新課改背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

熊麗娟

【摘要】基于新課改的教學(xué)背景，如何正確引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，是目前高中教師需要高度重視的問題。相比于其他科目而言，高中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和理論性特點(diǎn)，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和鍛煉具有重要意義，這對教師的教學(xué)質(zhì)量提出了較高的要求與標(biāo)準(zhǔn)?；诖耍瑸榱颂岣邔W(xué)生的數(shù)學(xué)水平，讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，本文將從教學(xué)方法及實(shí)施策略入手，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

一、引言

數(shù)學(xué)是借助于符號、數(shù)字等方式的學(xué)習(xí)模式，如果采用傳統(tǒng)的機(jī)械化填鴨式教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥.在新課改的要求下，高中數(shù)學(xué)更加重視激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的思維能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，在有限的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式.同時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，盡可能地因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將課堂教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。通過構(gòu)建高效課堂模式，有助于教學(xué)任務(wù)的順利展開，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)準(zhǔn)備不充分

由于一些教師沒有充分的理解數(shù)學(xué)概念和教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備工作不充分，因此在教學(xué)過程中沒有圍繞核心問題.這樣不僅耗費(fèi)了大量的時(shí)間，也使學(xué)生不能實(shí)質(zhì)性的理解知識。在學(xué)生沒有深入理解數(shù)學(xué)概念的前提下，一些教師盲目機(jī)械的對學(xué)生進(jìn)行大量的解題訓(xùn)練，由此造成學(xué)生較為低下的學(xué)習(xí)效率，

（二）教學(xué)活動(dòng)形式化

目前，盡管多數(shù)教師對于學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的重要性有著充分的認(rèn)知，但心理上還受到應(yīng)試教育的影響，擔(dān)心課時(shí)不夠?qū)荚嚦煽儙碛绊懀虼嗽诮虒W(xué)中有著過于形式化的活動(dòng)和簡單化的情境.未能有效升華操作活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，也沒有給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)。例如，在一些小組合作學(xué)習(xí)中，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作，更多是流于形式，導(dǎo)致課堂低效。

（三）教學(xué)方法不科學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是最為關(guān)鍵的內(nèi)容，只有保障學(xué)生具有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容.在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，高中教育存在著一定的封閉性、狹隘性，這樣不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升，也不重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)以及情感意志的提升。一些教師在教學(xué)過程中，依然采用傳統(tǒng)的灌輸式，使學(xué)生對教師的依賴心理較強(qiáng)。學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏專研精神。

三、高中數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的策略

（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)是一門比較難學(xué)的科目，學(xué)生要想學(xué)好，就要具備克服困難、不斷探索的精神。而真正能讓學(xué)生一直堅(jiān)持下去的一定是熱愛數(shù)學(xué)的那顆心。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生一直學(xué)習(xí)、探索，不被困難打敗。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要將課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、富有樂趣，只有讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，才能真正引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。因此，高中數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的方式開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生能利用多種感官共同參與的形式來放松身心。然后，教師要改變傳統(tǒng)一言堂教學(xué)模式，以巧妙提問、巧設(shè)懸念的方式來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生主動(dòng)思考和動(dòng)手實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的主體性。最后，要采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，將書本知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，就能引導(dǎo)學(xué)生將知識運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)而能加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用。

（二）從合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容入手，幫助學(xué)生更好地了解知識

在當(dāng)前教育改革背景下，教師需要針對高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，并充分掌握高中數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)涵。所以，這就需要教師在課堂教學(xué)中以教材為依據(jù)，合理篩選教學(xué)內(nèi)容，通過給學(xué)生構(gòu)建完善的知識框架，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中獲取相關(guān)知識，進(jìn)而提高知識運(yùn)用能力。此方式不僅能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，還能為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！罢液瘮?shù)的單調(diào)性”為例，教師若根據(jù)課本流程，對學(xué)生簡單講解相關(guān)內(nèi)容，只會(huì)讓學(xué)生無法理解該知識點(diǎn)的內(nèi)涵，所以需要教師重新規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容.教師可以先借助多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)正弦函數(shù)的定義、特征等，然后讓學(xué)生總結(jié)其特點(diǎn)所在，從而引出單調(diào)性的概念，最后通過觀看函數(shù)圖像的變化，講解自己對正弦函數(shù)單調(diào)性的理解。

（三）從注重突出難點(diǎn)入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平

教師的整體教學(xué)圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行，教師需要盡可能地讓學(xué)生理解和明白學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最終有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。針對于此，為幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，教師應(yīng)在教學(xué)中分解重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。也就是說，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用豐富且生動(dòng)的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，進(jìn)而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受能力和理解能力。比如，以“圓的一般方程”為例，教師需要深入挖掘教材，知道該節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容在于圓的一般方程的形式特征以及用待定系數(shù)法求圓的方程?；诖耍處熆梢栽诮虒W(xué)中組織學(xué)生對比圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，在對比的過程中加深學(xué)生的理解。圓的標(biāo)準(zhǔn)方程（x-a）2+（y-b）2=r2明確指出了圓心和半徑，而一般方程x2+y2+Dx+Ey+F=0突出了形式上的特點(diǎn).由此可得出，x2和y2的系數(shù)相同，且不為0，沒有xy這樣的二次項(xiàng)。要想求出圓的一般方程，只要求出三個(gè)系數(shù)就可以，分別是D，E，F(xiàn).由此可見，此種教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生記憶，還能讓學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容有更深層次的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不論教師使用哪種教學(xué)方法和策略，都應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。也就是說，只有學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，最終有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。廣大數(shù)學(xué)教師要不斷更新教學(xué)理念，并將其融入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，這樣能全方位有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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