基于云計(jì)算大數(shù)據(jù)的高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革研究

摘要：在云計(jì)算大數(shù)據(jù)的時代背景下，各種信息數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出爆炸式的增長，這種增長形式給與了新時期高?；A(chǔ)教學(xué)體系更多的創(chuàng)新機(jī)會。目前高校教師所傳授的知識水平和高校生所吸收的知識程度不成正比，這就給家長和學(xué)校帶來了一定的困惑。云計(jì)算大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能夠極大的扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的這種教育效果，使得高校生的學(xué)習(xí)不再是機(jī)械性的學(xué)習(xí)，同時學(xué)習(xí)的樂趣也大大提高，學(xué)習(xí)的目標(biāo)變得明確起來，這和教學(xué)課程資源結(jié)合云計(jì)算大數(shù)據(jù)的動態(tài)性，豐富性和目標(biāo)性有著極為重要的關(guān)聯(lián)。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算大數(shù)據(jù)分析;高校電子商務(wù)專業(yè);改革探究

引言

國家的教育基礎(chǔ)和民族之魂應(yīng)該體現(xiàn)在年輕一代的新人身上，高校電子商務(wù)專業(yè)教育作為國家基礎(chǔ)教育中的重要模塊，將海量的數(shù)據(jù)開發(fā)和數(shù)據(jù)應(yīng)用到高校電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)教育中能夠開發(fā)教育行業(yè)的新領(lǐng)域。這種教育模式摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講授為主的課堂，信息傳遞的媒介也從簡單的粉筆黑邊變成了信息化的教學(xué)工具。這為當(dāng)代高校教育者提供了極大的便利，同時也實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合。

一、云計(jì)算大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及特征

1云計(jì)算大數(shù)據(jù)科學(xué)內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)中存在海量的數(shù)據(jù)是信息網(wǎng)絡(luò)時代的必然產(chǎn)物，基于此種情況云計(jì)算大數(shù)據(jù)的概念應(yīng)運(yùn)而生，云計(jì)算大數(shù)據(jù)不像傳統(tǒng)數(shù)據(jù)那樣靜態(tài)化，而是使用云計(jì)算，分布式的處理技術(shù)和云存儲技術(shù)等先進(jìn)信息化新技術(shù)來提供動態(tài)信息處理，從而使得網(wǎng)絡(luò)的決策力，洞察力和手機(jī)數(shù)據(jù)的能力有所提升。

2云計(jì)算大數(shù)據(jù)的特征

獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架是溝通的主要橋梁，在這座橋梁中人類個體和全體都可以成為信息的傳遞者，網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)越多，處理速度越快，信息數(shù)據(jù)的時效性就越高，這樣能夠使得決策者能夠更好的進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。云計(jì)算大數(shù)據(jù)技術(shù)的迭代速度很快，在計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)愈發(fā)成熟的當(dāng)今社會，界面和網(wǎng)頁搜索都變得很方便，在網(wǎng)絡(luò)上搜集分鐘信息數(shù)據(jù)也變得更加快速且準(zhǔn)確，云計(jì)算大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)平臺開發(fā)能夠在短時間內(nèi)捕捉到數(shù)據(jù)信息，并對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整合處理。

人類在漫長的自然發(fā)展史中大多數(shù)時間都是以群落的狀態(tài)生存的，人類富有多種多樣的情感，同時也能創(chuàng)造出更多的文化資源。高校電子商務(wù)專業(yè)作為世界教育中最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，其教育構(gòu)成主要由教育系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法三個層面，云計(jì)算大數(shù)據(jù)技術(shù)中的數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展為高校電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)教育提供了數(shù)字化的平臺，這時時代發(fā)展背景下的教育制度的必然進(jìn)步，使得高校教育制度向著多元化發(fā)展。

二、云計(jì)算大數(shù)據(jù)背景下的高校電子商務(wù)專業(yè)教育中存在的問題

1高校電子商務(wù)專業(yè)課程資源問題

云計(jì)算大數(shù)據(jù)時代背景下高校課程教育資源得到了極大的整合，這也是這種背景下所產(chǎn)生的必然產(chǎn)物，這種變化目前仍然處于時代前沿，因此對其開發(fā)尚不成熟。高校電子商務(wù)專業(yè)課程資源開發(fā)不成熟主要體現(xiàn)在兩個方面。

一方面是高質(zhì)量的課程資源能夠更容易的從市場中脫穎而出，由于教育資源的準(zhǔn)入機(jī)制較低，因此高校電子商務(wù)專業(yè)的在線資源配比極為不平衡，資源雖多但是沒有明確的限制條件，使得高校電子商務(wù)專業(yè)教育資源魚龍混雜，很多資源文不對題。

另一方面表現(xiàn)在更新的不及時上，互聯(lián)網(wǎng)和課程資源的有效結(jié)合在云計(jì)算大數(shù)據(jù)的背景下是一項(xiàng)令人興奮的時代發(fā)展，為了授課和備課的方便，大多數(shù)教師都在網(wǎng)上課程中尋找教學(xué)資源，但是隨著這種開發(fā)的不斷進(jìn)展，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已經(jīng)慢慢的跟不上教師的教學(xué)需求，同時開發(fā)新的教學(xué)資源的人數(shù)較少，相關(guān)部門的資金投入力度不足，使得課程學(xué)習(xí)資源的更新進(jìn)度較為緩慢，在課程資源中不乏一些舊版教材相關(guān)內(nèi)容，這就使得教育資源已經(jīng)不能符合當(dāng)代新課程改革和教材改革下的高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)需求。

2高校電子商務(wù)專業(yè)教師對教育資源的思慮不周

在云計(jì)算大數(shù)據(jù)的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)的普及可以為教師和學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)空間和豐富的學(xué)習(xí)資源，教師和學(xué)生在這些資源的選擇上流于被動接受，拿來的就是我的，這種思想缺乏對網(wǎng)絡(luò)上教育資源的思考和判讀。在實(shí)際的教學(xué)過程中，高校教師既要注重電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)科教育也要注重學(xué)生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成，教師對于資源數(shù)據(jù)缺乏判斷力使得高校電子商務(wù)專業(yè)教育較為側(cè)重于知識傳授，無法從根本上提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

3云計(jì)算大數(shù)據(jù)包圍式的環(huán)境對高校生的危害

云計(jì)算大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)課程多以電子產(chǎn)品和APP作為媒介，高校生正處于生理和心理發(fā)育的重要時期，長時間的電子產(chǎn)品使用會使得他們的眼睛受到損害，近視眼和散光的情況頻發(fā)，同時在網(wǎng)絡(luò)上攝取的知識讓高校生缺乏了對電子商務(wù)專業(yè)知識的判斷力，不利于他們的大腦發(fā)育，使得思維變得單一。這對于高校生的身心健康是大為不利的，長時間的接觸電子產(chǎn)品輻射能夠從生理上使得學(xué)生的智力和免疫力下降。

云計(jì)算大數(shù)據(jù)中的龐云計(jì)算大數(shù)據(jù)庫里存儲的大量的信息，高校電子商務(wù)專業(yè)教育的課堂學(xué)習(xí)往往缺乏趣味性，這就導(dǎo)致了一種奇怪現(xiàn)象的發(fā)生，一些高校生不想去上課的原因是不想在課后利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料學(xué)習(xí)，這就是過分依賴云計(jì)算大數(shù)據(jù)的表現(xiàn)，這種依賴使得高校生的孤獨(dú)感變強(qiáng)，不利于他們的心理發(fā)育。

三、云計(jì)算大數(shù)據(jù)時代下高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的策略

1利用云計(jì)算大數(shù)據(jù)課程資源來引導(dǎo)學(xué)生的思辨思維

在云計(jì)算大數(shù)據(jù)時代下的新型課堂中，教師應(yīng)該主動的與學(xué)生溝通，通過游戲的方式活躍課堂氣氛，激活學(xué)生塵封的大腦，讓他們能夠盡快的融入到課堂教學(xué)的內(nèi)容中來。教師的形象不是一天之內(nèi)樹立的，只有長此以往的不斷深入塑造角色，才能夠讓教師給學(xué)生一種良師益友的感覺。讓他們能夠主動的親近教師，在課堂中放松自己緊繃的心情，從而讓學(xué)生覺得自己才是課堂的主導(dǎo)者。

思維模式不是與生俱來的，都是在后天的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的，思辨課堂中學(xué)生作為思辨的主體，極其需要一定思維模式的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在常規(guī)的電子商務(wù)專業(yè)思維模式中，邏輯思維和逆向思維比較符合于高校年齡段學(xué)生的智力水平。教師在平時的教學(xué)中和解答課堂問題的過程中，應(yīng)該把這兩種思維灌輸給高校學(xué)生，最好采用暗示的方法，而不是填鴨教學(xué)。

同時高校應(yīng)該結(jié)合市場的實(shí)際需求，結(jié)合高校人才的發(fā)展方向確定人才的培養(yǎng)方向。從而對他們實(shí)施有計(jì)劃、目的性較強(qiáng)的教學(xué)。通過思辨思維滲透作為教學(xué)方案導(dǎo)向的教學(xué)方案制定，然后采取多元化的教學(xué)模式開展教學(xué)，能夠從根本上為高校學(xué)生的電子商務(wù)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。對于學(xué)生的外語思辨思維能力和銷售思辨思維能力等進(jìn)行培養(yǎng)，并對就業(yè)方向進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)置，能夠促使學(xué)生對高校電子商務(wù)專業(yè)留下更為深刻的印象。并且在項(xiàng)目中對知識和思辨思維的實(shí)際應(yīng)用也是提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的基礎(chǔ)。

2利用云計(jì)算大數(shù)據(jù)來引領(lǐng)真實(shí)項(xiàng)目入校，從而開展創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)

高校的電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐活動在新時代的要求下往往會利用到云計(jì)算大數(shù)據(jù)的教學(xué)模擬軟件，這種軟件的教學(xué)效果雖然較為良好，資源和數(shù)據(jù)較為全面，但是想要讓高校學(xué)生切身體會實(shí)踐教學(xué)的真正目的，還需要將電子商務(wù)的真實(shí)項(xiàng)目引入進(jìn)來，促使學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)的過程中通過云計(jì)算大數(shù)據(jù)技術(shù)操作真實(shí)的項(xiàng)目，這樣才能夠迅速提升學(xué)生的實(shí)踐水平。

例如在學(xué)生進(jìn)行圖片處理或者店鋪裝修等課程的實(shí)訓(xùn)中，合作企業(yè)可以將相關(guān)業(yè)務(wù)利用大數(shù)據(jù)包的形式傳遞分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以提交網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的形式將信息反饋給企業(yè)教師，然后對于合格的作品，合作企業(yè)可以直接采納并使用，然后給予這些學(xué)生一些物質(zhì)獎勵，并將這些物質(zhì)獎勵作為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金為學(xué)生保留。待店鋪的運(yùn)營等課程實(shí)訓(xùn)開始時，可以將這些創(chuàng)業(yè)基金作為學(xué)生運(yùn)營實(shí)訓(xùn)的第一桶金來使用。在淘寶C店平臺開店一般情況下較為便捷，這也是云計(jì)算大數(shù)據(jù)支持下的首要開店手段，針對這種開店方式，學(xué)生可以以個人的名義進(jìn)行開店實(shí)訓(xùn)，然后在相關(guān)平臺進(jìn)行合作注冊，教師作為注冊的主體為學(xué)生提供單品運(yùn)營選擇權(quán)。真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目投入對應(yīng)的實(shí)踐課程教學(xué)能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是獲得物質(zhì)無法比擬的成就感和獲得感，同時也是網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造不出來的教學(xué)效果，因此利用云計(jì)算大數(shù)據(jù)來對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行滲透，能夠促使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量得到大幅提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，在云計(jì)算大數(shù)據(jù)時代的教育背景下，教學(xué)體系中的數(shù)據(jù)數(shù)量更為龐大且復(fù)雜。在云計(jì)算大數(shù)據(jù)分析提供了教育的便利性同時，教師應(yīng)該以優(yōu)化教學(xué)模式作為指導(dǎo)，使得學(xué)生的思維能力有所提升，并在高校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中充分的認(rèn)識自我。云計(jì)算大數(shù)據(jù)在基礎(chǔ)電子商務(wù)專業(yè)教育中的應(yīng)用是需要科學(xué)合理的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

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作者簡介：王炎，男，漢族，安徽滁州，講師，學(xué)士，商務(wù)英語，英語教學(xué)。