廣東梅州親子研學(xué)旅游現(xiàn)狀與發(fā)展策略

徐晨欣 麥昌家 溫鈺如 張漫琪 盧宇豪

嘉應(yīng)學(xué)院，廣東梅州 514015

引言

教育部在2017年9月25日《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中確定，中小學(xué)綜合實(shí)踐課程納入學(xué)校教育學(xué)分系統(tǒng)。該政策表明綜合實(shí)踐活動(dòng)已成為國家教育的必修課程，與學(xué)科課程并列，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。在《教育部2018年工作要點(diǎn)》中提出了研學(xué)旅行，教育部推進(jìn)研學(xué)實(shí)踐教育基地和營地的建設(shè)?！吨袊H子游與研學(xué)旅行年度發(fā)展報(bào)告2019》中表明親子游市場規(guī)模不斷擴(kuò)大或?qū)⒊^700億[1]，國家對(duì)孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度不斷提高，人民收入得到提高的同時(shí)對(duì)文化精神的需求也在不斷增加。

除了國家政策以及居民收入的刺激外，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)爆炸式的發(fā)展，生活節(jié)奏加快，家長陪伴孩子的時(shí)間越來越少，素質(zhì)教育全面發(fā)展的觀念也是間接推動(dòng)親子游實(shí)踐教育的發(fā)展[2]，親子游實(shí)踐教育將成為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)，加深孩子與家長之間的聯(lián)系的重要課程，成為家長與孩子交流相處的最佳選擇。但在梅州親子游實(shí)踐教育的發(fā)展仍然不夠理想，本文依據(jù)梅州童行周末親子活動(dòng)實(shí)踐情況，以及童行周末親子實(shí)踐教育問卷內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下親子游研學(xué)的現(xiàn)狀問題及當(dāng)?shù)刭Y源，探討接下來的梅州游研學(xué)發(fā)展策略。

一 梅州親子實(shí)踐教育現(xiàn)狀

（一）家長及學(xué)校對(duì)親子游實(shí)踐教育意識(shí)增強(qiáng)

中小學(xué)校是實(shí)施推進(jìn)親子游實(shí)踐教育的主要場所，近年來，國家及教育部推進(jìn)研學(xué)實(shí)踐教育的改革，學(xué)校對(duì)實(shí)踐教育有所重視，家長和學(xué)校對(duì)親子親子游研學(xué)的認(rèn)知有所提高，親子游研學(xué)促進(jìn)孩子全方面發(fā)展的意識(shí)漸漸增強(qiáng)，這有助于我們開展親子游研學(xué)活動(dòng)，并且學(xué)生對(duì)參與親子實(shí)踐教育的意愿較為強(qiáng)烈。這些有助于我們開展游研學(xué)活動(dòng)，游研學(xué)市場發(fā)展前景良好。

（二）親子游配套教育及旅游資源匱乏，親子游研學(xué)產(chǎn)品缺少

梅州研學(xué)基地較少，產(chǎn)品大多效仿一線城市，同質(zhì)化嚴(yán)重，產(chǎn)品沒有創(chuàng)新，缺乏當(dāng)?shù)靥厣约爱?dāng)?shù)匚幕?，課程聯(lián)系較為分散，同時(shí)梅州教學(xué)資源、科普資源、研學(xué)基地相對(duì)較為匱乏，不能滿足現(xiàn)下家長和青少年的教育需求。而我們團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)這一情況結(jié)合當(dāng)?shù)乜图摇⒓t色文化，推出具有創(chuàng)新的親子游研學(xué)產(chǎn)品，解決相關(guān)的問題。

（三）產(chǎn)品時(shí)間分配不夠合理

現(xiàn)產(chǎn)品仍為寒暑假產(chǎn)品，定期的常規(guī)的產(chǎn)品相對(duì)于寒暑假等假期來講，還是較為匱乏，把親子游產(chǎn)品作為一個(gè)日常產(chǎn)品銷售，合理分配產(chǎn)品的時(shí)間，是一個(gè)長期發(fā)展要解決的問題，我們團(tuán)隊(duì)也會(huì)根據(jù)產(chǎn)品的特色進(jìn)行一個(gè)合理分配，盡可能地利用季節(jié)特色和梅州獨(dú)特的環(huán)境優(yōu)勢，進(jìn)行親子游研學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，讓各個(gè)時(shí)間段都會(huì)有合適的親子游研學(xué)產(chǎn)品供家長選擇[3]。

（四）親子研學(xué)旅游發(fā)展缺乏專業(yè)人才

親子研學(xué)旅游導(dǎo)師資源短缺，現(xiàn)教育人才大多為課堂上課的老師，主要給孩子在課上傳授知識(shí)，培養(yǎng)孩子的單個(gè)方面的興趣和能力，與親子游相關(guān)專業(yè)的戶外教師、研學(xué)旅游導(dǎo)師這一方面的人才，現(xiàn)還十分短缺，親子研學(xué)旅游人才需要全方位的涉及，同時(shí)也需要臨場的一個(gè)應(yīng)變能力。我們童行周末依托梅州唯一一所大學(xué)嘉應(yīng)學(xué)院得到豐富的教學(xué)資源，保證產(chǎn)品的教育質(zhì)量。同時(shí)我們在學(xué)校舉辦相應(yīng)的教育研學(xué)社，進(jìn)行戶外教師相關(guān)人才的培養(yǎng)，解決了教師資源的問題。

（五）親子游安全管理有待加強(qiáng)

兒童的安全問題一直是家長最注重的問題，現(xiàn)由于專業(yè)教師資源缺乏，在一些素質(zhì)拓展的活動(dòng)，伴隨著運(yùn)動(dòng)，孩子容易出現(xiàn)安全問題，如何在戶外更好地保障孩子和家長的安全，也是一大重要問題。我們加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的安全管理，和安全意識(shí)，盡可能在每次活動(dòng)中派出多的隨行人員，對(duì)每一次路線進(jìn)行安全保障，保證家長和孩子的安全。

二 梅州周末親子活動(dòng)實(shí)踐情況

（一）關(guān)于梅州市親子實(shí)踐教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

根據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，梅州親子游消費(fèi)群體大多為80、90后的家長，其中孩子的母親為主要力量，30至35歲的家長占39.29%，6至12歲的學(xué)生為親子游重點(diǎn)對(duì)象。根據(jù)問卷調(diào)查，有79%的家長認(rèn)為非常有必要開設(shè)戶外實(shí)踐類課程，有77%的家長表示接下來可能會(huì)參加此類課程，11%的家長表示一定會(huì)參加此類課程，而梅州仍有29%參與問卷調(diào)查的家長表示孩子的學(xué)校還未開設(shè)類似戶外實(shí)踐課程，有36%的孩子也還未參加過該類課程。家長一年之中陪伴孩子戶外實(shí)踐的次數(shù)基本不超過兩次，所以希望通過參加這類親子游活動(dòng)陪伴孩子并促進(jìn)孩子身心發(fā)展。

在戶外實(shí)踐目的地的選擇上，更多的家長選擇選擇車程時(shí)間短、相對(duì)靠近本地郊區(qū)的出游地。出游地點(diǎn)選擇本市郊區(qū)和鄰近省市的家長分別占57.14%和10.71%。在親子活動(dòng)出游方式的選擇上，60.71%的家長選擇自駕游，25.57%的家長選擇跟專門的親子旅游團(tuán)出行，選擇參團(tuán)的家長人數(shù)占比可觀，若能充分發(fā)掘這部分能參與我們親子游以及戶外活動(dòng)的家長人群，就能創(chuàng)造不錯(cuò)的市場價(jià)值[4]。

這些數(shù)據(jù)表明在梅州的親子游市場積極性在增強(qiáng)，氛圍有所提高，我們有較可觀的市場發(fā)掘空間；其次，家長人群認(rèn)為影響親子游的重要因素有：交通方便、多樣化的教育體驗(yàn)、安全、親子互動(dòng)、娛樂等，其中交通的便利性占比最大，達(dá)到67.86%。因此我們童行周末的發(fā)展將在交通便利性和多元化教育體驗(yàn)這些方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。

（二）“親子活動(dòng)”開展情況

我們根據(jù)調(diào)查結(jié)果，摸清科學(xué)類戶外實(shí)踐課程的開設(shè)情況現(xiàn)狀，以及家長的意愿，明確的戶外實(shí)踐活動(dòng)主題，并且將其豐富多樣化，在活動(dòng)中童行周末注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、思考等全方位的能力，自從項(xiàng)目設(shè)立以來我們開展了多次活動(dòng)。其中在消防安全知識(shí)方面，增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)，在危險(xiǎn)到來時(shí)能及時(shí)反應(yīng)，也讓孩子們體驗(yàn)一下小小消防員。在人文歷史文化方面，我們開展了“愛在重陽”親子活動(dòng)，在了解歷史典故的同時(shí)發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，孩子們與父母一起合作放風(fēng)箏，增加了孩子們跟父母的交流。在科學(xué)探究方面，我們開展了多次物理、生物、化學(xué)等不同領(lǐng)域的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。這些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)旨在生活學(xué)習(xí)中找到樂趣，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，遵循了瑞士的現(xiàn)代兒童心理學(xué)家皮亞杰的教育理念。這些課程不僅僅能培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，也使得孩子更愿意去動(dòng)手動(dòng)腦，為以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[5]。

另外，我們還推出了外出文化研學(xué)的項(xiàng)目，在活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^了圍龍屋，感受到客家、梅州的文化的底蘊(yùn)以及歷史氣息；我們還觀察了當(dāng)?shù)厝硕垢闹谱?，了解了制作的方法，帶領(lǐng)孩子們在生活中觀察思考，同時(shí)體驗(yàn)了一把做豆腐的過程；接著我們邀請(qǐng)孩子跟家長們共同探究科學(xué)現(xiàn)象，如“冰雪奇緣”“干冰秀”等；在玩游戲過程中家長和孩子們分工合作，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作共贏的理念。最終每個(gè)孩子留下紀(jì)念，我們不僅是采用拍照留念的方式 ，我們讓孩子自己親手種下一顆種子，讓這次活動(dòng)的回憶更加深刻有印象。

根據(jù)“童行周末親子活動(dòng)”開展情況，可以看出“親子+教育+旅行”的一個(gè)新型的教育模式，深受家長和孩子的喜愛，親子游研學(xué)發(fā)展趨勢向好。多次活動(dòng)的開展，我們近距離接觸家長和孩子，讓我們更清楚、更全面地了解了梅州市的科學(xué)親子類戶外實(shí)踐課程的開設(shè)情況，了解了如今該行業(yè)存在的一系列問題，使我們能夠更好地針對(duì)問題進(jìn)行解決，為今后的親子科學(xué)類戶外實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)創(chuàng)造更好的條件。

三 梅州親子研學(xué)旅游開發(fā)策略

梅州具有良好的地域環(huán)境，享有“文化之鄉(xiāng)”“足球之鄉(xiāng)”和“中國金柚之鄉(xiāng)”“中國單叢茶之鄉(xiāng)”之美譽(yù)，是國家歷史文化名城，有“世界客都”之稱。在市政府正式印發(fā)《梅州市紅色旅游發(fā)展規(guī)劃（2018-2035）》中可以看出梅州也是一個(gè)紅色文化底蘊(yùn)深厚的城市，國家力爭把梅州打造成為“廣東省紅色旅游典范城市”，有了當(dāng)?shù)氐募t色文化資源以及政府的支持，可以結(jié)合梅州當(dāng)?shù)氐奶厣芎玫亻_展有關(guān)客家文化、非遺的、紅色的親子游研學(xué)等活動(dòng)，傳承紅色文化基因、促進(jìn)梅州文旅融合、親子實(shí)踐教育發(fā)展，讓梅州文化走向世界。同時(shí)親子實(shí)踐教育不再讓中小學(xué)生局限于學(xué)校的學(xué)習(xí)，讓孩子們走向世界，引導(dǎo)兒童進(jìn)行自主性探索活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維，自我觀察事物探索事物的能力。

（一）結(jié)合當(dāng)?shù)氐目图?、紅色文化資源，開發(fā)中小學(xué)生親子游研學(xué)產(chǎn)品

根據(jù)梅州實(shí)踐教育的需求，跟當(dāng)?shù)氐目吞煜隆⒖图椅幕℃?zhèn)、客家博物館以及客家文化產(chǎn)業(yè)基地、梅州足球訓(xùn)練營等地聯(lián)合起來，以梅州本地客家文化為特色，給孩子和家長打造一個(gè)有關(guān)親子實(shí)踐教育的公眾號(hào)平臺(tái)，從衣、食、住、行各個(gè)方面出發(fā)，開發(fā)具有梅州特色的親子游文化產(chǎn)品，從文化，手工，以及美食等方面出發(fā)，進(jìn)行非遺文化教育，弘揚(yáng)客家文化。

同時(shí)我們也和當(dāng)?shù)氐募t色景點(diǎn)相結(jié)合，帶領(lǐng)孩子們參觀研學(xué)“八一”起義軍三河壩戰(zhàn)役紀(jì)念園、葉劍英故居、葉劍英紀(jì)念館等地，對(duì)紅色文化進(jìn)行講解，充分利用當(dāng)?shù)氐募t色資源，繼承革命文化，傳承紅色基因。根據(jù)基地旅游景點(diǎn)的環(huán)境進(jìn)行親子課程的設(shè)計(jì)和植入，做好適應(yīng)性運(yùn)營，據(jù)四個(gè)季節(jié)的特色，靈活選擇不同的市場，走訪各個(gè)基地和景點(diǎn)，了解各個(gè)景點(diǎn)和基地的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的產(chǎn)品，根據(jù)淡旺季，計(jì)劃不同的管理辦法。在滿足兒童的好奇心和自我表現(xiàn)的欲望的同時(shí)增強(qiáng)孩子們的精神世界，一步一步支持、啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們與環(huán)境互動(dòng)，為孩子們打造世界的課堂[6]。

（二）結(jié)合微信公眾號(hào)抖音等新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳

建立親子實(shí)踐教育微信公眾號(hào)平臺(tái)，在線上新媒體聚視用戶，進(jìn)行親子游教育業(yè)務(wù)拓展，多元化教育打造，形成線上教育宣傳，數(shù)據(jù)積累，線下產(chǎn)品更新，進(jìn)行運(yùn)營。與旅游景點(diǎn)，景區(qū)酒店進(jìn)行合作，打造多元消費(fèi)場景。同時(shí)我們還通過抖音短視頻，以及各大新媒體平臺(tái)來宣傳親子實(shí)踐教育的重要性，以此來增加家長學(xué)生和老師對(duì)親子實(shí)踐教育的重視程度，進(jìn)行線上線下的多維互動(dòng)。

（三）與各高校和機(jī)構(gòu)解決人才問題

親子游研學(xué)需高質(zhì)量的專業(yè)人才，教育的行業(yè)發(fā)展少不了高質(zhì)量的教師資源。因此我們親子游實(shí)踐教育平臺(tái)跟各大高校和機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)人才，依托高校的教學(xué)資源，進(jìn)行親子研學(xué)旅游導(dǎo)師的培養(yǎng)，選取高校優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)為平臺(tái)減少教師的培訓(xùn)費(fèi)用，以此來解決親子研學(xué)旅游導(dǎo)師資源短缺的問題。

（四）提高團(tuán)隊(duì)的風(fēng)險(xiǎn)管理水平

面對(duì)安全問題，團(tuán)隊(duì)會(huì)在活動(dòng)開始前，做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和規(guī)劃，將本次活動(dòng)的行程和規(guī)劃提前告知家長與孩子，提前說明活動(dòng)規(guī)則和注意事項(xiàng)，后期采取創(chuàng)新定位產(chǎn)品，發(fā)于每位小孩，保證孩子的安全，在過程中充分指引相關(guān)人員樹立安全風(fēng)險(xiǎn)觀，加強(qiáng)相關(guān)人員風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)，提高安全風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)新情況及時(shí)進(jìn)行應(yīng)變和處理。

（五）親子游未來發(fā)展方向與定位

親子游研學(xué)未來發(fā)展需挖掘梅州文創(chuàng)IP，從梅州景區(qū)IP文化為切入點(diǎn)，將梅州景點(diǎn)和文化充分植入到相關(guān)教育產(chǎn)品中，樹立梅州紅色文旅的品牌形象，放入線上親子實(shí)踐教育平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)多維文化教育傳播，強(qiáng)調(diào)文化教育的內(nèi)涵，帶動(dòng)梅州親子游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。親子教育除了IP化，新媒體化，更要科技化，親子不能簡單的農(nóng)場和體育拓展，現(xiàn)實(shí)科技發(fā)展的新時(shí)代，孩子們需要了解最新的科學(xué)技術(shù)，帶領(lǐng)孩子們參觀科技館，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)真聆聽科學(xué)原理，感受科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)的奧妙。

四 結(jié)語

親子實(shí)踐教育改革走進(jìn)課堂，未來將被更多人接受，在梅州現(xiàn)有的資源背景下，應(yīng)不斷發(fā)掘本地背后的民俗文化，與之融合開發(fā)新的產(chǎn)品，找準(zhǔn)未來發(fā)展的方向，豐富產(chǎn)品的體驗(yàn)性和研學(xué)性。合理的規(guī)劃，使梅州能也能像北上廣深一樣為家長、孩子們提供了一個(gè)開放輕松的親子教育環(huán)境，為他們增加父母一起玩耍的樂趣。由此來全面發(fā)展孩子的情感、認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力，為孩子的成長打下良好的基礎(chǔ)。