基于立德樹人的初中語文高效課堂的構建

楊登菊

【摘要】目前階段我國對于素質教育是特別重視的，在這個時期，初中語文教師應該對現(xiàn)有的教學方案進行優(yōu)化和改革，使學生的語文水平能夠有所提升，這樣也有助于其綜合素養(yǎng)的不斷提高，使語文課堂變得更加高效，對于提升教師的教學能力和改善教學效果很有幫助。

【關鍵詞】立德樹人;初中語文;高效課堂

引言

近年，我國經濟處在快速發(fā)展時期，由此對人才的需求也提高了標準。這樣一來，人們對人才的判斷發(fā)生了一些改變，對技能以及整體素質的要求開始逐漸提高，而語文學科作為主要的三大主科之一，被更多的人所重視起來，因為這對其綜合素質發(fā)展產生了重要的影響。

一、立德樹人在初中階段語文課程當中的重要作用

目前階段由于新課程改革的影響，我國對于立德樹人教學有了更新的認識。在日常的教學過程當中，希望教師要注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。特別是在初中階段的語文課程教學當中，要對立德樹人的德育教育提高重視。畢竟初中階段的學生處于心理發(fā)育的重要階段，其世界觀、人生觀和價值觀都未完全成熟，需要教師著重對其進行培養(yǎng)。初中階段的語文教材當中有很多對于德育知識方面的學習，所以說學好語文知識對于德育教育是很有幫助的。

二、借助語文資源開展相關的愛國主義教育

在我國對于培養(yǎng)學生的愛國主義是非常重視的，這是德育教育當中的重要組成部分，在日常的教學過程中，教師要讓學生懂得什么是小愛，什么是大愛。家國情懷的大愛精神，對學生的學習以及日后的生活會有重要的影響。國家作為發(fā)展的基礎，對于我們來說是非常重要的，有國才有家，國對于家來說是非常重要的，但國家的發(fā)展是依靠大家努力。只有每個人都貢獻出自己的能力，這樣才能夠使國家更好。初中階段的語文教材當中有很多描寫我國大好河山，愛國主義等題材的內容，這不僅向我們介紹了祖國的壯麗山河，也介紹了我國的一些歷史人物，將他們身上的愛國主義精神傳遞到學生身上，使學生的整體素養(yǎng)和愛國主義精神得到提升。

三、不斷融入創(chuàng)新性元素，使學生的語文素養(yǎng)得到提高

眾所周知，初中階段的語文課程相對于小學階段來說難度有所提升，復雜且枯燥，對于學生的學習來說會有一定的難度。教師可以融入一些創(chuàng)新性因元素，使學生對其產生興趣，這樣對于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)有一定的幫助。在日常的教學過程當中，教師可以借助豐富有趣的教學模式，使初中語文知識結構能得到改變，這樣可以為學生營造一個良好的課堂氛圍，使學生能夠在學習的時候變得積極主動?，F(xiàn)階段所采取的課堂教學模式可以分為情境教學模式，小組合作教學模式，項目學習模式等等，這些對于改善課堂教學效果都很有幫助。教師應該在日常的教學過程當中，對教學技巧進行學習，應用到課堂上，這樣能夠使教學目標得以實現(xiàn)。除此之外，教師也應該注重課外實踐活動的應用，使學生能夠對所學的資源有一定的運用，能夠鍛煉學生的應用技能，使語文課堂變得更加高效。

四、構建良好的師生關系，打造語文高效課堂

在日常的教學過程當中，教師應該對課本內容有一定的認知，發(fā)揮其作用，但對實際的情況進行觀察可知，初中階段語文教師在教學的時候對于語文課本的注意力還是不夠的，而且應該著重對學生以及教師之間的關系提高重視，拉近與學生之間的距離，這樣可以幫助學生更好的開展學習計劃。在初中階段有很多的內容都是非常重要的，教師應該將其融入到課堂教學當中，使語文課堂變得更加高效。其實初中階段的學生大多都處于青春時期，容易叛逆，對于學習有時產生一定的厭惡情緒，教師應該注重兩者之間的關系，幫助學生更好的進行學習，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍當中，體驗到學習的快樂。

五、借助問題情境的設置，使學生的主體思維得到激發(fā)

初中階段有很大一部分的語文老師，在開展教學活動的時候會比較傾向于傳統(tǒng)教學模式，枯燥單一的向學生進行知識的傳輸，這樣的學習模式只是讓學生被動的接受知識的講解，對于學生的思維活動是很不利的。在長期的學習，學生很難有參與到學習當中的主動機會，這樣師生之間的互動性也很難得到增強?，F(xiàn)階段我國的素質教育對于學生的要求來逐漸的提高，要讓學生的主體意識得到加強，所以教師應該對當前的傳統(tǒng)教學模式進行改變，采用新的教學模式，使學生能夠成為課堂的主體。在日常的教學過程當中，借助啟發(fā)式教學，讓學生能夠在課堂上主動的進行思考，回答問題。其實在開展課文教學的時候，教師可以在備課的時候對課文有一定的認知，根據(jù)內容設置一定的問題，讓學生對這些問題有一定的了解，然后進行閱讀去尋找答案，去總結這篇文章的主旨，對于學生的學習會有很大的幫助。

結束語

根據(jù)對上文敘述的內容進行分析可知，現(xiàn)階段我國對于教育的要求也在發(fā)生改變，對教育進行的基礎有了更新的認知，基礎是在建立于道德和養(yǎng)育人民之上。由此影響我國的教育發(fā)展目標也發(fā)生了改變，轉向立德樹人的教育目標。而初中階段的語文課程更是擔負著繼承傳統(tǒng)的歷史使命，所以說立德樹人在該學科當中也是重要的教學目標之一，教師應該在日常的教學過程中，對相關的內容進行教學，使學生能夠成為綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的人，這樣可以不斷的提高學生的道德素質。

參考文獻：

[1]王華瑛.“立德樹人”背景下初中語文課程思政及班級管理策略研究[J].試題與研究，2021，（15）：33-34.