基于文化旅游資源的研學(xué)旅行發(fā)展策略

陳 莉

中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院，湖南長沙 410211

引言

隨著生活水平和交通出行的便捷提高，旅游業(yè)不斷發(fā)展，并推出了不同類型的旅行模式?！奥糜?教育”模式的產(chǎn)生為學(xué)校教學(xué)提供了新的發(fā)展思路，寓教于樂的方式更受到學(xué)生的歡迎，使學(xué)生在繁忙的學(xué)業(yè)中有機(jī)會放松身心并開拓眼界。旅游資源的優(yōu)劣能夠直接影響到研學(xué)旅行的效果，如何開發(fā)并有效利用旅游資源開展研學(xué)旅行成為社會各部門和學(xué)校需要思考的問題。研學(xué)旅行不是單純的景點(diǎn)游玩，而是在游玩的過程中有所收獲，學(xué)習(xí)一定的文化知識和提高實(shí)踐能力。文化和旅游部的成立標(biāo)志著文旅融合駛?cè)肓丝燔嚨馈Ｂ糜钨Y源是文化的載體，文化是旅游資源的核心，二者相輔相成。將研學(xué)旅行納入學(xué)生教育范疇，融合愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、國情教育、思想道德教育，通過研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)對自然和人文的認(rèn)知，提高民族認(rèn)同感和文化自信，對學(xué)生的德、智、體、美、勞發(fā)展具有重要意義。

一 研學(xué)旅行基本概念與特征

研學(xué)旅行不同于普通的旅行方式，是由學(xué)校開展，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)所制定的旅行。學(xué)生在集體旅行的過程中，接觸到校園之外的文化知識，與自然和人文深入接觸，不僅能夠豐富知識、拓寬眼界，還能夠增加集體榮譽(yù)感，提高社會公德。

區(qū)別于家庭旅游和個(gè)人旅行，研學(xué)旅行的基本特點(diǎn)，是以學(xué)校為組織方。其一，研學(xué)旅行是集體活動(dòng)，可以以班級、年級或者學(xué)校為單位開展，在旅行的過程中注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。除學(xué)校是研學(xué)旅行的組織方外，旅行社和企業(yè)可以作為承辦方，為旅行提供必要的保障和支持，與學(xué)校協(xié)同配合開展研學(xué)旅行。其二，研學(xué)旅行的目的在于以旅行的方式拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，在旅行中能學(xué)到不同的知識，是一種課外實(shí)踐活動(dòng)的形式。其三，研學(xué)旅行的體驗(yàn)性較強(qiáng)，研學(xué)旅行的內(nèi)容決定了學(xué)生要在這一過程中親身體驗(yàn)，避免走馬觀花式的游覽，是在確保學(xué)生安全的前提下，為學(xué)生安排各類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

二 研學(xué)旅行現(xiàn)狀分析

目前，研學(xué)旅行尚在發(fā)展階段，需要多部門的協(xié)同配合。從國家層面上看，建立教育強(qiáng)國和人才強(qiáng)國的方針策略在一定程度上對研學(xué)旅行的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用；政府對研學(xué)旅行進(jìn)行大力支持，給予政策和資金上的支持；旅行社承辦為研學(xué)旅行提供必要的物質(zhì)保障，更合理地安排學(xué)生的食宿及路線；學(xué)校是研學(xué)旅行組織開展的活動(dòng)單位，落實(shí)研學(xué)旅行的實(shí)際工作?，F(xiàn)階段，仍存在諸多不足之處。

（一）學(xué)校不夠重視，研學(xué)旅行流于形式

研學(xué)旅行的組織方是學(xué)校，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起足夠的責(zé)任與義務(wù)。近年來，由于中小學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中安全事故頻發(fā)的原因，學(xué)校對研學(xué)活動(dòng)的開展存在諸多顧慮。許多學(xué)校減少了組織研學(xué)旅行的次數(shù)，即使有學(xué)校開展研學(xué)旅行，也僅僅選取距離學(xué)校較近的地點(diǎn)進(jìn)行一日游，這不僅限制了研學(xué)旅行的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)效果降低，久而久之，學(xué)生還會對研學(xué)旅行提不起興趣，使研學(xué)旅行不能真正發(fā)揮的教育作用，流于形式。

（二）社會參與度低，旅行產(chǎn)品單一

研學(xué)旅行組織方是學(xué)校，但離不開社會多方力量的支持與保障。目前，針對研學(xué)旅行設(shè)計(jì)的旅行產(chǎn)品不夠多樣化，針對性差，大部分的旅行產(chǎn)品僅僅是在常規(guī)旅行的基礎(chǔ)上增加了研學(xué)部分，換湯不換藥，難以發(fā)揮研學(xué)作用。例如北京研學(xué)旅行產(chǎn)品，雖然有清華北大等高校的游覽路線，但通常是在北京旅行路線的基礎(chǔ)上增加的，且僅僅是名校里短時(shí)間游覽，無法切實(shí)體會學(xué)校的內(nèi)涵與精神，甚至有些旅行產(chǎn)品還有購物的環(huán)節(jié)。研學(xué)旅行產(chǎn)品的開發(fā)仍需加強(qiáng)管理和規(guī)范化，單一的旅行產(chǎn)品無法達(dá)到研學(xué)旅行的教學(xué)目的。

（三）制度保障缺失，教師引導(dǎo)能力低

研學(xué)旅行活動(dòng)的順利開展離不開強(qiáng)有力的制度保障和政策支持?，F(xiàn)階段學(xué)校和社會對研學(xué)旅行的規(guī)章管理制度尚不完善，政策理論缺失，在評價(jià)制度、安全與經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制方面仍有較大的進(jìn)步空間。各部門間聯(lián)系不夠密切，難以形成強(qiáng)有力的合作體系。教師在研學(xué)旅行中的引導(dǎo)作用未能充分發(fā)揮，對過程中的教學(xué)把握不足，有些教師缺乏旅游資源相關(guān)知識，不能及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行講解。

（四）旅游資源少，利用率低

旅游資源是研學(xué)旅行的基礎(chǔ)。目前，許多地區(qū)的旅游資源相對匱乏，增加了選擇研學(xué)旅行目的地的困難；有些地區(qū)的旅游資源與研學(xué)旅行中的教育內(nèi)容匹配度低，不適合開展研學(xué)旅行；部分地區(qū)的旅游資源中自然資源和人文資源分配不均衡，研學(xué)旅行中難以二者兼顧。研學(xué)旅行安排不合理導(dǎo)致優(yōu)秀的旅游資源被忽略，或在旅行中沒有進(jìn)行深入的游覽，使旅游資源的有效利用率降低。

三 文化旅游資源下的研學(xué)旅行發(fā)展策略

（一）完善研學(xué)旅行保障機(jī)制

首先，學(xué)校應(yīng)對研學(xué)旅行足夠的重視，將研學(xué)旅行加入到學(xué)生的實(shí)踐課教學(xué)中。其次，建立健全文化旅游資源下的研學(xué)旅行機(jī)制，結(jié)合旅游資源把握研學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，明確文化育人的導(dǎo)向，豐富研學(xué)旅行中的內(nèi)容，將研學(xué)旅行的效果真正發(fā)揮出來。最后，將研學(xué)旅行納入評價(jià)體系中，全面評估研學(xué)旅行的文化旅游資源、實(shí)踐內(nèi)容以及學(xué)生在旅行中的表現(xiàn)，促進(jìn)研學(xué)旅行的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）加強(qiáng)各部門協(xié)同配合

研學(xué)旅行的順利進(jìn)行需要學(xué)校、政府、社會、家庭等各部門的多方聯(lián)動(dòng)，協(xié)同配合。教育主管部門應(yīng)積極組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的研學(xué)旅行工作有序開展，加強(qiáng)對學(xué)校研學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督工作，并給予學(xué)校一定的資金支持，可以設(shè)立研學(xué)旅行的專項(xiàng)資金。學(xué)校應(yīng)合理安排教學(xué)活動(dòng)，將研學(xué)旅行納入學(xué)生實(shí)踐，同時(shí)確保學(xué)生的安全，在選擇旅行地點(diǎn)時(shí)充分考慮其文化資源及安全性。旅游部門應(yīng)積極開發(fā)建設(shè)適合學(xué)生研學(xué)旅行的旅游資源，注重自然風(fēng)光的同時(shí)開發(fā)人文景觀，保障研學(xué)旅行的文化性。此外，還可以聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，不僅能在資金上得到一定支持，還可以利用企業(yè)資源進(jìn)行研學(xué)，從而共同促進(jìn)研學(xué)旅行的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)研學(xué)旅行的產(chǎn)品開發(fā)

研學(xué)旅行的地點(diǎn)遠(yuǎn)近程度各不相同，普遍來講，低年級的學(xué)生以周邊地點(diǎn)為主，中高年級的學(xué)生以省內(nèi)或者省外為主，達(dá)到一定條件的還可以境外游。針對不同地點(diǎn)，應(yīng)設(shè)計(jì)合理的安排，充分利用寒暑假或節(jié)假日進(jìn)行，以地點(diǎn)的遠(yuǎn)近程度確定研學(xué)時(shí)長。其次，開發(fā)研學(xué)旅行的文化資源時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和旅游資源，突出地域特色，將本地文化融入旅游資源中。例如，延安作為愛國主義教育基地，可以進(jìn)行紅色研學(xué)旅行，創(chuàng)新紅色歷史舞臺劇，觀看相關(guān)影視作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)延安精神；湖南紅色旅游景點(diǎn)也頗多，如毛澤東故居、劉少奇故居、楊開慧故居等革命偉人的遺跡，結(jié)合偉人事跡向?qū)W生傳達(dá)革命精神和愛國主義情懷；西安歷史悠久，古城墻和古建筑頗多，可以進(jìn)行西安歷史研學(xué)旅行，讓學(xué)生在游覽中了解中國歷史，提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)；蘇州園林舉世聞名，其中蘊(yùn)含著豐富的中國傳統(tǒng)文化精髓，體會傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信與民族認(rèn)同感，打造特色文化產(chǎn)品，彰顯地域特色文化內(nèi)涵。

四 結(jié)語

研學(xué)旅行中文化旅游資源是核心內(nèi)容，將教育與旅行結(jié)合的模式對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義?，F(xiàn)階段的研學(xué)旅行中仍存在諸多問題，需要各部門多方力量的協(xié)同努力，積極開發(fā)文化旅游資源和文化旅游產(chǎn)品、建設(shè)高素質(zhì)高能力的專業(yè)研學(xué)隊(duì)伍、提高旅游資源的利用率，從而增強(qiáng)研學(xué)旅行的實(shí)效性，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。