初中語文高效課堂對初中語文教學(xué)效果的影響

卞玫

摘要：初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)逐漸從原來單純的知識型向教師型轉(zhuǎn)變，根據(jù)自身情況的發(fā)展進行精準(zhǔn)教學(xué)，并對教師的課堂形式和方法提出了新的要求。要提高課堂質(zhì)量，提高語文教育的課堂效果，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生能夠?qū)⒆约旱闹R轉(zhuǎn)化為自己的課堂知識，本文就如何構(gòu)建高中語文課堂質(zhì)量，提高語文課堂教學(xué)效果進行了廣泛而有效的探討。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育;語文教育;教育質(zhì)量;教育效果

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-413

引言

隨著時代發(fā)展的新需求、新課程改革的要求以及各種教育體制的逐步完善，對教育學(xué)科提出了新的教學(xué)要求，因此，在發(fā)展過程中，各個學(xué)科無意中產(chǎn)生了新的思想和新的理念。對于中國的中學(xué)教育，特別是對于領(lǐng)先的教育者、語文教師來說，如何通過有效的教育和教育讓學(xué)生更好地理解知識，因此，針對這種情況，教師需要在課堂上明確自己的教育重點，在平時的備課和備課過程中，必須創(chuàng)新教育教學(xué)方法。課后積極主動，通過各種渠道了解和學(xué)習(xí)語文教育的新理念、新趨勢，并結(jié)合自己的教育教學(xué)方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，以促進初中語文課堂達到物理效率的目的。

1.初中語文高效課堂建設(shè)的原則

1.1勇于創(chuàng)新

作為教育者，必須打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新。另一方面，大多數(shù)語文課堂的實際教學(xué)效果并不令人滿意。語文教師的教學(xué)方法和形式過于簡單、不夠充分、不夠靈活，而且語文教學(xué)是一個比較枯燥的教學(xué)過程，在實際的教學(xué)過程中語文教師往往采用“灌輸式”教育，使學(xué)生對知識沒有認同感，因此，必須強調(diào)教師必須敢于打破傳統(tǒng)，在具體的課堂上進行創(chuàng)新，因此，教師必須敢于打破傳統(tǒng)。

1.2 增強學(xué)習(xí)熱情

在改進語文課堂教學(xué)，特別是初中語文課堂教學(xué)時，必須注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與其他學(xué)科相比，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)在很大程度上取決于他們對漢語課本和漢語知識的好奇心，初中語文課堂的教學(xué)相對枯燥。因此，教師應(yīng)該在教育過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合當(dāng)前的熱點，有意識、有目的地引入課程，讓學(xué)生帶著好奇心學(xué)習(xí)知識，這不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.構(gòu)建高效高中語文課堂的措施

2.1加強對教學(xué)指導(dǎo)方式的變革，在高效課堂引領(lǐng)下促進學(xué)生發(fā)展

高效課堂指導(dǎo)下的教育定位，應(yīng)該是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動、深入溝通和有效合作，為了滿足學(xué)生認知發(fā)展的需要，促使教師在教學(xué)指導(dǎo)方法上尋求進步，深入探索和影響高效課堂建設(shè)的各種因素，進而設(shè)計精確的教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)活動和軟教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中遨游，感知思維的激活和認知的提高。首先，結(jié)合教育內(nèi)容和學(xué)生的需要，研究學(xué)生和教材，收集，整合、借出有效的資源，并對其進行加工、轉(zhuǎn)化，使其靈活滲透到課堂教學(xué)的各個方面。同時，教師還應(yīng)關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的需求并及時定位，盡量明確重點，使教學(xué)設(shè)計在高效、多樣化的意義上發(fā)展。在確保對教材和學(xué)習(xí)情況進行徹底控制的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重設(shè)定教育目標(biāo)和設(shè)計教育內(nèi)容，為了使教學(xué)目標(biāo)更加清晰、準(zhǔn)確，教學(xué)活動更加多樣、生動。例如，在春季教育之前，為了提高教學(xué)指導(dǎo)的效率，教師可以根據(jù)學(xué)生的認知特點設(shè)計輔助耐心閱讀游戲，將學(xué)生分成幾個小組，明確小組的閱讀任務(wù)，使學(xué)生在紙牌閱讀中能夠感知和品嘗文本的內(nèi)涵，以滿足認知發(fā)展的需要，感知高效課堂的構(gòu)建。

2.2落實對教學(xué)問題設(shè)計的優(yōu)化，在高效課堂驅(qū)動下激活學(xué)生潛能

實現(xiàn)高效課堂目標(biāo)與輔助教育問題的引導(dǎo)作用密切相關(guān)。此外，問題本身不僅是連接師生有效互動的橋梁，也是激活思維的關(guān)鍵，因此，在構(gòu)建高效的高中語文課堂時，教師必須以問題為驅(qū)動力，將其全面滲透到高中語文教學(xué)活動的各個方面，組織學(xué)生思考，在不在場證明、探索和回答問題中進行思考并提高認知，在提問中學(xué)習(xí)新知識、產(chǎn)生新感覺并形成新認知，在問題和知識的轉(zhuǎn)移中促進自己的認知轉(zhuǎn)變。通過問題在課堂教學(xué)中的作用，學(xué)生的開發(fā)意識、質(zhì)疑精神和創(chuàng)新思維將得到有效提高，預(yù)期的教學(xué)效果自然會更加顯著。例如，通過開展“見云識氣”的教學(xué)，教師可以使用多媒體幫助學(xué)生觀看有關(guān)云和氣候的視頻，并組織學(xué)生思考直觀感知：天空中的云與未來一段時間的氣候有關(guān)嗎？他的假設(shè)和分析結(jié)合了現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，提高了思想認識和理解能力，改善了認知結(jié)構(gòu)，不僅促進了高中語文教學(xué)的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識，討論、交流和分享，并有效地提高高中語文課堂的教學(xué)效果。

結(jié)語

初中語文課堂的主體教學(xué)，必須首先強調(diào)學(xué)生在實踐教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，同時在具體的教學(xué)過程中不能太快，這是一個緩慢的發(fā)展過程，在這一過程中，教師必須準(zhǔn)確把握學(xué)生自身的水平，要了解和分析學(xué)生的主體地位，因材施教，最終為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，最終達到提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高語文課堂教學(xué)水平的目的。

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