淺談“兒童繪本”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

趙格格

摘要：兒童繪本是指多以圖片為主，文字內(nèi)容較少，故事內(nèi)容情節(jié)通過簡單易懂的圖畫來表達(dá)。在視覺上注重突出感官表達(dá)，可理解性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用這一難得的教學(xué)素材，強(qiáng)化課堂效果，引導(dǎo)學(xué)生通過繪本輔助發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，創(chuàng)造美，提升學(xué)生審美能力。

關(guān)鍵詞：兒童繪本;小學(xué)美術(shù);教學(xué)應(yīng)用

童話故事中繽紛多彩的情境、有趣的人物故事、美好的結(jié)局均吸引著孩子們，在兒童成長過程中增添了一抹亮色，兒童繪本的種類繁多，適用于各個學(xué)齡段兒童進(jìn)行美術(shù)參閱，小學(xué)時期學(xué)生正處于美感建立的初步環(huán)節(jié)，此時對學(xué)生的美術(shù)教育應(yīng)以啟蒙為主，積極地強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知，讓他們徜徉在繪本的視域中，自然地形成對美術(shù)的理解，繪本較為直觀且靈動有趣，教師應(yīng)選擇顏色多彩、簡單易懂的繪本，借助繪本的圖冊提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、運(yùn)用繪本提高美術(shù)課堂學(xué)習(xí)興趣

兒童繪本能夠很好的與學(xué)生的興趣點結(jié)合在一起，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童繪本中有許許多多的童話故事，有原創(chuàng)也有通過動畫片改編，通過不同有趣的童話故事，來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，單純依賴教師講解一定是枯燥無味的，藝術(shù)課堂因該是開放的，多重感官互動的，如果教師有效的與繪本中的故事結(jié)合在一起進(jìn)行互動教授，同時可以利用多媒體資源，進(jìn)行影像音頻互動，營造學(xué)習(xí)氛圍，會讓學(xué)生首先對美術(shù)產(chǎn)生興趣。例如在小學(xué)美術(shù)一年級下冊《漂亮的童話城堡》一課中，先給學(xué)生展示兒童繪本《冰雪女王》，通過提問圖片中的人物，有什么樣的魔法，住在什么地方的問題與學(xué)生進(jìn)行互動，極大的吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生情緒快速融入課堂，并順利引出本課課題《漂亮的童話城堡》通過繪本引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)城堡的建筑特征，都由哪些圖形組合而成，城堡和普通樓房有什么區(qū)別？并讓學(xué)生試著動手?jǐn)[拼圖形，建造自己的城堡，接下來通過教師演示，學(xué)生創(chuàng)作展示，總結(jié)拓展，使本節(jié)課進(jìn)行的生動有趣。通過兒童繪本調(diào)動學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察，能夠充分發(fā)揮美術(shù)課堂的色彩特征，提高學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用繪本提高學(xué)生想象力

在心理學(xué)中提到，培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法有，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、豐富學(xué)生的表象儲備，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開想象力的大門，結(jié)合學(xué)科教學(xué)有目的地訓(xùn)練學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生積極幻想。運(yùn)用繪本輔助教學(xué)可豐富學(xué)生的表象知識儲備，繪本中有很多圖片，可以讓學(xué)生對這一圖片進(jìn)行自己的解釋，進(jìn)行積極的思考，有邏輯有條理進(jìn)行賞析，從繪本為出發(fā)點進(jìn)行大膽想象，有助于學(xué)生打開想象力的大門。當(dāng)然，在進(jìn)行繪本選擇的過程中，不宜選擇一些難度較大的，盡量選擇一些貼近生活內(nèi)容的圖片，貼近小學(xué)階段以形和色的掌握的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。在過程中教師要做到積極的引導(dǎo)作用，對于學(xué)生的想法給與充分的理解、傾聽、積極鼓勵，小學(xué)生天馬行空的想象力難能可貴，作為美術(shù)教師應(yīng)給與正確的引導(dǎo)，將這份寶貴發(fā)揮到最大，對學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣能夠起到積極作用。

三、運(yùn)用繪本提升學(xué)生的創(chuàng)作能力

兒童繪本中的畫形式色彩、風(fēng)格種類多樣。繪本內(nèi)容更符合兒童心理年齡特征，認(rèn)知特征。 學(xué)生通過觀看繪本，去理解故事的內(nèi)容情節(jié)，也能夠在腦海中呈現(xiàn)自己的印象。內(nèi)容豐富多樣的兒童繪本能夠使學(xué)生通過圖畫的不斷的觀察，對于美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種潛移默化的過程，間接使學(xué)生了解到更多的美術(shù)知識。學(xué)生在翻看繪本配合閱讀文字，不斷去豐富自己的知識儲備。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于形和色的想象力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成年人的，我們提到一個動物，可能我們會有有一個大概印象，但是具體的描繪較為困難，而學(xué)生會很形似的描繪，原因是來自于成年人的關(guān)注點轉(zhuǎn)移，觀察能力的豐富，也帶來了一些擾亂，而學(xué)生的觀察概括能力是非常強(qiáng)的，并且學(xué)生大量的圖畫動畫觀看，使其表象知識儲備超越了成年人。繪本的創(chuàng)作能夠鍛煉學(xué)生的動手能力、創(chuàng)作能力、思維邏輯性。學(xué)生進(jìn)行繪本創(chuàng)作，想象力得到發(fā)散開發(fā)，創(chuàng)作自己風(fēng)格的繪本，不僅能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了藝術(shù)的寬廣性，包容性。在當(dāng)代，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)等資源共享，大大豐富了學(xué)生的繪本閱讀，也提供了豐富的創(chuàng)作素材。

四、結(jié)語

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的新課程改革和創(chuàng)新過程中，實踐總結(jié)出的可行有效的方法，其中就有兒童繪本的運(yùn)用。將兒童繪本有效的運(yùn)用于課堂，帶來了較好的課堂效果。合理利用繪本教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多角度多方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力，不僅培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，這些對于學(xué)生的美術(shù)發(fā)展都有著重要且深遠(yuǎn)的影響。在進(jìn)行教學(xué)過程中，運(yùn)用兒童繪本有利于將美術(shù)知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也更容易吸收，還可以提高學(xué)生的繪畫技巧?？偠灾?，合理有效的運(yùn)用兒童繪本教學(xué)，能很大程度的提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王智慧.淺談兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2013（6）：106-107.

[2]孫帆.小微見著開闊眼界：淺談兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].高考，2016（30）.