淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)與幼兒園五大領(lǐng)域的融合

范俊鳳

摘要：游戲教學(xué)方式在幼兒園教學(xué)過(guò)程中是常見(jiàn)的教學(xué)形式，游戲活動(dòng)可以有效的在幼兒園健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域中發(fā)揮其獨(dú)特的作用，在現(xiàn)代化的幼兒教學(xué)過(guò)程中將游戲教學(xué)合理的運(yùn)用到五大領(lǐng)域?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有著極大的影響.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)其產(chǎn)生不一樣的啟發(fā)效果。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng);幼兒教學(xué);五大領(lǐng)域

為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，幼兒的教學(xué)內(nèi)容被劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域。如果在幼兒階段要開(kāi)發(fā)合理的游戲活動(dòng)，將游戲融入五大領(lǐng)域，使孩子在幼兒時(shí)期打下堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。將游戲活動(dòng)融入五大領(lǐng)域是為了讓孩子更好更快的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓幼兒在受教育的過(guò)程中能夠享受足夠的快樂(lè)，通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、游戲活動(dòng)與健康領(lǐng)域的融合

孩子在幼兒時(shí)期健康永遠(yuǎn)是最重要的，在幼兒階段的學(xué)習(xí)中，要設(shè)計(jì)巧妙的游戲活動(dòng)，讓孩子在玩的時(shí)候能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的靈活性，讓孩子在游戲活動(dòng)中還能高效的掌握所學(xué)知識(shí)，讓孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧妙。

例如，在幼兒教學(xué)中，老師在教授完學(xué)生阿拉伯?dāng)?shù)字1-10以后，可以組織學(xué)生玩動(dòng)作游戲，老師制作一些數(shù)字卡片，然后找一些孩子一起過(guò)來(lái)玩耍，老師隨機(jī)抽出卡片，孩子根據(jù)卡片上面的數(shù)字向前邁步，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看看誰(shuí)邁的步數(shù)又快又準(zhǔn)，對(duì)于變現(xiàn)良好的孩子給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣讓孩子在學(xué)習(xí)數(shù)字的過(guò)程中通過(guò)游戲的方式起到了鍛煉身體的作用。

二、游戲活動(dòng)與語(yǔ)言領(lǐng)域的融合

在幼兒階段的孩子年齡太小，心智發(fā)育非常不成熟，因此，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力很弱，老師要適當(dāng)開(kāi)發(fā)他們的語(yǔ)言思維，鍛煉他們聽(tīng)說(shuō)能力，讓幼兒與老師在一起多交流，老師可以開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力反應(yīng)能力，提高他們的表達(dá)技能。

例如，老師可以組織孩子在一起學(xué)兒歌，比如帶領(lǐng)孩子朗讀“兩只老虎”的兒歌，兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一直沒(méi)有耳朵，一直沒(méi)有眼睛，真奇怪，真奇怪。當(dāng)老師帶領(lǐng)孩子說(shuō)到一直沒(méi)有耳朵的時(shí)候，引導(dǎo)孩子做出反應(yīng)來(lái)用手抓住自己的耳朵，當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀出一直沒(méi)有眼睛的時(shí)候，引導(dǎo)孩子迅速閉上眼睛。看看孩子在短時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的反應(yīng)更快一些。

然后，讓幼兒快速的背過(guò)這首兒歌，自己可以一邊說(shuō)一邊快速的做出相應(yīng)的動(dòng)作，這種游戲活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，還可以鍛煉他們的肢體反應(yīng)能力。

三、游戲活動(dòng)與社會(huì)領(lǐng)域的融合

孩子在幼兒階段要做好適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)備，要學(xué)會(huì)如何與他人打交道，教師首先應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)如何與自己的小伙伴打交道，引導(dǎo)他們與小伙伴之間要互幫互助，互相有愛(ài)，團(tuán)結(jié)合作，老師在平時(shí)中可以將游戲活動(dòng)引入到教學(xué)中，來(lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和與人交往能力。

例如，老師可以找?guī)孜煌瑢W(xué)出來(lái)，讓他們兩人一組自由結(jié)合，然后在操場(chǎng)上找出一塊地方，讓他們倆人中間夾一個(gè)氣球然后緩慢的往旗桿下面走去，告訴他們氣球不能落地，但是不能跑過(guò)去，看看哪組在保證氣球不落地的情況下最短時(shí)間內(nèi)到達(dá)旗桿下面，老師針對(duì)游戲中的情況對(duì)孩子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓他們明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

四、游戲活動(dòng)與科學(xué)領(lǐng)域的融合

隨著孩子心智不斷的成長(zhǎng)，他們也學(xué)到了越來(lái)越多的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)期的孩子也開(kāi)始萌發(fā)了強(qiáng)烈的好奇心，他們會(huì)對(duì)生活中的很多問(wèn)題產(chǎn)生疑問(wèn)。為了幫助幼兒形成科學(xué)的思維，教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重教學(xué)方式，根基孩子的理解能力進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助幼兒形成早期的科學(xué)觀。

例如，在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以通過(guò)游戲來(lái)幫助孩子形成科學(xué)的思維，老師設(shè)計(jì)一些帶有字母的卡片，然后找來(lái)一個(gè)鏡子，讓孩子面對(duì)著鏡子，老師站在孩子后面隨機(jī)舉起手中的字母卡片，讓學(xué)生通過(guò)鏡子來(lái)識(shí)別老師手里的卡片字母是哪一個(gè)，通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)幫助幼兒形成良好的逆向思維，然后給孩子解釋鏡子的原理。

五、游戲活動(dòng)與藝術(shù)領(lǐng)域的融合

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，更多家長(zhǎng)更注重在幼兒階段培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情操，幫助孩子發(fā)掘他們的藝術(shù)天賦，提高孩子的藝術(shù)欣賞水平，讓他們對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)以后的成長(zhǎng)更加有幫助。教師在這個(gè)時(shí)期要注重陶冶幼兒的情操，將藝術(shù)活動(dòng)與游戲相結(jié)合，培養(yǎng)他們的興趣，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的個(gè)性。

例如，為了培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，教師可以給他們搜集一些不同類(lèi)別的幼兒歌曲，如“大頭兒子小頭爸爸”，“小燕子”“采蘑菇的小姑娘”等等，盡量找一些耳熟能詳?shù)母枨?，然后給他們打亂順序，讓孩子識(shí)別他們的名字，還可以讓他們識(shí)別歌曲中的樂(lè)器有哪些，老師還可以通過(guò)給孩子展示他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片然后讓孩子模仿動(dòng)畫(huà)片里角色做出的動(dòng)作，幫助孩子協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作靈活性。

綜上所述，保證幼兒園里孩子健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是每一位教學(xué)工作者的人物，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，熟悉五大領(lǐng)域，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，巧妙的將游戲活動(dòng)引用到五大領(lǐng)域的教學(xué)中，讓幼兒在游戲中獲得新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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