德育視角下幼兒園勞動教育的意義及實施策略

左昌靜

摘要：勞動教育是幼兒實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展的基本內(nèi)容之一，勞動教育可以幫助幼兒樹立正確的勞動觀念以及勞動意識，讓幼兒知道“自己動手，豐衣足食”的道理，并且如果能夠?qū)趧右庾R灌輸在幼兒日常教育中，極大促進了幼兒健康發(fā)展。尤其，當前幼兒面對電子產(chǎn)品的輻射的時候較多，教師應(yīng)當通過合理的勞動教育，讓幼兒可以勞逸結(jié)合，實現(xiàn)身心與智慧的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育視角;幼兒園勞動教育;實施策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-431

引言

勞動教育的實踐與探索是落實立德樹人教育的根本任務(wù)，通過勞動教育可以促進幼兒的社會責任感、創(chuàng)新精神與實踐能力。落實勞動教育也是在落實習主席在教育大會上所指出的將勞動教育納入社會主義建設(shè)者與接班人的整體教育要求。教師開展勞動教育的契機非常之多，可以結(jié)合教學中的內(nèi)容以及園內(nèi)一日的生活，找到教學內(nèi)容，滲透勞動教育是非常有必要的，而且一旦開展起來，就會在幼兒空白的意識層面，留下濃墨重彩的一筆，促進幼兒勞動意識的形成與培育。

一、幼兒園勞動教育價值的體現(xiàn)

（一）勞動可以促進形成良好的品質(zhì)

優(yōu)秀的品質(zhì)培養(yǎng)，不是一句空口號，而是需要通過理論性的教育在日常生活中的逐漸滲透。對幼兒開展勞動教育不僅可以培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的品質(zhì)，還會幫助幼兒克服惰性，提高自己的獨立意識，能夠主動去完成自己需要完成的事情，形成自己的事情自己干的理念，讓幼兒的身上更加具備智慧的光芒，行為中涌現(xiàn)出更好的閃光點。

（二）勞動教育是健全人格的必備教育

勞動教育是一項比較全面，概念面較廣的活動。適當?shù)膭趧咏逃?，不僅可以促進幼兒的身體活動，還可以啟迪幼兒的智慧，促進語言與交際能力的提升，當前幼兒教育中比較重視幼兒智力教育，在培養(yǎng)幼兒解決問題能力方面，教師通過與勞動教育結(jié)合的教學方式，能夠達到勞育、智育、美育的多重教育價值。在培養(yǎng)幼兒解決問題能力時，教師大多數(shù)是將教育的環(huán)節(jié)放在了區(qū)域化活動教育與環(huán)境的教育中，忽視了在教育中勞動教育可以提升幼兒對于問題的解決能力。

（三）勞動教育可以促進人際交往能力

要想提升幼兒的人際交往能力，需要在幼兒園的教學環(huán)節(jié)，增設(shè)一定的項目，讓幼兒可以有合作的機會，對于教師而言，比較復(fù)雜的項目開展起來比較吃力，而且成本高，在教學環(huán)節(jié)，應(yīng)當運用勞動教育的策略開展教育，促進幼兒交際能力的培養(yǎng)，讓幼兒可以通過互助合作，增強彼此之間的合作意識，促進交往能力的培養(yǎng)。

（四）通過勞動教育提升幼兒對社會角色的認識

幼兒園的勞動教育不僅是讓幼兒具備勞動意識，還是為了讓幼兒在參與勞動的過程中，可以體會到不同崗位人員的勞動身份，能夠更好地尊重他人的工作與勞動成果，通過對商場、郵局、醫(yī)院等不同場合的體驗與了解，可以體會到這些機構(gòu)為大家?guī)淼谋憷c服務(wù)，能夠懂得尊重他人，深化對社會角色的認知。培養(yǎng)幼兒的尊重心與平等心。

二、德育教學視角下勞動教育的實施策略

（一）教育課程的建設(shè)

教師應(yīng)當結(jié)合幼兒的年齡特征，制定相應(yīng)的可行性策略，教師可以根據(jù)幼兒的年齡與身心發(fā)展的規(guī)律，制定相應(yīng)的具有可行性的建議與課程。

例如，在教學時，可以邀請幼兒輪流扮演值日生，承擔在餐前、餐后等時間擺放小板凳、分食物、分羹湯（在不危害幼兒身體）等勞動內(nèi)容，這樣不僅會讓幼兒主動承擔責任的意識增強，還會讓幼兒在集體活動中的參與感提升，培養(yǎng)幼兒的責任心與使命感，避免了幼兒在園內(nèi)形成不遵守紀律，損壞他人勞動成果等行為，可以更為直接的體驗到勞動的不易，更樂意熱愛勞動，培養(yǎng)幼兒吃苦、耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，逐漸地消磨掉在家里恃寵而驕的心態(tài)與思想。

（二）更新勞動教育開展形式

勞動教育不是單一的智力教育，教師可以借助一日活動安排勞動的活動，并且對其隨機的進行指導，教師可以選擇適當?shù)臋C會，針對幼兒沒有做到的問題或者不足的現(xiàn)象，對其進行勞動教育，這樣才能讓勞動教育以滲透的方式進行開展，加強幼兒對勞動教育的印象，還能在錯誤的行為中進行改正，避免出現(xiàn)同樣的問題與不足。

例如，幼兒在園內(nèi)學習時，教師可以根據(jù)學生常犯的錯誤進行教育，比如幼兒在浪費糧食時，可以進行食育與勞動教育結(jié)合，通過專題教育，以多媒體信息的方式，告知幼兒糧食的來之不易，并且培養(yǎng)幼兒珍惜糧食的認知與思想，更好的激發(fā)幼兒對糧食的喜愛之情，增進幼兒的食育教學成果。

（三）學校加強勞動教育的課程安排

當前，在校本課程設(shè)置方面，勞動教育課程設(shè)置并不明顯，因此，在教學環(huán)節(jié)，教師有必要依照學生的校本課程，增設(shè)相應(yīng)的勞動教育與德育環(huán)節(jié)，開展主題方式的勞動教育，通過點滴的滲透，以理論與實踐相互融合的策略，促進園內(nèi)幼兒的勞動教育培養(yǎng)，將德育與勞動教育可以完美的結(jié)合，培養(yǎng)出具有高潔品質(zhì)的幼兒。

總結(jié)

德育與勞動教育是培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的必備內(nèi)容，幼兒階段是教師對學生進行思想教育的黃金時期，在教育中不僅要引導幼兒形成正確的勞動理念，還要具備尊重他人勞動成果，服務(wù)他人的勞動意識，通過正確的勞動教育以及勞動理念植入，讓幼兒的勞動教育可以呈現(xiàn)出更加積極有效的結(jié)果。

參考文獻

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