高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新的思考

余文蓉

【摘要】近年來，隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展時(shí)期，高職教育成為高等教育新的增長(zhǎng)點(diǎn)。就如何培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才成為高職教育面臨的一個(gè)亟待解決的課題。

【關(guān)鍵詞】高職高專;管理制度;創(chuàng)新思考;研究

一、高職學(xué)生管理制度中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）使尊重成為學(xué)生管理制度的核心價(jià)值

使尊重成為價(jià)值追求。"尊重"是可持續(xù)發(fā)展的核心價(jià)值，通過學(xué)生管理制度的創(chuàng)新也應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校文化建設(shè)的核心價(jià)值。

（二）使參與成為學(xué)生管理制度的共同責(zé)任

高職院校和諧的重要基礎(chǔ)是所有高職院校學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，也就是主人公意識(shí)。主人公意識(shí)包括義務(wù)意識(shí)和權(quán)利意識(shí)。義務(wù)意識(shí)就是每個(gè)高職院校的學(xué)生依照規(guī)則，自覺履行自己應(yīng)該盡的義務(wù)，權(quán)利意識(shí)就是每個(gè)高職院校的學(xué)生依照規(guī)則，自覺行使自己的權(quán)利。

通過管理創(chuàng)新，使每個(gè)高職院校的學(xué)生都有參與的愿望、可能和能力，高職院校成為全體高職學(xué)生廣泛參與的活動(dòng)平臺(tái)，這樣高職院校才有和諧發(fā)展的條件。

（三）使關(guān)愛化為學(xué)生管理制度的點(diǎn)滴行動(dòng)。

陶行知親筆題寫"愛滿天下"。沒有愛就沒有教育，通過高職院校學(xué)生的管理創(chuàng)新制度使這種愛成為學(xué)校全體成員心中的真摯情感，滲透于全部教育活動(dòng)和所有成員行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。

（四）使文明成為學(xué)生管理制度的自覺習(xí)慣

高職院校的文明行為是依靠長(zhǎng)期的熏陶和培養(yǎng)所形成的自覺習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成要依靠明確的規(guī)則，良好的示范，評(píng)價(jià)的激勵(lì)和對(duì)不文明行為的矯正。文明的自覺行為習(xí)慣，不僅是現(xiàn)實(shí)良好校風(fēng)的表現(xiàn)，更是使學(xué)生終身受益的素質(zhì)。

二、構(gòu)建和諧校園

和諧校園的建設(shè)是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的前提，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。學(xué)校管理創(chuàng)新著力于構(gòu)建和諧，首先，應(yīng)當(dāng)關(guān)注全員的質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量是學(xué)校教育的生命，是評(píng)價(jià)學(xué)校教育水平的標(biāo)志。學(xué)校的教育質(zhì)量有現(xiàn)效的表現(xiàn)和后效的表現(xiàn)，現(xiàn)效是顯性的，可以具體衡量，后效是隱性的，需要預(yù)測(cè)。教育質(zhì)量應(yīng)是現(xiàn)效和后效的統(tǒng)一。

管理創(chuàng)新更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控。質(zhì)量監(jiān)控是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要保障措施，要建立符合學(xué)校實(shí)際，適合學(xué)生特點(diǎn)的全面，穩(wěn)定的學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體制，用以引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)校全面教育質(zhì)量的不斷提升。

三、高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新的思考

在學(xué)生管理的工作中，高職院校要始終堅(jiān)持在教育中落實(shí)"管"、在管理中彰顯"育"、在服務(wù)中力求"細(xì)"、在載體中突出"新"、在制度建設(shè)中體現(xiàn)"實(shí)"的頂層設(shè)計(jì)及創(chuàng)新思路，創(chuàng)新形成了一系列可固化、可復(fù)制、可示范、可推廣的案例成果，彰顯了高職院校學(xué)生管理制度創(chuàng)新的工作特色。

（一）實(shí)施輔導(dǎo)員（班主任）"五知"工作法

內(nèi)容簡(jiǎn)介：積極適應(yīng)新時(shí)代輔導(dǎo)員工作的新要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生的緊密聯(lián)系，創(chuàng)新實(shí)施了輔導(dǎo)員"五知"工作法。輔導(dǎo)員做到知學(xué)生的基本信息、知家庭情況、知學(xué)習(xí)情況、知思想狀況、知學(xué)生去向等。

做法與舉措：一是要輔導(dǎo)員（班主任）熟悉班級(jí)每名學(xué)生的基本情況;二是實(shí)行工作筆記制度，填寫《學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警表》《學(xué)生談話記錄表》《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生情況登記表》等;三是加強(qiáng)考核，輔導(dǎo)員（班主任）能對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生精準(zhǔn)畫像?？己私Y(jié)果作為年度考核、評(píng)優(yōu)、職務(wù)職稱評(píng)定的依據(jù)。實(shí)施十余年來，成為一種親情化、精細(xì)化、常態(tài)化的學(xué)生工作方法。

（二）創(chuàng)新實(shí)施"十大節(jié)慶"主題教育工程

內(nèi)容簡(jiǎn)介：為了進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，牢固占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)主陣地，2013年，學(xué)院提出了利用貼近學(xué)生生活的節(jié)日活動(dòng)來弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)節(jié)慶文化，實(shí)施"清明之思"、"勞動(dòng)之榮"、"五四之魂"等節(jié)日主題教育活動(dòng)。做法與舉措：圍繞新時(shí)代大學(xué)生思想政治工作新要求，充分挖掘節(jié)慶文化新內(nèi)涵;形成學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃、分院重點(diǎn)落實(shí)、社團(tuán)積極參與的長(zhǎng)效機(jī)制;豐富學(xué)生"十大節(jié)慶"多樣化的活動(dòng)載體。

在全國(guó)高校起到了示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。

（三）創(chuàng)新實(shí)施"學(xué)生社團(tuán)百千萬"工程

做法與舉措：社團(tuán)組建與學(xué)生個(gè)性發(fā)展相結(jié)合、與教育教學(xué)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、與招生就業(yè)相結(jié)合;社團(tuán)管理有章程、運(yùn)行有機(jī)制、經(jīng)費(fèi)有保障、活動(dòng)有指導(dǎo)。

（四）學(xué)習(xí)榜樣人物

學(xué)習(xí)榜樣人物，他身上呈現(xiàn)的以質(zhì)量保證靠自己的質(zhì)量文化、以視質(zhì)量為生命的價(jià)值文化、以咬定質(zhì)量提升目標(biāo)的精神文化、以質(zhì)量發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新文化和"照準(zhǔn)目標(biāo)，矢志不渝"的楊職精神文化，已成為全院廣大師生的內(nèi)生動(dòng)力和自覺追求。

（五）創(chuàng)新實(shí)施"大學(xué)生第二課堂成績(jī)單"成才工程

實(shí)施"大學(xué)生第二課堂成績(jī)單"制度。以立德樹人為核心，以"組織青年、服務(wù)青年、當(dāng)好橋梁、從嚴(yán)治團(tuán)"為四梁，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

做法與舉措：實(shí)施學(xué)分制，納入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系;使測(cè)評(píng)成績(jī)進(jìn)課堂、進(jìn)成績(jī)單、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)活動(dòng)、進(jìn)考評(píng)"的長(zhǎng)效機(jī)制，形成大學(xué)生第二課堂思政。

結(jié)語：高職院校學(xué)生管理制度的創(chuàng)新既是科學(xué)，又是藝術(shù)，它要求不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。這樣，才能凝聚力量，打造一流，創(chuàng)建出規(guī)范加特色的品牌學(xué)校。提升了學(xué)生管理水平，成效顯著。

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