新媒體環(huán)境下高校思政教育的實(shí)踐挑戰(zhàn)與改革策略研究

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摘要：現(xiàn)階段，新媒體已經(jīng)深入到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，但是人們?duì)新媒體的概念卻沒有那么的明確，大部分人都認(rèn)為新媒體就是區(qū)別于傳統(tǒng)報(bào)紙、雜志、電視和廣播的一種新型的信息傳播媒介，新媒體主要是以數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)結(jié)合而共同發(fā)展起來的一種即時(shí)通信媒體、社交媒體和信息媒體。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;思政教育發(fā)展策略

引言

大學(xué)生的思想非?；钴S，對(duì)新事物的好奇心較強(qiáng)，是新媒體時(shí)代發(fā)展下最活躍的群體。但是，受多元文化的沖擊，大學(xué)生難以抵御不良信息的影響，對(duì)一些負(fù)面信息缺乏思考，容易被信息的表象所迷惑。因此，改變思政教學(xué)模式，是提高思政教育實(shí)效性的重要方式。

一、新媒體環(huán)境下高校思政教育存在的若干問題

（一）思政教育主體與客體的媒介素質(zhì)低

媒介素養(yǎng)是指通過接觸媒介、解讀媒介、利用媒介等方式維護(hù)自己的利益。新媒體的信息較為寬泛，各類信息撲面而來，讓置身其中的大學(xué)生目不暇接。接收這些信息時(shí)，大學(xué)生需要吸收有意義的信息，摒棄消極的信息，才能提高自身的媒介素養(yǎng)。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生是教育的重要主體，但是高校教育存在思政教育落后的觀念，不重視新媒體的發(fā)展。同時(shí)，一些思政教育工作者缺乏時(shí)代思想意識(shí)，對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)不足，缺乏多媒體教育技能，無法正確引導(dǎo)學(xué)生吸收媒介信息，對(duì)計(jì)算機(jī)等媒體工具操作不熟練，導(dǎo)致學(xué)生無法受到更好的教育。思政教育作為教育客體，受眾是在校大學(xué)生。但實(shí)際情況是，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)非常差，對(duì)信息辨別的能力不足，對(duì)自身缺乏正確的判斷，不能很好地辨別真?zhèn)?，全盤接收所有新媒體信息，沒有進(jìn)行思考和判斷。

（二）思政教育方式過于陳舊

高校思政教育都是按照特定的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，從而實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。但是，在這樣的教學(xué)環(huán)境下教師在內(nèi)容選擇上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。不利于學(xué)生更好地吸收知識(shí)。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播途徑較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有了更多選擇性，也有了更多選擇權(quán)利，因此，學(xué)生會(huì)更加傾向于自己的喜好，選擇具有現(xiàn)實(shí)感的教學(xué)內(nèi)容，不再對(duì)教材中千篇一律的知識(shí)感興趣。但是，目前高校思政教育仍以滿堂灌的方式為主，由于教師自身?xiàng)l件的限制，導(dǎo)致無法有效運(yùn)用新媒體，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到有效拓展。

二、新媒體環(huán)境下高校思政教育的相關(guān)對(duì)策

（一）創(chuàng)新思政教育內(nèi)容

高校開展思想政治教育工作的目的是幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”，引導(dǎo)學(xué)生能夠明辨是非，抵制不良思想，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，在新媒體環(huán)境下，教師創(chuàng)新內(nèi)容時(shí)要有一定的針對(duì)性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生的思政教育形式越來越多，這些教學(xué)內(nèi)容能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，通過經(jīng)典的政治案例為學(xué)生灌輸正確的思想，加強(qiáng)思政教育工作的親和力，讓思政教學(xué)能夠受到更多學(xué)生的歡迎。同時(shí)，教師還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，反映當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)狀，對(duì)思政教育內(nèi)容做到統(tǒng)籌規(guī)劃，并根據(jù)社會(huì)的發(fā)展形式和大學(xué)生的思想變化創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)生的政治思想覺悟。

（二）完善大學(xué)生思政教育新媒體管理

在新媒體環(huán)境下，高校思政教師需要充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，讓大學(xué)生接受積極的思想道德教育，并逐漸轉(zhuǎn)變自身的道理觀念，在網(wǎng)絡(luò)交往的過程中約束自身的道德規(guī)范，抵御不良信息的侵襲。傳統(tǒng)的道德規(guī)范無法喚醒大學(xué)生道德自律的意識(shí)，且在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生會(huì)逐漸形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)知。因此，高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)與管理，讓大學(xué)生通過思政教育形成自我約束的能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生新媒體使用引導(dǎo)

要想防止新媒體的過度使用對(duì)學(xué)生造成的不良影響，高校就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)媒體使用的正確引導(dǎo)，第一，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新媒體，在高校的思政教育中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新媒體的本質(zhì)是極為重要的，讓學(xué)生了解新媒體的兩面性，讓學(xué)生知道過度使用新媒體所帶來的不良影響。第二，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息質(zhì)量分辨能力的培養(yǎng)，在新媒體的環(huán)境下，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的信息分辨能力，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)可能造成自身不良影響的信息進(jìn)行過濾。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在任何的階段教育中，教師都是極為重要的角色，而在當(dāng)今新媒體的環(huán)境下，要想有效的利用新媒體來帶動(dòng)高校學(xué)生思政學(xué)習(xí)效率，也要合理地對(duì)師資力量進(jìn)行應(yīng)用和提升，進(jìn)而從教師隊(duì)伍建設(shè)上來促進(jìn)思政教育在高校的進(jìn)一步發(fā)展。在我國(guó)當(dāng)前的高校發(fā)展中，多數(shù)的教師對(duì)于新媒體教學(xué)方式?jīng)]有足夠的認(rèn)識(shí)，所以導(dǎo)致新媒體在高校思政教育的應(yīng)用中存在一定的局限性，為了對(duì)這種情況進(jìn)行改善，應(yīng)該有效的提升教師的能力，使教師勝任新媒體環(huán)境下的思政教育。而要有效地對(duì)教師的能力進(jìn)行提升可以通過以下方法來進(jìn)行：第一，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)能力的培訓(xùn)，我國(guó)的發(fā)展速度較快，在社會(huì)的發(fā)展中教學(xué)方式也會(huì)發(fā)生一些改變，所以為了在教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)教師能夠有效地進(jìn)行利用，就應(yīng)該定期地對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)來提升教師相應(yīng)的能力。第二，學(xué)校還應(yīng)該提升對(duì)教師錄取的條件，在錄取教師時(shí)盡量選擇具有專業(yè)知識(shí)和熟悉新媒體應(yīng)用的人員。第三，加強(qiáng)對(duì)教師新媒體能力的考核，調(diào)動(dòng)教師對(duì)新媒體能力學(xué)習(xí)的積極性。

（五）加強(qiáng)教育工作者的新媒體素養(yǎng)

在新媒體環(huán)境下，高校思政教育工作者要加強(qiáng)自身的多媒體技能，提高傳遞能力與引導(dǎo)能力。因此，高校要培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平高、思想覺悟高的思政教師，能夠整合各個(gè)新媒體平臺(tái)，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)切換教育方式，讓學(xué)生主動(dòng)接觸新媒體，加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高分析、鑒別新媒體信息的能力，從而對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育。

結(jié)束語

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生面臨的誘惑和挑戰(zhàn)較多，高校在思政教育的過程中也面臨較多問題。因此，高校思政教育工作者被賦予了新的歷史重任，他們應(yīng)利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思政教育觀念，引導(dǎo)他們摒棄不良的網(wǎng)絡(luò)信息，以提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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