思想政治教育視角下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的發(fā)展路徑

楊嘉悅

（蘭州工業(yè)學(xué)院 機電工程學(xué)院，甘肅 蘭州730050）

近幾年來,隨著我國綜合國力的顯著提高,高等教育改革也在迅速推進,高校招生規(guī)模逐步增大。2020年,2020 屆全國高校畢業(yè)生數(shù)量高達874 萬人,迎來了“史上最難就業(yè)季”。各高校逐漸認識到必須從學(xué)生入學(xué)起,就對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)教育。這就要求高校應(yīng)把思想政治教育引入就業(yè)指導(dǎo)教育中,發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)作用。

一、重視思想政治教育視角下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的價值

據(jù)統(tǒng)計,引發(fā)高校大學(xué)生就業(yè)難問題的主要原因是大學(xué)生就業(yè)觀念缺失,不能從自身的客觀實際出發(fā),就業(yè)期望過高,就業(yè)觀念更新滯后,大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)較低。而對于求職的大學(xué)畢業(yè)生來說,就業(yè)指導(dǎo)課可以為他們提供對策,解答疑惑,幫助他們順利度過求職過程中所遇到的疑難雜癥。因此,在日常的就業(yè)指導(dǎo)課中融入思想政治教育,可以快速達到引導(dǎo)目的。首先,教師必須明確思想政治教育的主導(dǎo)地位,發(fā)揮思想政治課堂主陣地作用。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話時強調(diào)：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人［1］。抓住思想政治教育與高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課相結(jié)合的關(guān)鍵點,讓思想政治教育貫穿于就業(yè)指導(dǎo)課的始終。其次,可在就業(yè)指導(dǎo)課中加強對大學(xué)生進行理想信念主題教育、加強職業(yè)道德教育、普及相關(guān)法律知識,同時也可以把現(xiàn)實中大學(xué)生在求職過程中遇到的問題帶到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的課堂當中,借用相關(guān)事實案例教育大學(xué)生明辨是非、提高警惕、遵守職業(yè)規(guī)范,樹立正確的職業(yè)理想。最后,要重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開展。對于求職的大學(xué)畢業(yè)生來說,初次就業(yè)擇業(yè)是影響深遠的重要人生抉擇,就業(yè)指導(dǎo)課程可以有效地幫助他們由校園平穩(wěn)跨進社會,以防學(xué)生誤入歧途、追悔莫及。要讓學(xué)生認識到高校開展就業(yè)指導(dǎo)課程不僅是為了幫助他們順利找到工作,更是對他們成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀的培育,不斷提高社會能力,使他們更好地實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認可就業(yè)指導(dǎo)課對自己的幫助是至關(guān)重要的。

二、完善思想政治教育視角下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容

盡管我國高校針對畢業(yè)班都已開設(shè)了專門的就業(yè)指導(dǎo)課,但大多數(shù)還處于摸著石頭過河的初期階段,在觀念和方法上仍存在著很多問題。比如課堂只集中于宣傳就業(yè)政策以及教授畢業(yè)生部分應(yīng)聘技巧,導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課過程枯燥乏味。因此,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的思想政治教育應(yīng)該強調(diào)以下幾點：

首先,加強理想信念教育,樹立正確就業(yè)觀。理想信念是大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的內(nèi)在要求,是大學(xué)生在任何時間地點都不可丟失的,如果沒有了理想信念的支撐,大學(xué)生就會失去奮斗目標和前進動力。隨著個人年齡和閱歷的增長,理想信念也會隨之改變,大學(xué)時期確立的理想信念,對今后的求職之路將產(chǎn)生重大影響,理想信念有助于大學(xué)生理性分析及清晰認識各種事物的本質(zhì),幫助大學(xué)生正確分析自己、了解自己、找準定位,端正就業(yè)觀念。同時,將理想信念與祖國發(fā)展教育相結(jié)合?！敖逃龑?dǎo)學(xué)生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨,立志聽黨話、跟黨走,立志扎根人民、奉獻國家”［2］。引導(dǎo)大學(xué)生將個人的努力方向同國家發(fā)展聯(lián)系起來。

其次,加強基層就業(yè)教育?，F(xiàn)在很多大學(xué)生追求大城市優(yōu)越的環(huán)境,喜歡經(jīng)濟發(fā)達的地方,只看重工資,夢想成為精英階層。高校應(yīng)當對畢業(yè)生的就業(yè)觀念進行引導(dǎo)和教育,鼓勵畢業(yè)生從基層做起、從小事做起,積極投身到服務(wù)社會的行列中來,積極響應(yīng)黨的號召,到祖國最需要的地方建功立業(yè),為祖國的繁榮強盛貢獻自己的一份力量。

最后,加強大學(xué)生心理素質(zhì)教育［3］。隨著高校畢業(yè)人數(shù)的增多,就業(yè)壓力的增大,高校大學(xué)生就業(yè)中表現(xiàn)出來的心理問題日益突出,主要表現(xiàn)為存在隨波逐流、自卑心理、虛榮心較強等現(xiàn)象。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)針對這些具體問題具體分析：一是教會學(xué)生正確、客觀地認識自己,與自己實際相結(jié)合,找準與自己能力相匹配的職業(yè),不要眼高手低、好高騖遠；二是要提高學(xué)生的自信心,克服求職過程中的緊張感與自卑感,鼓勵學(xué)生多參加招聘面試,認真總結(jié)每一次求職經(jīng)驗；三是教師及時安撫、開導(dǎo)求職失敗學(xué)生的情緒,讓學(xué)生盡快振作起來,總結(jié)經(jīng)驗,再度出發(fā)。

三、創(chuàng)新思想政治教育視角下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的方式

隨著社會經(jīng)濟和科技的發(fā)展,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中思想政治教育教師所采取的方式也應(yīng)該跟上時代的步伐,不應(yīng)只停留在一塊黑板一支粉筆,照本宣書,教師只顧自言自語,學(xué)生卻在左顧右盼。傳統(tǒng)的多理論灌輸?shù)慕逃Ｊ揭呀?jīng)不能滿足思維敏捷、精力充沛的當代大學(xué)生的需要,其影響著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升,且這種教學(xué)模式下的思想政治教育難以展現(xiàn)出自身所具有的吸引力與現(xiàn)實價值。因此,現(xiàn)代高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)從以下幾個方面進行創(chuàng)新改進：

首先,堅持思想政治教育引領(lǐng),凝聚多方合力。若想在就業(yè)指導(dǎo)課中靈活引入思想政治教育,達到讓學(xué)生受益匪淺的效果,不僅需要老師付諸行動,還需要將學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育這三者聯(lián)動一體［4］。在學(xué)校理論教育的灌輸下,雖然可以通過搜集校外用人信息并建立人才就業(yè)信息庫,但很難細致到每一個學(xué)生的心理需求,這時候就需要家庭發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。家長應(yīng)根據(jù)孩子的興趣及特長所在,幫助孩子了解合適的就業(yè)崗位,及時幫助孩子調(diào)整就業(yè)期望值,達到輔助孩子做出正確的個人選擇的目的,這樣就可以從各方面做好就業(yè)準備。同時加強社會思想輿論對學(xué)生的思想教育,利用大眾傳媒積極宣傳國家政策,多開展就業(yè)專版,加強誠信法治教育宣傳、職業(yè)道德宣傳等,為大學(xué)生提前做好就業(yè)準備提供重要的支持與動力。

其次,讓就業(yè)指導(dǎo)課貫串不同年級。思想政治教育視角下的就業(yè)指導(dǎo)課,不是一蹴而就,而是一個長期的過程,需要長時間的積累和重塑,學(xué)生才能將概念性認同慢慢內(nèi)化,才能外化于行,內(nèi)化于心,正確觀念才能形成?？傮w來說,對于剛進入校園的大一和大二學(xué)生,教育的重點應(yīng)放在幫助學(xué)生形成良好的成才觀、價值觀和人生觀等方面,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好和專業(yè)特點規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。針對大三年級、大四年級的學(xué)生,要讓學(xué)生盡快走出學(xué)校這座象牙塔,開始自己人生重要轉(zhuǎn)折點之后的職業(yè)生涯,這就需要學(xué)校把重點更多地放在課外實踐,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢上。

四、健全思想政治教育視角下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課隊伍

高校要實現(xiàn)高質(zhì)量、穩(wěn)就業(yè),就需要成立一支作風(fēng)優(yōu)良、能打勝仗的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)隊伍。這支隊伍不僅要組織開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),也要提高和加強大學(xué)生思想政治教育。但目前高校存在的主要問題是就業(yè)指導(dǎo)課開展鄰近畢業(yè)時間,開展時存在流于形式的問題,不能做到因材施教。基于此,高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課隊伍建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面著手：

首先,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)并牢固掌握馬克思主義基礎(chǔ)知識。因為這些教師是大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的重要主體,但他們來自各個學(xué)院各個專業(yè),并不是思想政治教育專業(yè)出身,缺少思想引導(dǎo)教育經(jīng)驗。因此,必須重視思想政治教育工作者對馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)和研究,理解辯證唯物主義和歷史唯物主義,將思想政治教育融于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中,創(chuàng)新課堂教學(xué)。

其次,提升高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課隊伍的實踐能力。為了有效開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程,思想政治教育工作者不僅要具備豐富的理論指導(dǎo),還應(yīng)具備較強的實踐能力。在教育教學(xué)過程中,應(yīng)該不斷深入到學(xué)生中去,觀察了解學(xué)生,同時還應(yīng)不斷提升自己的組織協(xié)調(diào)和管理溝通能力,掌握學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的第一手資料和數(shù)據(jù),掌握學(xué)生成長成才規(guī)律,從而有效提升就業(yè)指導(dǎo)課程以及思想政治教育工作所具有的吸引力,進而引導(dǎo)學(xué)生更為主動地了解就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容以及思想政治教育內(nèi)容。

最后,構(gòu)建一支包含心理輔導(dǎo)老師、就業(yè)指導(dǎo)老師和思想政治教師的專業(yè)化隊伍。因為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育是一項龐大而復(fù)雜的工作,只依靠專職思想政治教育工作者的力量還遠遠不夠,必須整合各方面力量。因此,“其隊伍必須具備相應(yīng)的心理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等知識,具備思想教育和心理咨詢等相關(guān)技巧”［5］。這支專業(yè)化隊伍各有分工、各司其職,針對不同學(xué)生在就業(yè)方面遇到的問題進行專業(yè)化輔導(dǎo),最終使部分之和大于整體。