初中英語單元主題活動的創(chuàng)新設(shè)計探究

施金煉

【摘要】在新課標中指出了學生是課堂學習的主人，作為教師需要改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生能夠在課堂中獲得更多的主動權(quán)。所以傳統(tǒng)依照教材按部就班的教學模式已經(jīng)無法滿足學生學習的需求，教師應(yīng)該結(jié)合教材單元為學生設(shè)計主題活動，讓學生在綜合實踐活動中掌握英語知識，提升英語能力，下面就初中英語單元主題活動創(chuàng)新設(shè)計進行探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語;單元主題;創(chuàng)新設(shè)計

在初中英語教學中傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求，教師應(yīng)該為學生選擇一種更有效的學習方法，來借助英語課堂實現(xiàn)學生綜合能力的提升。單元主題活動目前受到了很多教師的關(guān)注，教師結(jié)合教材單元主題為學生設(shè)計活動內(nèi)容，引導學生在活動中獲取英語知識，實現(xiàn)英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展。本文將針對初中英語單元主題活動創(chuàng)新設(shè)計進行進一步的分析研究，希望能夠給一線的初中英語教師一些啟發(fā)和參考。

一、初中英語單元主題活動創(chuàng)新設(shè)計基本原則

在教師進行單元主題活動設(shè)計中一定要堅持以全體的學生作為活動對象，構(gòu)建一個學生可持續(xù)發(fā)展的平臺，教師可以為學生設(shè)計學習情境，引導學生參與角色扮演等等，讓學生可以融入到真實的語言環(huán)境中。另外在活動設(shè)計中教師還應(yīng)該堅持可操作性原則，也就是要了解學生的實際知識水平和語言能力情況，為學生設(shè)計可以操作實踐的教學活動任務(wù)，從而引導學生參與到活動中，提升活動的趣味性，讓學生通過主題活動獲取英語知識，提高英語能力。

二、初中英語單元主題活動創(chuàng)新設(shè)計主要構(gòu)想

在教師進行活動設(shè)計的過程中需要考慮到落實變化性強的教學活動，活動類型一定要多樣化，可以有游戲活動，也可以加入角色扮演或者調(diào)查采訪活動等等，讓學生體驗到英語活動課的新穎性。其次就是要能把不同的技能訓練進行整合，這樣可以實現(xiàn)學生聽說讀寫各個方面能力的提升。最后就是要注重活動中靜與動的結(jié)合，這樣可以讓學生有效的參與到活動中，最后一定要注重活動的互動性，全面的實現(xiàn)學生之間、學生與老師之間的有效互動，這樣才能確保完成教學目標。

三、初中英語單元主題活動創(chuàng)新設(shè)計策略

（一）結(jié)合單元主題組織學生進行調(diào)查采訪

在初中英語教學中為了提高教學的質(zhì)量和效果，教師應(yīng)該結(jié)合單元內(nèi)容和主題為學生設(shè)計一些實踐性的活動，通過活動的方式能夠有效地培養(yǎng)學生參與實踐活動的積極性和主動性，讓學生可以有效的獲取英語知識，提升英語能力。教師可以開展的活動形式其實是多樣的，在當前的英語教學中我們要注重培養(yǎng)學生的思維能力和語言能力，為了達到這樣的效果教師可以組織學生進行調(diào)查采訪類的活動。比如在學習仁愛版初中英語《Saving the Earth》時，這一單元要求學生能夠掌握和噪音污染相關(guān)單詞，了解和噪音污染相關(guān)的常識，談?wù)撚嘘P(guān)的話題。在教學中教師可以根據(jù)這一單元的主題，組織學生參與調(diào)查采訪的活動，讓學生通過小組合作的方式進入到活動中，進行當?shù)卦胍粑廴镜膯柧碚{(diào)查和數(shù)據(jù)的整理，在這個過程中有效的應(yīng)用到相關(guān)的單詞短語，然后就如何保護環(huán)境，降低噪音污染展開交流和討論，通過這一活動幫助學生掌握了英語的基本知識，同時可以有效的提升學生的思維能力和對知識的應(yīng)用能力。

（二）借助主題活動有效的培養(yǎng)學生語言能力

在初中英語教學中教師需要有效的培養(yǎng)學生的語言能力，這也是開展英語教學的重要目標和任務(wù)。那么在教學中教師可以借助教材的主題內(nèi)容為學生設(shè)計對話或者情景劇，引導學生完成角色扮演，在這樣的活動中可以有效的培養(yǎng)學生的學習興趣，也可以促進學生語言的發(fā)展。比如在學習仁愛版初中英語《Making friends》時，本單元需要學生能夠使用不同句型介紹個人信息，對外貌學會進行描述。教師可以借助這個主題鼓勵學生自己創(chuàng)編對話和故事，然后進行小組表演，通過這種活動有效的激發(fā)學生學習的積極性，讓學生獲得創(chuàng)造性思維和語言能力的綜合提升。而且在學生表演中教師可以鼓勵學生之間互相評價，以此讓學生獲得學習的自信心和動力。

（三）開展主題活動培養(yǎng)學生的跨文化意識

新課標下的初中英語教學已經(jīng)不僅僅是讓學生掌握基本的語言知識，同時還要注意能力的提升，要實現(xiàn)學生英語核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展，那么教師要把握英語核心素養(yǎng)內(nèi)涵，在這個基礎(chǔ)上可以有效的提升學生的英語綜合能力。比如在開展初中仁愛版《Food festival》這一單元教學時，教師可以加入一些中西方飲食文化的知識進行教學拓展，然后鼓勵學生以此為話題進行資料的搜集，可以鼓勵學生以小組為單位進行中西方飲食文化的文化展示，通過這樣的活動幫助學生進一步了解中西方文化的差異性，從而幫助學生更好的獲得跨文化意識的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。所以主題活動的開展應(yīng)該注意結(jié)合單元內(nèi)容進行一定的拓展，從而實現(xiàn)學生英語核心素養(yǎng)進一步的發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，在新時期和新課改背景下，初中英語教學已經(jīng)無法再沿用傳統(tǒng)的教學模式，教師必須要創(chuàng)新教學的形式，一方面激發(fā)學生學習的興趣，另一方面有效的提升學生學習的效果和質(zhì)量。教師可以結(jié)合單元的主題內(nèi)容為學生設(shè)計主題活動，鼓勵學生參與到活動實踐中，在活動中感受英語知識，提高英語能力，教師可以開展問卷調(diào)查，也可以組織學生角色扮演，通過不同形式的主題活動讓學生更好的吸收英語知識，提升學生的英語綜合能力，進一步提高初中英語教學的質(zhì)量。

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