學(xué)困生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的改善方法

宮波

摘要：每個人都是獨一無二的，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，他們的理解能力也不同，所以在一個班級中有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這些學(xué)習(xí)差的學(xué)生并不是因為他們不聰明而是因為他們沒有找到好的學(xué)習(xí)方法，或者他們的理解能力比較弱，所以他們需要花費一定的時間了解他們所學(xué)習(xí)的知識，所以教師應(yīng)該在課堂上多了解這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，并且要多給這些學(xué)生一些學(xué)習(xí)的建議，讓他們尋找出一個最有用的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;好奇心;學(xué)習(xí)計劃;學(xué)習(xí)榜樣

初中數(shù)學(xué)是必不可少的一門學(xué)科，每個學(xué)生都要學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，有些學(xué)生覺得數(shù)學(xué)特別有意思，他們就會特別認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且數(shù)學(xué)成績也特別好，而有些學(xué)生覺得數(shù)學(xué)特別枯燥，他們可能就會不認(rèn)真聽課，或者在課堂上發(fā)呆。教師一定要讓學(xué)生激發(fā)起他們的好奇心，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，同時還要制定學(xué)習(xí)計劃，能夠保證學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，還要給學(xué)生樹立一些學(xué)習(xí)的榜樣，這樣可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，分享學(xué)困生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的改善方法，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學(xué)生的好奇心理

學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)能力很強，同時他們也有特別多的興趣愛好，反而會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡的心理，這樣就會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要運用一些適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來激起學(xué)生的好奇心，這樣可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠在數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)真聽講。每個人如果對一些事物感興趣的話，他們就會特別好奇，這樣他們才會繼續(xù)探索他們所好奇的事物，學(xué)習(xí)也是如此，只有學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生一定的好奇心，這樣他們就會進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的知識，這樣才可以改善學(xué)習(xí)成績。

例如，本節(jié)課講解的是“相交線與平行線”，要是再講解這節(jié)課，可以給學(xué)生幾分鐘的時間，讓他們把這節(jié)課的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，為了防止一些學(xué)生不好好看書，可以利用隨機提問的方式，檢查一下他們預(yù)習(xí)的情況，之后開始講解什么是相交線，然后講解課本上的一些基本定義，學(xué)生都徹底理解基本定義之后，教師可以讓學(xué)生畫出一組的相交線，相交線講完之后開始講解平行線，然后可以利用多媒體放出一組圖片，這樣可以激起學(xué)生的好奇心讓學(xué)生判斷圖形線是相交的還是平行的，在課后讓學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

二、制定合理的學(xué)習(xí)計劃

做任何事情都要有一個計劃，按照計劃進(jìn)行就會離成功更進(jìn)一步，同時學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)習(xí)要有一個計劃，不能每天想到哪學(xué)到哪，這樣沒有一個計劃就會導(dǎo)致不能合理地分配時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生不能更好地復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以每天制定學(xué)習(xí)的計劃，或者是給自己定一個小小的目標(biāo)，這個目標(biāo)是需要每天都能夠達(dá)到的，不能眼高手低制定特別高的目標(biāo)，這樣如果長時間達(dá)不到目標(biāo)，就會很容易產(chǎn)生厭煩的心理，所以學(xué)生一定要根據(jù)自己每天的學(xué)習(xí)情況來制定一個學(xué)習(xí)計劃。

例如，這節(jié)課講解的是“實數(shù)”，教師一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣可以幫助學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，這節(jié)課要講的是實數(shù)的平方根和立方根，這節(jié)課的內(nèi)容其實特別簡單，學(xué)生只需要認(rèn)識一些基本概念，還要會計算平方根和立方根，那這節(jié)課基本上就可以結(jié)束了。但是班級上每個人的學(xué)習(xí)情況不同，所以那些學(xué)困生他們在學(xué)習(xí)這些事，就需要給自己制定一個比較簡單的計劃，這個計劃他們是必須完成的，這樣他們才能夠把這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)得更加透徹，才可以進(jìn)一步地提升他們的學(xué)習(xí)成績。

三、樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣

在每個班級中都有一些學(xué)習(xí)特別好，而且特別認(rèn)真的學(xué)生，這些學(xué)生他們都會有一個特別適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的學(xué)生就是其他學(xué)生的榜樣，教師在課堂上應(yīng)該多鼓勵其他學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生一種想要競爭的心理，所以他們就會特別認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，而那些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，他們就可以向這些學(xué)習(xí)好的學(xué)生詢問他們學(xué)習(xí)運用的方法，并且這些學(xué)困生，還可以與那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為好朋友，之后每天都一起學(xué)習(xí)，這種方式也能夠讓學(xué)困生快速提高他們的學(xué)習(xí)成績。

例如，本節(jié)課要講解的是“二元一次方程組”，在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一元一次方程了，所以這節(jié)課相對來說比較簡單，教師可以講解二元一次方程組與一元一次方程的不同之處，還有一些解二元一次方程的方法，這個方法就是消元法，教師需要給學(xué)生講解一些例題，這樣才能夠讓學(xué)生更加理解做題的方法，一些理解能力比較強的學(xué)生，通過教師做的示范，他們就能夠比較輕松地接觸二元一次方程組。教師要讓他們做榜樣，讓其他學(xué)生都向他們學(xué)習(xí)，而那些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，他們就需要進(jìn)一步地加強。

總而言之，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績也可以進(jìn)一步地提高，教師需要在課堂上多關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，如果他們遇到不會的問題，教師要及時給他們解答，與此同時，教師在課堂上還應(yīng)該多運用一些比較有趣的教學(xué)方法引起學(xué)生的興趣，激發(fā)起他們的好奇心，這樣他們在課堂上才能夠把學(xué)習(xí)內(nèi)容記得更深，學(xué)困生還應(yīng)該每天都制定合適一個學(xué)習(xí)計劃，制定之后，學(xué)生要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃來學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠保證學(xué)習(xí)的效率，教師還要給學(xué)生樹立一些良好的榜樣，讓這些學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠幫助學(xué)困生改善他們的成績。

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