新課程背景下小學(xué)語文教育與心理健康教育的整合

秦坤

【摘要】眾所周知，語文學(xué)科對于學(xué)生的發(fā)展和成長具有積極意義，教師可以將心理健康教育融入其中，在進(jìn)行知識(shí)教育的過程中，重視心理健康教育，不斷完善其人格，使其健康成長，符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。基于此，下文將結(jié)合當(dāng)下的教育情況，提出有效的整合策略。

【關(guān)鍵詞】教育價(jià)值;教學(xué)策略;教學(xué)環(huán)境;實(shí)踐活動(dòng);教學(xué)環(huán)節(jié)

引言

語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有積極意義。在素質(zhì)教育背景下，教師需要對以往的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要重視傳授知識(shí)內(nèi)容，更要重視提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。可以在語文教學(xué)過程中滲透心理健康教育，傳遞正向的價(jià)值觀念。在教學(xué)過程中，需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，做出正向引導(dǎo)，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

一、小學(xué)語文與心理健康教育整合的教育價(jià)值

小學(xué)語文學(xué)科具有較強(qiáng)的情感色彩，能夠?qū)⑽膶W(xué)以及語言等方面有機(jī)結(jié)合。眾所周知，語言是人們交流的主要工具，可以通過語言表達(dá)出自己的思想和理念，文字是表達(dá)的主要載體，通過文字可以表達(dá)出心里的思想感情，這些內(nèi)容使語文具有豐富的感情色彩。在授課過程中，巧妙地滲透語文情感色彩可以有效完善心理健康教育工作。將心理健康教育融于小學(xué)語文，可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。若想保證教學(xué)效果，教師可以開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，以此來深化學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解。同時(shí)，在生活中與語文相關(guān)的學(xué)習(xí)資源有很多，結(jié)合該類資源，可以提高教學(xué)效果。心理健康教育更重視師生互動(dòng)，通過良性互動(dòng)，可以感知對方的體驗(yàn)和情感態(tài)度?？梢酝ㄟ^語文學(xué)科的人文價(jià)值陶冶學(xué)生情操，為其情感發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、將心理健康教育融于語文的教學(xué)策略

（一）在語文課堂中營造積極、輕松的教學(xué)環(huán)境

簡言之，教學(xué)活動(dòng)即師生互動(dòng)的過程。在小學(xué)階段開展教學(xué)過程的過程中，教師和學(xué)生占據(jù)同等重要的位置。因此，教師必須要重視交流，發(fā)揮溝通的積極效能。對此，需要搭建出平等的交流平臺(tái)。在此背景下，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使其理解知識(shí)內(nèi)容。經(jīng)調(diào)查可知，現(xiàn)階段有大部分小學(xué)生對教師有畏懼心理，這種情況導(dǎo)致只是接納程度比較低。語文是具有人文性、情感性的一門學(xué)科，教師應(yīng)建立和諧的教學(xué)氛圍，保持平等的狀態(tài)，才可以逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，使其有勇氣表達(dá)自己的想法的觀點(diǎn)，有助于進(jìn)行師生交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。需要注意的是，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象，其行為和情緒會(huì)影響學(xué)生，因此，教師在授課時(shí)，應(yīng)保持激勵(lì)性和愉悅性，營造輕松的教學(xué)氛圍，有助于提高學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)，積極的情緒可以有效抵消消極情緒，緩解學(xué)生緊張的心理。所以，在語文學(xué)科教學(xué)過程中，應(yīng)該創(chuàng)建輕松、平等的教學(xué)環(huán)境，有助于發(fā)揮語文的心理健康教育功能和作用。

（二）開展實(shí)踐活動(dòng)

同一個(gè)事物具有多個(gè)層面，包括知識(shí)、情感和行為等方面，為了保證教學(xué)效果，加深學(xué)生的理解，可以開展實(shí)踐活動(dòng)。比如，在講解《狼牙山五壯士》的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園掃墓，調(diào)動(dòng)其愛國情，還可以引導(dǎo)學(xué)生誦讀烈士詩文，分享相關(guān)故事。語文課程具有多樣性，其相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)具有多樣性，還可以開展角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，這就需要教師掌握教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，安排合理的實(shí)踐內(nèi)容?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生到養(yǎng)老院，參與獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，可以陪伴老人聊天，為其表演節(jié)目等。除此之外，教師還可以開展相關(guān)知識(shí)辯論賽，教師可以預(yù)先設(shè)定辯論范圍和辯論主題，引導(dǎo)學(xué)生自主分組，進(jìn)行小組對戰(zhàn)，在良性競爭中提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)其合作意識(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，有助于提高班級的向心力，形成良好的班風(fēng)。此類實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，使其在心中產(chǎn)生積極的情感和態(tài)度。在開展實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師需要注意總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)和問題，并分析其中原因，為日后開展活動(dòng)做鋪墊。多樣化的課外活動(dòng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，還有助于建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松的環(huán)境和良性競爭中，形成健康的心理。

（三）利用教學(xué)環(huán)節(jié)滲透心理健康教育

心理健康內(nèi)容可以融于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在授課過程中，需要將感情融于教學(xué)，還可以將教學(xué)內(nèi)容生活化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中領(lǐng)悟其中的道理和感情，有助于其樹立正向的價(jià)值觀念。對于語文教材而言，其中有許多課文可以進(jìn)行角色扮演，通過這種形式，可以使學(xué)生融入到不同角色中，進(jìn)一步感受角色的思想感情，可以引導(dǎo)學(xué)生站在他人的角度看待問題。同時(shí)，通過這種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的人生經(jīng)歷，樹立正向、積極的意識(shí)，使其學(xué)會(huì)勇敢、樂觀的人生態(tài)度。除此之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫日記，結(jié)合這種方式，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自身心情。同時(shí)，教師應(yīng)該與學(xué)生多交流，關(guān)注其心理變化，發(fā)現(xiàn)問題需要及時(shí)開導(dǎo)，使其建立對教師的信任，搭建溝通的橋梁。

三、結(jié)束語

總而言之，學(xué)生是受教育者，教師需要對其實(shí)施正向教育。如今，教育改革不斷推進(jìn)，心理健康教育已經(jīng)受到各界重視。在提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，需要提高其自身綜合素養(yǎng)，使其不斷完善自我，成為高素質(zhì)人才。結(jié)合語文的學(xué)科魅力和優(yōu)勢，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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