基于核心素養(yǎng)下高中數(shù)學高效學習的有效引導方法

洪昌寶

【摘要】處于新時期教育背景下，社會各界人士更對高中數(shù)學教學工作提出了極高關注。為提高學生綜合數(shù)學素養(yǎng)，提高教師教學高效性，這就要求教師必須緊跟時代發(fā)展步伐，充分創(chuàng)新傳統(tǒng)教學形式，把握好課前、課中與課后三個教學環(huán)節(jié)，引導學生全身心投入到課堂教學環(huán)境中，真正提高學生綜合數(shù)學水平。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);高中數(shù)學;高效學習

引言：針對高中數(shù)學課程來講，內部涵蓋了很多理論性的知識，再加上教師傳統(tǒng)中直接講解的方式，造成學生厭學情緒的形成。針對這一問題下，為積極構建高效數(shù)學課堂，教師必須深入分析核心素養(yǎng)理念教育本質，引入一些現(xiàn)代化教學方式，拉近與學生距離的同時，才能夠確保學生有效學習，為其今后良好發(fā)展奠定堅實基礎。

1.課前，引導學生自主預習

不管是哪一門課程教學工作，教師要想能夠高效推進接下來的教學任務，那么做好課前準備工作極為關鍵。在課前準備過程中，不僅需要自身深入分析教材內容，而且也應該要求學生自主預習，明確好自身不明白的部分做出標記，才能夠在教室正式講課后做到專心聽講。在之前很長一段時間內，教師將自身擺在主體地位下，導致學生被動學習，尤其是面對較大學習難度的知識，很多同學都表現(xiàn)出了不愿意學習的情緒，長此以往，必然不利于學生綜合數(shù)學能力提高。隨著時代進步發(fā)展，教師應該清楚認識到，學生作為課堂核心，應該擺正自己的位置，對學生自主學習進行針對性引導，培養(yǎng)學生自主學習習慣。同時，面對教材課后出現(xiàn)的練習題，學生可以在簡單預習之后自行解決，這也是檢查學生預習效果的重要舉措。比如，在教師進行“集合的含義與表示”講解時，教師可以拋出一個思考問題，要求學生帶著問題去預習，但是需要注意，教師不能提出一些較大難度的問題，以免對學生學習積極性造成影響。除此之外，當學生完成預習以后，教師也可以在課上進行簡單的檢查，根據(jù)學生意愿可以在班級上講解問題答案，或者是自己認為比較重要的知識點，該過程就是教師了解學生預習情況的關鍵方式。當學生回答完以后，教師對闡述內容進行適當補充，加強學生對知識點的印象，提高學生自主預習效果。

2.課堂內，以教學活動提升教學氛圍

為營造良好課堂學習環(huán)境，在上課過程中，教師可以通過相關活動達到教學目的。因為多樣化教學活動的應用，自然達到的效果也有較大差異。就像當前教師最常使用的小組合作形式，保證學生之間深度交流的基礎上，也是提高學生學習效率的重要保證。而像趣味性教學形式，能夠引導學生養(yǎng)成思考習慣，激發(fā)學生學習欲望。任何一種教學活動的融入，都應該教師先對教學內容進行分析，然后選用最適合的教學活動。比如，在教師進行“指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)”教學過程中，當完成講解任務以后，出于保證學生深度掌握以及靈活應用的目標下，教師可以對班級學生進行小組劃分，圍繞“指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的區(qū)別”實施交流，在此期間需要注意，教師必須要求各個小組內有成績理想的同學，當然也要有成績較差的同學，因而才能夠實現(xiàn)學生之間的互補，在有效交流中得出問題的答案。而且也能夠在良好課堂環(huán)境下，切實調動學生參與欲望。同時，接下來可以融合游戲教學形式，引導學生復習本章節(jié)知識點，教師可畫出“y=ax與y=logax”的圖像，提問學生圖形像什么？面對學生不同的回答，教師最后進行闡述，一方面能夠加深教材內容印象的同時，另一方面也是提高教師教學高效性的關鍵舉措。

3.課后，培養(yǎng)學生復習習慣

引導學生課后及時復習，不僅是深化知識掌握的基礎，更是檢查教師教學質量的關鍵方式。一般情況下，課后復習環(huán)節(jié)的進行，通常采取的就是課后作業(yè)形式，當然也可以是學生自主對課堂知識的復習。比如，在教師完成“垂直關系”內容講解任務以后，課堂中為學生布置好任務：垂直關系判定的條件是什么？同時面對教材課后存在的練習題，也是學生可以重點選擇的一種復習方式。在學生做課后練習題需要注意，要想能夠保證學生全面掌握所學知識，在學生練習期間，教師可以適當拋出幾個概念性的問題。除此之外，因為有效課后復習環(huán)節(jié)的進行，很多同學能夠內化學習知識點以后，長此以往，也能夠養(yǎng)成良好復習意識與習慣，在接下來教師每一節(jié)課完成后，很多同學都能夠自覺練習，伴隨著長期教學工作的進行，在學生掌握大量理論知識以后，能夠避免之前知識點混淆行為的出現(xiàn)，甚至在今后學習以及生活中，能夠學會利用所學知識去處理現(xiàn)實問題。從中可以看出，在高中數(shù)學高效課堂構建工程中，及時開展課后復習環(huán)節(jié)極為關鍵。

結論：

簡而言之，基于核心素養(yǎng)教育背景下，為做好高中數(shù)學教學工作，有效構建高效課堂氛圍，不僅需要教師做好萬全準備工作，而且課堂中也應該融入創(chuàng)新性教學方式，全程凸顯出學生核心地位，營造良好學習環(huán)境的基礎上，與應該做好課后復習檢查工作，引導學生能夠第一時間鞏固所學知識，致力于學生綜合數(shù)學能力不斷提高。

參考文獻：

[1]張君.核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學高效課堂的建構及教學方法研究[J].數(shù)學學習與研究，2018（15）：96+98.