情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

陳正強

【摘要】新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，情感教育也是屬于核心素養(yǎng)中的一項內(nèi)容。在我們目前的教育形勢下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情感教育很重要。情感對于人的成長是很重要的，情感可以影響學(xué)生的情緒，情緒的好壞也會影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，也會影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成，正面向上的情感對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的促進作用，消極負(fù)面的情緒也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感的形成，所以，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把情感教育應(yīng)用進去，在提高學(xué)生興趣的同時，也能促進學(xué)生形成正確的思想觀念。

【關(guān)鍵詞】情感教育;初中數(shù)學(xué);思想觀念

前言：

情感教育是指在教學(xué)中，教師通過正確的教學(xué)方法和積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，進而提升教學(xué)效果，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。情感既有積極情感，也有消極情感，在教學(xué)中積極情感能夠促進學(xué)生進步，而消極情感會引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。初中生還處于思想發(fā)展階段，容易受到周圍人和事物的影響，再加上青春期的學(xué)生心理比較脆弱，更容易受到消極情緒的影響。因此，老師在教學(xué)中要注意情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透和應(yīng)用，要讓學(xué)生在積極向上的教學(xué)氛圍和情境中學(xué)習(xí)，把教材中的情感因素挖掘出來，把握好運用時機，采取合理有效的方法應(yīng)用情感教育，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

一、促進師生和諧交流，營造教學(xué)氛圍

初學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要應(yīng)用情感教育首先要營造一個師生平等和諧的教學(xué)氛圍，只有在和諧的氛圍中交流，老師才能進入學(xué)生內(nèi)心，才能了解學(xué)生的內(nèi)心感受;其次，要結(jié)合實際生活情況，學(xué)生在貼近生活的環(huán)境和氛圍中會比較放松自在，在自己熟悉的環(huán)境中也能更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感同身受，這樣才能更好地進行情感教育。例如，在教學(xué)“立體圖形與平面圖形”時，老師可以利用我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的事物來創(chuàng)設(shè)氛圍。如我們每天都在教室里學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以觀察一下，在我們的教室里，平面圖形有哪些，哪些是立體圖形，讓學(xué)生了解到立體圖形和平面圖形在我們生活中的運用，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來。此外，老師還可以提出一些問題讓學(xué)生回答，如平面圖形和立體圖形各自有什么特征，區(qū)別在哪等等，鼓勵學(xué)生大膽思考，積極作答，讓學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時也給教師滲透情感教育創(chuàng)造了條件和環(huán)境。

二、挖掘教材情感因素，合理選擇情感內(nèi)容

數(shù)學(xué)和語文不同，沒有那么多明顯的情感因素，很多老師在教學(xué)中沒有深入的分析教材，探究不到能夠運用的情感因素，也就放棄了去進行情感教育的滲透，所以這就需要老師去深入發(fā)現(xiàn)和挖掘。例如，在學(xué)習(xí)“立體圖形和平面圖形”時，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識長方體和正方體，通過學(xué)習(xí)會發(fā)現(xiàn)，生活中有很多的長方體和正方體的建筑，其中有一些很有象征意義的有名的建筑如我國2008年北京奧運會修建的主游泳館就是一個巨大的長方體設(shè)計，通過這個老師可以挖掘出情感因素，聯(lián)想到2008年奧運會上運動健兒們通過自己的努力為國爭光，取得了輝煌成績，把學(xué)生們的愛國之情激發(fā)出來，此外，水立方的搭建既有中國傳統(tǒng)文化，也有現(xiàn)代科技因素，俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，從而也告訴學(xué)生要遵守學(xué)校和社會的規(guī)則，成為一個有規(guī)矩的人，這樣既能讓學(xué)生了解立體圖形，也能實現(xiàn)情感教育的應(yīng)用。

三、把握時機，做好情感滲透

情感教育的滲透和應(yīng)用并不是在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要進行的，這就需要老師去把握好情感教育的滲透時機，此外，還要注意把握情感滲透的度，老師要了解初中學(xué)生的情感，在學(xué)生可以接受的程度和范圍內(nèi)去運用，只有這樣才能更好地進行情感教育。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計調(diào)查”這一課時，可以讓學(xué)生們統(tǒng)計一下奧運會獎牌榜，讓大家通過查閱資料，統(tǒng)計出我國近五次奧運會金銀銅牌的各個獲得情況，做成統(tǒng)計圖，并且制作一個曲線圖來展示金銀銅牌的變化情況。在統(tǒng)計完數(shù)據(jù)之后，老師可以把握時機來進行情感教育。通過對奧運會獎牌榜的統(tǒng)計，可以對我國的體育情況有一個大致的了解，體會到中國健兒為國奮斗的力量，體會到國家和民族的偉大強盛，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，同時也體會到奧運精神，引導(dǎo)學(xué)生更好地激勵自己。

四、及時鼓勵，選擇情感滲透方式

除了挖掘教材和課本中的情感因素，老師也可以采取其他方式來應(yīng)用情感教育。比如當(dāng)學(xué)生回答完問題時，老師可以進行鼓勵和表揚，增加學(xué)生的自信心，促使學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。除此之外，還可以通過學(xué)生的課后作業(yè)來融入情感教育。例如，在學(xué)習(xí)“探究實際問題與一元一次方程”時，需要了解和研究銷售中的盈虧問題，很多學(xué)生在計算方程式時容易出現(xiàn)錯誤，容易粗心將售價、進價、利潤等問題混淆弄錯，這時老師就可以給學(xué)生引入一些相關(guān)的錯誤實例，并且告訴學(xué)生在解決實際問題的時候一點點粗心和錯誤都可能造成很大的影響，造成銷售的虧損，給公司或是相關(guān)單位造成很大的損失，引導(dǎo)學(xué)生慢慢養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣，這種方式也會讓學(xué)生感受溫和，接受效果更好。

結(jié)語：

總而言之，素質(zhì)教育要求我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行情感教育。情感因素會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，同時也影響著學(xué)生思想觀念的形成。老師要了解并重視情感教學(xué)的重要作用，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，和學(xué)生平等交流，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中的情感因素，把握好教育的時機，多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，幫助學(xué)生健康發(fā)展。

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