運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)效果

楊雪梅

摘要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)科技水平不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大范圍普及下，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平的大幅度提升，我國(guó)的現(xiàn)代教育技術(shù)理論研究和實(shí)踐應(yīng)用都得到了顛覆性的革新，尤其是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所帶動(dòng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更是成為了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師“一言堂”的教學(xué)模式，會(huì)降低學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，缺乏美的眼睛，造成美術(shù)教學(xué)質(zhì)量低的問(wèn)題。針對(duì)此，為轉(zhuǎn)變這一問(wèn)題，本文就對(duì)初中美術(shù)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)效果的方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中美術(shù);優(yōu)化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-260

引言

作為藝術(shù)學(xué)科之一，美術(shù)學(xué)科的開(kāi)設(shè)，能使我們獲得一雙美的眼睛，用來(lái)接受、感知、體驗(yàn)美的存在，并且，在美術(shù)教育中，將拓寬我們的藝術(shù)儲(chǔ)備量，利用多角度、多方面的思維，對(duì)某一事物進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，寄托情感，以藝術(shù)品來(lái)提升自我。初中階段的學(xué)生，他們內(nèi)心已經(jīng)開(kāi)始接觸社會(huì)，會(huì)對(duì)社會(huì)存在進(jìn)行敏感感知，再結(jié)合自我認(rèn)知反饋到社會(huì)中來(lái)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們所接觸的信息逐漸廣泛起來(lái)，接受的文化也呈現(xiàn)多角度發(fā)展，相應(yīng)的，教育策略也應(yīng)多樣性。將信息技術(shù)與初中美術(shù)課相結(jié)合，給學(xué)生帶來(lái)豐富的藝術(shù)感知，構(gòu)建一個(gè)愉悅、歡快的課堂環(huán)境，能夠緊抓學(xué)生的心理，激發(fā)興趣，促使學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的藝術(shù)細(xì)胞，讓美由內(nèi)而外的迸發(fā)出來(lái)，在藝術(shù)作品的展現(xiàn)中，升華自己的情感，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

一、提升教師本人的電子信息技術(shù)能力

教師在課堂上起到的是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的作用，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法決定了課堂學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，尤其是在信息高速發(fā)展的當(dāng)下，教師必須不斷提升自己的信息技術(shù)能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和功能完善的軟件打造有趣的信息教學(xué)課堂。通過(guò)將信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)融為一體的方式讓初中生感受到藝術(shù)魅力，從而讓學(xué)生自發(fā)創(chuàng)作，促使美的思想理念形成，培育美育素養(yǎng)。

例如，教師應(yīng)該在工作業(yè)余時(shí)間專(zhuān)注于個(gè)人能力的成長(zhǎng)，讓自己能夠更加提升自己的能力，在課堂上就能更好地為學(xué)生們提供創(chuàng)新型的課堂。在教學(xué)中要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，不斷的提升自身的信息技術(shù)運(yùn)用能力?？梢詮幕ヂ?lián)網(wǎng)中尋找有趣的視頻、圖片、軟件資源結(jié)合在電子課件中，以便于在課堂上更好的為學(xué)生進(jìn)行演示，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師信息技術(shù)能力的提升能夠帶來(lái)更多的創(chuàng)造性課堂教學(xué)方式，這就有助于學(xué)生在參與課堂的時(shí)候更加積極，就能夠讓學(xué)生在參與的時(shí)候發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境展示藝術(shù)作品

情境教學(xué)具有直觀性，以浸入式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將學(xué)生引入到知識(shí)中，由學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容，接受與感知知識(shí)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的滿足。另外，情境教學(xué)主要體現(xiàn)“情境”二字，何謂情境，是種具象化的的景象或境地，將人們的內(nèi)心引入到真實(shí)環(huán)境中，將引發(fā)人們的情感，實(shí)現(xiàn)情與境的統(tǒng)一。多媒體有著視頻、圖片等信息功能，能給人一種真實(shí)存在的效果，將有效引起人們的注意，激發(fā)興趣。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要靈活使用多媒體，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，直觀展現(xiàn)藝術(shù)家的作品，幫助學(xué)生從藝術(shù)作品中，分析與觀察其中的奧妙，促使學(xué)生的綜合發(fā)展。

例如，在欣賞《文明之光》這部分美術(shù)內(nèi)容的時(shí)候，由于彩陶、青銅器等具有歷史特色的文物，教師無(wú)法將其帶入課堂中，由學(xué)生欣賞和體會(huì)。所以，為更好地讓學(xué)生感受這些物品，提高學(xué)生感知，教師使用多媒體，從資源眾多的互聯(lián)網(wǎng)中，下載一些彩陶、青銅器的圖片，并通過(guò)白板向?qū)W生展示。同時(shí)，教師將這些內(nèi)容的背景告訴給學(xué)生。通過(guò)靈活使用多媒體，以情境創(chuàng)設(shè)的方式，為學(xué)生直觀展現(xiàn)藝術(shù)作品，既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能實(shí)現(xiàn)課堂的高質(zhì)量發(fā)展。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)，有效拓寬學(xué)生藝術(shù)視野

在信息技術(shù)的使用中，互聯(lián)網(wǎng)資源和信息技術(shù)是共存的狀態(tài)，而互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的資源，可以從中找到自己需要的內(nèi)容，有助于對(duì)自己知識(shí)的有效補(bǔ)充。對(duì)于課堂教學(xué)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要記憶的知識(shí)點(diǎn)是眾多知識(shí)點(diǎn)中的一小部分，其實(shí)有很多知識(shí)點(diǎn)不在課本中，需要通過(guò)課外資源的獲取來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的記憶。課外知識(shí)豐富且多樣，既符合也能夠滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，這就說(shuō)明，課外知識(shí)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。因此，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，用不一樣的知識(shí)點(diǎn)填補(bǔ)學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的空白，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高其綜合能力。

例如，在欣賞《文明之光》這部分美術(shù)內(nèi)容的時(shí)候，當(dāng)教師將書(shū)本知識(shí)講解給學(xué)生后，為了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，教師依然使用互聯(lián)網(wǎng)功能，以資源強(qiáng)大的信息庫(kù)中，給學(xué)生展示一些沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的彩釉、青銅器，如商后母戊鼎、四羊方尊以及三星堆的青銅人物雕像等，并將其文化寓意、流傳歷史及文物特征等內(nèi)容，以課外資料的形式，讓學(xué)生欣賞和觀看。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生看到了課外內(nèi)容，將會(huì)出現(xiàn)更濃厚的興趣，都想浸入其中，感受與體驗(yàn)藝術(shù)世界。再這樣的學(xué)習(xí)方式下，教學(xué)效果非常好。

總而言之，在信息化時(shí)代中，教師應(yīng)努力轉(zhuǎn)變應(yīng)試思維，正確使用信息技術(shù)，給學(xué)生帶來(lái)多樣的教學(xué)體驗(yàn)，以此豐富學(xué)生藝術(shù)情感。在教學(xué)中，作為學(xué)生的“明燈”，教師應(yīng)想方設(shè)法的引起學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)，立足于學(xué)生基本，利用新課標(biāo)來(lái)充實(shí)自己的教學(xué)能力，結(jié)合課堂實(shí)際，使用多樣性教學(xué)，多措并舉，推動(dòng)學(xué)生興趣發(fā)展，讓學(xué)生更加積極的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，助力綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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