淺析退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)①
——以高等體育類院校為例

李萍

(首都體育學(xué)院 北京 100088)

1 退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)的必要性

優(yōu)秀運動員是體育界最重要的力量。運動員文化教育的重要性和運動員的素質(zhì)直接關(guān)系到我國競技體育的水平，大多數(shù)運動員的運動技能優(yōu)秀，但是在文化素養(yǎng)方面有很大缺陷，從整體上，對優(yōu)秀退役運動員的從事教育教學(xué)過程中的各種影響因素進行統(tǒng)計和有條件的整合拓展。退役運動員從長期高強度的訓(xùn)練模式下，轉(zhuǎn)化到以學(xué)習(xí)和教育為依據(jù)的教學(xué)方面需要專業(yè)化的教學(xué)培訓(xùn)，更重要的是能夠?qū)φ麄€退役運動員轉(zhuǎn)化的內(nèi)驅(qū)力，競技體育是中國體育事業(yè)的重要組成部分。然而，由于競技體育激烈的競爭性，每名職業(yè)運動員都有自己的運動生命周期，運動生命結(jié)束后，他們需要職業(yè)轉(zhuǎn)型、進行二次就業(yè)。從整個職業(yè)培訓(xùn)中，對于運動員的運動技能有更高的應(yīng)用，從教育方面能夠很好地轉(zhuǎn)變自己對于教育教學(xué)的認識，從根本上使運動員轉(zhuǎn)變自己從運動員訓(xùn)練到教學(xué)的心理轉(zhuǎn)化。

退役運動員掌握著相對高超的一項或幾項運動技能，在長期的訓(xùn)練和比賽的學(xué)習(xí)背景下，職業(yè)轉(zhuǎn)型面臨的劣勢主要是：長期生活于封閉的訓(xùn)練環(huán)境中，社會性不夠，需要在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高人際交往能力，提高他們的社會性，為進一步進入社會就業(yè)打好基礎(chǔ)；運動員在過往的學(xué)習(xí)時期大部分時間用于高強度的專項訓(xùn)練，客觀上，像語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科知識薄弱，他們還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和自由擇業(yè)的就業(yè)技能。總體來說，退役后的運動員無論是從心理上還是出于再就業(yè)的考慮，都有必要進一步進修，而相關(guān)的退役運動員的培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)及課程資源的設(shè)計必須以退役運動員的需求為基礎(chǔ)。

加強運動員專業(yè)轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，提高運動員綜合素質(zhì)，是運動員職業(yè)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)和重要保證。通過學(xué)校的課程培訓(xùn)，提高運動員的整體素質(zhì)，幫助他們將運動技能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能優(yōu)勢。獲得符合運動員自身專業(yè)的體育項目相關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)資格證書和學(xué)位證書，是社會迫切需要的。幫助退役運動員成功實現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型。最終，促進優(yōu)秀運動能夠快速適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，從整體上加速退役運動員的教育轉(zhuǎn)型，更好地服務(wù)于高校。

2 高校職業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)勢

2.1 高校培訓(xùn)種類多樣

高校不僅是人才培養(yǎng)的知識殿堂，也是重要的繼續(xù)教育基地，目前很多高校已經(jīng)面向社會開辦多種層次和類型的培訓(xùn)班。該大學(xué)是一個多層次的大學(xué)，擁有本科（成人）、研究生（碩士、博士）教育結(jié)構(gòu)，以及比較完整的人才培養(yǎng)體系、全方位的學(xué)科和豐富的教學(xué)資源，具備條件開展長期的學(xué)歷教育，且為了滿足企業(yè)、社會和學(xué)員各方的需求，有的高校與企業(yè)合作辦學(xué)，采用學(xué)分制教學(xué)管理制度，實行在職學(xué)位文憑制度。對于非學(xué)歷教育，高校多以短期培訓(xùn)班的形式為培訓(xùn)人員提供學(xué)習(xí)和進修的機會，主要滿足學(xué)員更新知識和某一專業(yè)技能的需要。很多高校已經(jīng)實現(xiàn)了職業(yè)培訓(xùn)與高校教育之間的溝通，如北京體育大學(xué)舉辦的體育經(jīng)紀人培訓(xùn)、首都體育學(xué)院舉辦的教練員培訓(xùn)和體育教師師資培訓(xùn)等，學(xué)生不僅學(xué)到了基礎(chǔ)理論知識，還提高了實用技術(shù)，為工作和就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

2.2 高校教學(xué)資源豐富

高校儲存著一支高素質(zhì)的師資隊伍，他們知識儲備豐厚、科研能力強，具有雄厚的知識生產(chǎn)能力，而且他們經(jīng)過規(guī)范的教學(xué)培訓(xùn)，了解教學(xué)規(guī)律，能夠把最新的理念、技術(shù)和知識傳授給學(xué)員，學(xué)術(shù)成果應(yīng)用于實踐，轉(zhuǎn)化了大量科研成果。因此，一些滿足社會需求的教育培訓(xùn)計劃，無論是目前“熱門”的一般培訓(xùn)計劃，還是一些略微“先進”的高端培訓(xùn)計劃，在高校自身范圍之內(nèi)都能找到能基本勝任培訓(xùn)工作任務(wù)的教師。此外，該大學(xué)的硬件設(shè)施齊全，為教學(xué)和實驗提供重要的物質(zhì)保障。政府對高等教育的重視和投資為高校創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件，如豐富的圖書館資料、齊全的實驗設(shè)備、實習(xí)場地和教學(xué)環(huán)境。

2.3 高校交流平臺寬廣

高校在教學(xué)與科研過程中，與政府、企業(yè)、社會團體等社會各階層聯(lián)系密切，對國家發(fā)展政策的敏感度高，能夠跟蹤行業(yè)發(fā)展的熱點問題，具有滿足需求的快速反應(yīng)能力。在與國際院校合作與交流的過程中，能夠把握國際流行的發(fā)展趨勢，預(yù)測行業(yè)發(fā)展方向。這些優(yōu)勢有利于高校各界公共教育培訓(xùn)服務(wù)平臺的建設(shè)及有效的教育培訓(xùn)。高校與各方的廣泛交流與聯(lián)系，還可以為學(xué)員提供多樣的實習(xí)渠道。

此外，全國各大高等體育院校分布相對合理，在常規(guī)專業(yè)建設(shè)方面都達到相當(dāng)?shù)乃剑⑶疫\動員可根據(jù)自己的家庭、城市適應(yīng)程度、專項優(yōu)勢等方面選擇適合自己的學(xué)校、專業(yè)進行進一步的學(xué)習(xí)再就業(yè)。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

我國優(yōu)秀運動員的教育水平不高，文化教育程度不同的運動員需求各異，既有對學(xué)歷教育的需求、對從業(yè)技能需求，也有轉(zhuǎn)換專業(yè)需求。運動員本身長期從事運動訓(xùn)練所積累的知識水平、技能結(jié)構(gòu)、人際交往、社會認識等綜合能力，以及社會的發(fā)展需求決定了運動員退役后職業(yè)轉(zhuǎn)型的就業(yè)方向大部分集中在體育教師、教練員、體育管理人員和運動人體康復(fù)師等方面。

高等體育院校在為退役運動員進行培訓(xùn)方面具有學(xué)歷和技能認證的優(yōu)勢。高等體育院?？梢蕴峁┒鄬哟蔚奈幕逃问?；優(yōu)質(zhì)的教育資源，配備培訓(xùn)硬件和軟件；能夠獲取相對廣泛的社會資源。

3.2 建議

3.2.1 為高等體育院校的退役運動員建立職業(yè)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)基地

高等體育院校在退役運動員的再就業(yè)過程中有多重角色，起著重要的作用，所以有必要在高等體育院校建立退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)基地，并設(shè)立專門的培訓(xùn)機構(gòu)，負責(zé)這些特殊學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。

在全國的高等體育院校中成立具有地方院校特色的培訓(xùn)基地，整合各方面的課程、師資、實踐、就業(yè)等培訓(xùn)資源，使得這部分擁有高水平運動技能為國家體育事業(yè)做出貢獻的人群能夠很好地提高自己的基礎(chǔ)文化知識、基本就業(yè)技能和綜合素質(zhì)水平。

并且在高等院校成立專門的機構(gòu)和委員會，對學(xué)制的安排、課程的設(shè)置、培養(yǎng)目標和方式、實習(xí)和就業(yè)等具體事宜進行進一步的細化和安排；在心理咨詢、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)等方面使退役運動員的課程和轉(zhuǎn)型培訓(xùn)適合。這使這些學(xué)生能夠在有效的時間內(nèi)學(xué)到真正的才能，這將更好地為退役運動員進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)提供指導(dǎo)。

3.2.2 針對運動員職業(yè)轉(zhuǎn)型的主要專業(yè)方向研發(fā)對應(yīng)的長中短期培訓(xùn)項目

針對運動員退役后職業(yè)轉(zhuǎn)型的就業(yè)方向大部分集中在體育教師、教練員、體育管理人員和運動人體康復(fù)師等方面的現(xiàn)實狀況，研發(fā)針對這部分群體在這些專業(yè)方向上的課程培訓(xùn)項目，使得這些退役運動員能夠在自己已有的技能基礎(chǔ)上，更好地完善自己想要從事職業(yè)方面的知識和技能，從而更好地適應(yīng)社會的需要和就業(yè)市場上的競爭。

此外，針對退役運動員在想要從事的專業(yè)方面已掌握的知識和能力水平，基于時間成本和“以生為本”的指導(dǎo)思想，將各專業(yè)方向進一步切分為長期、中期、短期的培訓(xùn)課程，使之更好地適應(yīng)退役運動員的學(xué)習(xí)需求；不斷優(yōu)化各個專業(yè)在不同長短時間的培訓(xùn)中的課程設(shè)置和重點授課內(nèi)容，以及授課方式和師資選擇，這使得退役運動員能夠在最短的時間內(nèi)獲得最高的訓(xùn)練成績。從而以更好的個人資本面對將來的轉(zhuǎn)型就業(yè)，達到自身綜合能力的最優(yōu)化。