小學(xué)高段語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的策略

梁秀仿

摘要：語(yǔ)文是小學(xué)義務(wù)教育的重要學(xué)科，閱讀說(shuō)明是其中的關(guān)鍵部分。閱讀指導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的文化視野，并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文小學(xué);高年級(jí)學(xué)生;閱讀訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容是閱讀文本，學(xué)生學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)文技能，發(fā)展語(yǔ)文技能，并接受思想教育，審美的熏陶和心靈的洗禮得到了培養(yǎng)。閱讀教學(xué)以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之間的聯(lián)系與學(xué)生終身語(yǔ)言的形成有關(guān)，因此不應(yīng)掉以輕心。

一、閱讀指導(dǎo)的重要性

1.鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣

閱讀是學(xué)生拓寬視野，提高情感和吸收知識(shí)的重要途徑。需要長(zhǎng)期努力和堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，并通過(guò)大量實(shí)踐和研究來(lái)探索適當(dāng)?shù)拈喿x技巧，以提高閱讀效率。閱讀指導(dǎo)可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，在生活中保持這種習(xí)慣，并實(shí)現(xiàn)一生享受的益處。

2.豐富學(xué)生的閱讀能力

閱讀是一種能力，不僅要求學(xué)生用眼睛看，還需要靈活地使用各種閱讀技巧來(lái)體驗(yàn)文章的思想主題和情感含義。閱讀指導(dǎo)可以幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中積累和豐富學(xué)生的閱讀技巧，并可以靈活地理解學(xué)生的溝通和閱讀技巧。

3.幫助學(xué)生更好地使用語(yǔ)言

通過(guò)有效地閱讀，可以積累和豐富學(xué)生的語(yǔ)言系統(tǒng)，并且可以在生活和交流中靈活地使用語(yǔ)言。這個(gè)目標(biāo)可以通過(guò)教學(xué)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師可以使用正確的指示和靈感來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)文章，關(guān)聯(lián)并應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中獲得的知識(shí)。

二、分析優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀的相關(guān)策略

1.重視學(xué)前閱讀，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

在教師開(kāi)始講語(yǔ)文之前，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是一項(xiàng)重要任務(wù)。這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)文內(nèi)容的理解和了解具有非常重要的作用和意義。對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量產(chǎn)生更大的影響。因此，改善和優(yōu)化學(xué)前指導(dǎo)的問(wèn)題，有效提高學(xué)前指導(dǎo)的有效性，為提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)前指導(dǎo)鏈一直是語(yǔ)文閱讀小學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。由于教學(xué)時(shí)間和教學(xué)壓力的限制，教師在開(kāi)始閱讀語(yǔ)文時(shí)無(wú)法為學(xué)生預(yù)留太多的練習(xí)空間，自我閱讀受到時(shí)間和空間的限制。當(dāng)學(xué)生在課后自行準(zhǔn)備時(shí)，遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生將無(wú)法及時(shí)從專(zhuān)業(yè)教師那里得到答案。這樣，大大減少了學(xué)生的備課時(shí)間，而且課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)可能不明確，因此，如果要在新的教學(xué)形勢(shì)下優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)策略，可以從學(xué)前指導(dǎo)入手，優(yōu)化學(xué)前指導(dǎo)。

2.創(chuàng)造一種引導(dǎo)學(xué)生最初的感知的情況

情境教學(xué)法是小學(xué)中最常用的教學(xué)方法之一。由于學(xué)生的思想尚未完全發(fā)展，因此學(xué)生在課堂上的注意力通常容易吸引到其他事物。使用情境教學(xué)方法可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，熱情使學(xué)生專(zhuān)注于課堂并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)境教學(xué)的發(fā)展可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)課文的機(jī)會(huì)，有效地理解課文內(nèi)容，并有效地提高學(xué)習(xí)效果。

3.積極參加課后閱讀

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)感覺(jué)到一定的獨(dú)立性和思考能力。在閱讀教學(xué)中，教師需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，積極地進(jìn)行課后閱讀，并建議學(xué)生根據(jù)課本的內(nèi)容教授優(yōu)秀的課余書(shū)。并給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)課外閱讀的閱讀魅力，然后養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

4.指導(dǎo)學(xué)生“提問(wèn)”

閱讀指導(dǎo)是學(xué)生、教師和課文之間對(duì)話的過(guò)程。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特的感受、經(jīng)歷和理解。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀，鼓勵(lì)多角度閱讀，擴(kuò)大想象力和閱讀聯(lián)想，不斷發(fā)現(xiàn)閱讀中的新思想。推廣新的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)提問(wèn)，并釋放學(xué)生的思想和嘴巴，使學(xué)生敢于思考，敢于說(shuō)話，并以自己的方式解決問(wèn)題。自主意味著一個(gè)人獨(dú)立地學(xué)習(xí)。這意味著教師應(yīng)該尊重學(xué)生自己的方法，獨(dú)特的思維和新的見(jiàn)解。在小學(xué)高年級(jí)，重點(diǎn)是使學(xué)生精通提問(wèn)，并能夠提出值得思考的問(wèn)題。

5.生活課有助于教學(xué)，學(xué)生更喜歡閱讀

在小學(xué)高年級(jí)進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好教科書(shū)，還要引導(dǎo)學(xué)生良好地閱讀生活。生活是一本無(wú)所不包的無(wú)言書(shū)，學(xué)生可以在其中學(xué)習(xí)生活的最簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)習(xí)真理，并體驗(yàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的美麗。開(kāi)闊視野，還可以集中學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中充分利用生活課，將語(yǔ)文閱讀與生活盡可能地結(jié)合起來(lái)，使閱讀教學(xué)更加貼近生活。

6.讓每個(gè)學(xué)生都與書(shū)本成為朋友，并培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣

特別是，語(yǔ)文教師需要解放思想，摒棄過(guò)時(shí)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，阻礙學(xué)生的發(fā)展，突破封閉而枯燥的分析，完全解放學(xué)生的思想、手腳，不僅可以擴(kuò)展課堂學(xué)習(xí)，還可以在社會(huì)中，在各種類(lèi)型的媒體和電子網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)的巨大增長(zhǎng)。因此，一方面，語(yǔ)文教師應(yīng)該發(fā)展學(xué)生在課堂上的閱讀能力，另一方面，要充分利用錄音機(jī)和電視等視聽(tīng)媒體，使學(xué)生可以“聽(tīng)”書(shū)本。第三，語(yǔ)文教師應(yīng)向?qū)W生推薦盡可能多的中外文學(xué)名著，使學(xué)生在閱讀時(shí)能感受到文章所創(chuàng)造的語(yǔ)境之美和語(yǔ)言的魅力，使學(xué)生感到閱讀是一種樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)：

通常，閱讀教學(xué)是初始語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，閱讀技能和寫(xiě)作水平。因此，教師需要結(jié)合高水平學(xué)生的特點(diǎn)，并使用有效的工具來(lái)優(yōu)化閱讀教學(xué)。

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