淺談如何開展趣味化的初中物理課堂教學(xué)

李彭豐

摘要：在初中學(xué)習(xí)階段中，初中物理是一門重要學(xué)科，也是難度系數(shù)比較高的課程。在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要理解大量的抽象知識(shí)概念，而且還要能夠系統(tǒng)的將煩瑣的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系并總結(jié)，對(duì)學(xué)生的物理思維能力要求比較高。因此，如何在初中物理課堂中有效地開展教學(xué)成為一個(gè)難題。趣味化的物理教學(xué)可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率。因此，初中物理教師不僅要重視理論知識(shí)的教學(xué)，而且要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，教學(xué)方法的創(chuàng)新和補(bǔ)充。本文探討了提高學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的興趣，提出了一系列有效的教學(xué)策略來提高初中物理教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：趣味化;初中物理課堂教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-241

作為一門高度科學(xué)和實(shí)用的學(xué)科，學(xué)生很難完全理解初中物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，作為初中的物理教師，需要從基礎(chǔ)就教授物理，并使教學(xué)變得更加有趣，以便以通俗生動(dòng)的教學(xué)方法顯示抽象和困難的物理知識(shí)，提高學(xué)生的興趣，并為學(xué)生進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。物理是初中階段的學(xué)生較難學(xué)好的一門課程，其中抽象的知識(shí)內(nèi)容較多，如果沒有一定的抽象思維能力，學(xué)生很難弄懂。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的原動(dòng)力，教師可以通過“優(yōu)化實(shí)驗(yàn)探究”以及將實(shí)際生活和理論聯(lián)系在一起的方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

一、初中物理課堂開展趣味化的教學(xué)的意義

首先，趣味化的教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生保持積極地狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，將更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果。其次，要確保趣味化的教學(xué)具有啟發(fā)性。在現(xiàn)代初中物理教學(xué)中，許多物理知識(shí)是通過整合傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而形成的。盡管這些知識(shí)已經(jīng)隨著時(shí)代的不斷變化而得到肯定，但某些知識(shí)并不適合當(dāng)今教學(xué)如果盲目地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將會(huì)限制學(xué)生的思維能力，并影響學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。因此，應(yīng)建議物理教師進(jìn)行研究和獲取知識(shí)，趣味化的教學(xué)是改變當(dāng)前教學(xué)狀態(tài)的正確方法。趣味化的教學(xué)可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是教師在課堂上占主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不強(qiáng)。在新課程改革的背景下，應(yīng)將學(xué)生作為物理課堂教學(xué)的中心，趣味化的教學(xué)可以有效地調(diào)整教師的教學(xué)狀況，反映學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并確保教學(xué)效果。

二、開展趣味化的初中物理課堂教學(xué)的策略

1.使用多種方法在課堂上進(jìn)行趣味化教學(xué)

對(duì)于初中生來說，物理是合乎邏輯的學(xué)科。如果基礎(chǔ)知識(shí)不夠清楚，學(xué)生將無法融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至?xí)?duì)進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生影響。在初中物理的教學(xué)中，提高學(xué)生的基本技能已成為教學(xué)目標(biāo)之一。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，趣味化教學(xué)可以幫助教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，并倡導(dǎo)積極的教學(xué)實(shí)踐。隨著信息時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)已被整合到教學(xué)實(shí)踐中。在物理課程中，教師可以科學(xué)地使用多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的靈活多樣性。

2.進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)以增加學(xué)生的參與度

初中物理是基于實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)科。教師應(yīng)注意利用實(shí)驗(yàn)來鼓勵(lì)學(xué)生探索物理學(xué)的真相。為了使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，教師可以想出一些教學(xué)方法。與生活息息相關(guān)的有趣的實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)降低了物理知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，并使學(xué)生最大程度地參與了實(shí)驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”的這一部分時(shí)，教師使用了一種有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，該方法允許學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以深入了解大氣壓強(qiáng)的存在。在實(shí)驗(yàn)中，教師拿出了一個(gè)預(yù)先準(zhǔn)備的漏斗和乒乓球，讓學(xué)生們玩乒乓球游戲，以找出誰能從漏斗中吹出乒乓球。教師允許學(xué)生將乒乓球從漏斗下面吹出，但是學(xué)生們注意到，吹氣的力氣越重，乒乓球越難從漏斗中出來。在這個(gè)游戲的幫助下，教師向?qū)W生們解釋了原理：隨著學(xué)生吹氣，乒乓球周圍的空氣流量增加，因此較低的球壓變得低于大氣壓強(qiáng)，因此乒乓球無法跳出漏斗。教師通過進(jìn)行有趣的物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅為物理課堂帶來了活力，還通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了本書中的理論知識(shí)，提高了物理教學(xué)的質(zhì)量。

3.與生活的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系進(jìn)行趣味性教學(xué)

為了使教學(xué)變得有趣，教師可以考慮設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。在過去的初中物理教學(xué)中，許多教師只講授與教科書有關(guān)的知識(shí)，而不是將物理知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。這種教學(xué)模式的發(fā)展極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此學(xué)生無法感覺到物理與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。此外，根據(jù)理論解釋設(shè)置教師的教學(xué)制度也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今，為了使教學(xué)變得有趣，教師需要能夠更改教學(xué)過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)能夠利用上課前的階段進(jìn)行深入的研究，并分析本課所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，并繼續(xù)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，并提出與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。這樣，通過觀察相關(guān)的生活實(shí)例，學(xué)生可以有效地感受到物理與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，并激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。

結(jié)論

總而言之，由于初中物理教學(xué)過程中知識(shí)難度的增加和學(xué)生思維能力的提高，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性和主動(dòng)性。面對(duì)這種情況，教師需要協(xié)調(diào)物理教材的內(nèi)容，更新課堂教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)趣味性教學(xué)的重要性，并在教學(xué)過程中保持教學(xué)活動(dòng)的有效性，激發(fā)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，以提高學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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