創(chuàng)新意識養(yǎng)成、創(chuàng)新能力發(fā)展，積極參與社會實踐，提高實操能力，設(shè)置合理就業(yè)期望值，不必將自己的就業(yè)目標區(qū)域只劃定為發(fā)達地區(qū)；要依據(jù)自己性格特點，充分發(fā)揮特長。

3.2 就業(yè)指導(dǎo)缺失、培養(yǎng)方案不符合實際，對學校宣傳較弱

高校應(yīng)加強開展針對高水平運動員有效就業(yè)指導(dǎo)，幫助學生形成正確觀念，制定合理、階段化的職業(yè)規(guī)劃，加強訓(xùn)練，重視運動技能的提高，結(jié)合體育和教育兩大規(guī)律進行教學，讓運動員根據(jù)自身特點進行專業(yè)選擇，培養(yǎng)多元化人才，面向市場，與市場需求緊密聯(lián)合，提供鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，還應(yīng)加強宣傳力度，提高學校知名度，注重特色辦學，形成獨特校園文化，加強校企合作，進行推薦就業(yè)。

3.3 相關(guān)就業(yè)政策少，受疫情影響，經(jīng)濟市場不景氣

政府應(yīng)進一步建立和完善高水平運動員就業(yè)體系與相關(guān)政策，拓寬就業(yè)渠道、融資支持，以政策導(dǎo)向帶動體育行業(yè)發(fā)展，扶持就業(yè)。良好的國民經(jīng)濟環(huán)境、持續(xù)健康的經(jīng)濟發(fā)展狀況將會提供更多就業(yè)機會，要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，規(guī)范引導(dǎo)高水平運動員就業(yè)市場的健康發(fā)展，促進公平就業(yè)環(huán)境的形成。