建設(shè)教育強(qiáng)省背景下河南省高校體育教育發(fā)展策略研究

褚一飛 河南城建學(xué)院

高校大學(xué)生作為我國未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)高校學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)。體育教育在高校教育主要是提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，而從當(dāng)前河南省高校體育教育情況來看，在很多方面上存在著明顯不足，直接影響了體育教育工作的展開。在教育強(qiáng)省背景下，高校體育教育迎來了重大發(fā)展機(jī)遇，各個高校應(yīng)當(dāng)抓住該機(jī)遇，解決當(dāng)前體育教育發(fā)展過程中所存在的問題，以便能夠提升河南省高校體育教育整體水平，并在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮出重要作用。下面筆者就針對相關(guān)內(nèi)容展開詳細(xì)闡述。

一、高校體育教育的意義

在高校教育中，人們一直都會忽視體育教育，但是體育教育在高校教育中具有重要意義，主要體現(xiàn)在：（1）有利于學(xué)生的發(fā)展。教育改革過程中非常重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，由此能夠看出體育在教育中的地位，應(yīng)當(dāng)在高校教育中充分發(fā)揮出體育教育的作用。如果想要對我黨的相關(guān)戰(zhàn)略思想進(jìn)行有效落實(shí)，那么高校體育教育便顯得非常重要，并且還能夠在學(xué)生各個方面上的發(fā)展起到積極作用。（2）提高高校大學(xué)生的身體素質(zhì)。從當(dāng)前我國高校大學(xué)生的身體素質(zhì)來看，相較于國外學(xué)生存在著很大的差距，很多大學(xué)生身體處于亞健康狀態(tài)，如此則需要采取措施提高高校大學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育教育中，學(xué)生會接觸到很多體育運(yùn)動項(xiàng)目，而且還會參加各種體育活動，如此則能夠使得高校大學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉，逐漸形成健康的體魄，為其日后參加工作奠定良好基礎(chǔ)[1]。總體來說，高校體育教育所具有的作用體現(xiàn)在很多方面，除了有利于學(xué)生的發(fā)展以外，而且還關(guān)系國家與社會的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)引起人們的重視，促使高校體育教育工作得以良好展開，充分發(fā)揮出其本身的作用。

二、河南省高校體育教育發(fā)展過程中存在的問題

由于河南省提出了教育強(qiáng)省的策略，那么便要重視高校體育教育工作。通過對高校體育教育中所存在的問題進(jìn)行分析，以便為后續(xù)教育發(fā)展策略的提出奠定良好基礎(chǔ)。

（一）學(xué)生態(tài)度存在問題

在進(jìn)行高校體育教學(xué)時，學(xué)生對于高校體育教學(xué)的態(tài)度直接決定了教學(xué)效果與質(zhì)量，對高校體育教育的發(fā)展也會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。從當(dāng)前河南省高校學(xué)生面對體育教育的態(tài)度來看，普遍沒有重視體育教育，甚至將體育教育當(dāng)作是放松或是娛樂的時間，在體育課堂上也沒有投入更多的注意力。例如，在體育課堂上學(xué)生常常出現(xiàn)開小差或是溜號的問題，時不時在下面竊竊私語，并沒有認(rèn)真聽教師授課，還存在部分學(xué)生在上體育課時出現(xiàn)曠課的情況。正因?yàn)閷W(xué)生對于體育教育的不重視，導(dǎo)致體育教育難以獲得良好的發(fā)展，對于河南省建設(shè)教育強(qiáng)省政策的實(shí)施也會產(chǎn)生不同程度的影響[2]。另外，當(dāng)前教育改革工作著重強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生為主體，若是學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)了問題，不論教師做了多么充分的準(zhǔn)備工作，采用多么科學(xué)的教育方法，都沒有任何意義，所以轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度問題成了河南省高校體育教育發(fā)展過程中的關(guān)鍵，體育教師應(yīng)當(dāng)在此方面給予高度重視。

（二）教學(xué)方法落后

在河南省高校體育教育中，對體育教育發(fā)展造成影響的另一個問題便是教學(xué)方法的落后，如果不能夠采取有效教學(xué)方法，將會直接影響到體育教學(xué)工作的展開。一直以來，因?yàn)槲覈钍軅鹘y(tǒng)教學(xué)方法的影響，使得高校體育教師在教學(xué)過程中形成了固定模式，每一堂課只是按照固定模式展開[3]。例如，在進(jìn)行體育教學(xué)時，先讓學(xué)生進(jìn)行簡單的準(zhǔn)備活動，避免運(yùn)動過程中受傷，然后講解安全注意事項(xiàng)，最后對本節(jié)課需要展開的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹，最后讓學(xué)生自由活動。高校體育教師主要都是采用了此種固定教學(xué)模式與方法，如此將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受到影響，對于體育教育也會出現(xiàn)慣性理解，這也是學(xué)生面對體育教育在態(tài)度上存在問題的重要原因。由于教育方法的落后，難以實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)，而且學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)體育時存在巨大偏差，而這便無法通過體育教育實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)省。

（三）教師素質(zhì)有待提升

根據(jù)河南省高校體育教師的整體情況來看，普遍存在素質(zhì)較低的問題，不論是學(xué)歷還是理論知識結(jié)構(gòu)等方面，對比高素質(zhì)教師依然存在著不小差距。例如，高校體育教師在教學(xué)水平上存在欠缺，對高校體育教育發(fā)展將會產(chǎn)生非常大的影響。部分高校體育教師在學(xué)生時期雖然擁有非常好的體育成績，然而因?yàn)槠渥陨砣狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其教學(xué)水平一直較低，對教育工作也會產(chǎn)生嚴(yán)重影響[4]。如，學(xué)生在體育運(yùn)動過程中有可能會遇到各種安全問題，教師雖然進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是并沒有針對于每一個具體的運(yùn)動項(xiàng)目做出詳細(xì)分析，也沒有總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如此則容易導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動過程中出現(xiàn)安全問題。此外，體育教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面也相對較為落后，這些都會對體育教學(xué)工作造成嚴(yán)重影響，也體現(xiàn)出了教師素質(zhì)有待提升，對于高校和體育教師來說應(yīng)當(dāng)給予重視，避免因?yàn)榻處熥陨硭刭|(zhì)問題而影響到高校體育教學(xué)效果。

三、建設(shè)教育強(qiáng)省背景下河南省高校體育教育發(fā)展策略

近些年，河南省在發(fā)展過程中，為了能夠增強(qiáng)其自身實(shí)力，采取了建設(shè)教育強(qiáng)省的策略，這也為當(dāng)?shù)馗咝ｓw育教育的發(fā)展提出了新的要求，因此河南省高校應(yīng)當(dāng)在教育強(qiáng)省背景下提出有利于高校體育教育發(fā)展的有效策略，具體內(nèi)容如下所示。

（一）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

對于高校體育教師來說，面對體育教學(xué)時應(yīng)當(dāng)有一個正確的態(tài)度，清晰認(rèn)識到體育教育在高校教育中的地位，也也要意識到通過發(fā)展高校體育教育也是河南省實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)省的重要途徑，如此則需要體育教師重視體育教學(xué)工作的展開，課前做好相應(yīng)的備課工作，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠體會到體育教學(xué)所具有的意義，同時還能夠使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過體育增強(qiáng)其自身的體質(zhì)[5]。事實(shí)上，學(xué)生對于體育教育的態(tài)度直接受到教師的影響，為了能夠讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，需要體育教師能夠先從自身入手。例如，體育教學(xué)在教學(xué)過程中認(rèn)真對待每一堂課，除了要認(rèn)真完成備課工作以外，還需要對所教授的體育運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行深入挖掘，讓學(xué)生能夠看到體育運(yùn)動所具有的閃光點(diǎn)，以便能夠吸引廣大學(xué)生們的注意，促使其在此方面上的學(xué)習(xí)擁有濃厚的興趣，有利于學(xué)生投入到課堂教學(xué)中，從而獲得較為理想的教學(xué)效果。只有當(dāng)學(xué)生擁有一個端正的態(tài)度，如此才能夠促使高校體育教育工作得以良好展開，促進(jìn)體育教育可以得到良好發(fā)展，為河南省實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)省打下一個良好基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)變體育教育方法

高校體育教育目的之一是讓學(xué)生通過展開體育鍛煉強(qiáng)化體魄，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育方法所產(chǎn)生的不良影響，致使課堂教育中教師已經(jīng)完全取代了學(xué)生主體地位。如果學(xué)生在課堂教學(xué)過程中只是服從教師的安排，被動聽教師講解體育教學(xué)內(nèi)容，不利于提升高校體育教育質(zhì)量，學(xué)生也不能夠在體育教育中鍛煉身體素質(zhì)。面對此種情況，高校體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為體育教育中的主體，多多增加體育實(shí)踐，在此過程中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，此時教師解答學(xué)生所提出的問題，對于學(xué)生掌握體育項(xiàng)目的運(yùn)動技巧能夠起到積極作用[6]。只有轉(zhuǎn)變原本落后的體育教學(xué)方法，對于學(xué)生來說便能夠充分體會到體育鍛煉所具有的樂趣與魅力，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上充滿了積極性，相較于原本被動參與體育教育能夠獲得更為理想的效果，從而達(dá)到體育教育目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)培養(yǎng)教師素養(yǎng)

教師是組織展開體育教育活動的重要主體，如果體育教師自身能力和素質(zhì)沒有達(dá)到要求，不利于體育教育工作的展開，因此需要加強(qiáng)培養(yǎng)教師素養(yǎng)，形成高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍[7]。隨著社會的不斷發(fā)展，人們在面對體育教育時有了更加深入的了解，而且在健康方面也有著迫切需求，做好體育教育工作則能夠在一定程度上滿足學(xué)生們的需求。通過培養(yǎng)教師素養(yǎng)，讓其擁有先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)教育方法，豐富其體育教育理論，以便高質(zhì)量完成體育教育工作。在培養(yǎng)教師素養(yǎng)時，可以采取在職培訓(xùn)的方式，也就是讓教師在日常工作之余接受培訓(xùn)，促使其專業(yè)素養(yǎng)和能力都能夠得到提升，并對高校體育教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，從而形成高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍[8]。另外，還可以引入競爭機(jī)制提高教師危機(jī)感，使其可以一直學(xué)習(xí)提升自身能力，促使其教學(xué)工作能夠得以良好展開，滿足高校體育教育需求。當(dāng)高校體育教師整體素質(zhì)得到提升以后，那么才能夠促使其教育效率得以提升，從而達(dá)到體育強(qiáng)省的目的。

四、總結(jié)

總之，體育作為高校教育中不可或缺的一部分，需要高校能夠采取有效措施加以解決，以便能夠取得一個較為理想的教育效果，而且在教育強(qiáng)省的背景下，河南省高校在發(fā)展體育教育上也有了更多優(yōu)勢。文章對于高校體育教育發(fā)展的論述，主要是從端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、轉(zhuǎn)變體育教育方法、加強(qiáng)培養(yǎng)教師素養(yǎng)三個方面進(jìn)行論述，河南省高校通過做好這三方面工作，能夠有效轉(zhuǎn)變以往高校體育教育存在的問題，不僅有利于體育教育獲得良好發(fā)展，還能夠促使教育強(qiáng)省的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。