趣味寫(xiě)作在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

寧亮竅

摘要：小學(xué)階段的語(yǔ)文課程更多考查學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力等等，其中寫(xiě)作是尤為不容忽視的一個(gè)方面，對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文可持續(xù)性進(jìn)步有著十分重要的影響。但是寫(xiě)作也一直是學(xué)生感覺(jué)十分困難的一個(gè)部分，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困擾。為此，作為語(yǔ)文教師對(duì)于如何為學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行分析是十分必要的。在此，本文從“使學(xué)生能夠主動(dòng)地去寫(xiě)”“重視閱讀這一重要基礎(chǔ)”“引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活”這幾方面出發(fā)，對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的開(kāi)展策略進(jìn)行了分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-083

盡管語(yǔ)文作為一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的學(xué)科，在教學(xué)中受到了廣泛的重視，但是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還是存在著不少的問(wèn)題。其中寫(xiě)作困難就是影響學(xué)生在語(yǔ)文方面學(xué)習(xí)效果不盡如人意的一個(gè)重要問(wèn)題。為此，教師需要花費(fèi)更多時(shí)間精力去攻克寫(xiě)作難點(diǎn)。對(duì)此，本文也對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的有效開(kāi)展進(jìn)行了分析。

一、注重寫(xiě)作興趣方面的激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)生的求知欲越強(qiáng)，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也就更認(rèn)真。而失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文方面不能主動(dòng)付出更多的努力。寫(xiě)作是一個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程，不僅需要學(xué)生積極調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還需要學(xué)生切實(shí)激發(fā)自己的思維。但是如果沒(méi)有興趣的支持，學(xué)生在這些方面就難以表現(xiàn)得更好，學(xué)生不能積極去進(jìn)行知識(shí)積累，也不會(huì)主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己的思維、開(kāi)闊自己的思維。因此教師應(yīng)該在寫(xiě)作興趣激發(fā)方面認(rèn)真思考，思考如何才能讓學(xué)生對(duì)于某一個(gè)寫(xiě)作主題感興趣，從而促使學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的表達(dá)欲望。

例如，在學(xué)習(xí)了《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《巨人的花園》這幾節(jié)課后，有一個(gè)“故事新編”的習(xí)作要求。對(duì)于這個(gè)部分，教師在教學(xué)過(guò)程中為了促使學(xué)生充分產(chǎn)生寫(xiě)作方面的興趣，教師可以利用多媒體來(lái)給學(xué)生播放一定的動(dòng)畫(huà)視頻，從而充分滿(mǎn)足小學(xué)生的 興趣需求，然后再要求學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)視頻的基礎(chǔ)上去進(jìn)行寫(xiě)作。這樣的方式對(duì)于學(xué)生的 興趣激發(fā)具有十分顯著的作用?？梢哉f(shuō)，多媒體教學(xué)設(shè)備如今已經(jīng)成為課堂的必備硬件措施，多媒體技術(shù)在寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用有著傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性，其可以將文字、動(dòng)畫(huà)等多種元素聯(lián)合調(diào)動(dòng)，十分符合小學(xué)生喜歡生動(dòng)形象的特點(diǎn)，可以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和寫(xiě)作熱情。因此，教師在教學(xué)中可以充分利用多媒體為學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)多樣化的情境。

二、關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作興趣的提升

有的同學(xué)不注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，最終失去了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基，又何談寫(xiě)作作文。有的同學(xué)只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為在課堂上聽(tīng)教師的講解就可以寫(xiě)好作文。這都是因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有對(duì)于寫(xiě)作這個(gè)過(guò)程充分興趣，寫(xiě)作應(yīng)該是學(xué)生由衷想要表達(dá)自己的一個(gè)過(guò)程，而不應(yīng)該是學(xué)生為了考試、為了應(yīng)付教師而被迫完成的一個(gè)過(guò)程。但是很多教師在寫(xiě)作方面忽視了這一點(diǎn)，他們不能有效地將學(xué)生的寫(xiě)作欲望和興趣調(diào)動(dòng)出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作方面表現(xiàn)得過(guò)于被動(dòng)。為此，教師還需要對(duì)此加以改變。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作“我的動(dòng)物朋友”時(shí)，很多教師都只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單回憶他們的動(dòng)物朋友，然后就提筆寫(xiě)，但是很多時(shí)候?qū)W生會(huì)不知道如何根據(jù)一個(gè)方面去寫(xiě)，并且學(xué)生的興趣不太濃厚，他們可能不知道為什么要寫(xiě)。對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生展示這樣的視頻：小紅的貓貓最近得了病，為了珍惜和貓貓?jiān)谝黄鸬娜兆?，小紅每天都將和貓貓相處的點(diǎn)滴通過(guò)文字記錄下來(lái)。這樣可以促使學(xué)生體會(huì)到文字的力量，讓學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望。在學(xué)生們看來(lái)語(yǔ)文寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，其實(shí)學(xué)生的反饋正反映了語(yǔ)文寫(xiě)作的難度和重要性。所以，教師應(yīng)該利用有效的手段促使學(xué)生感受到寫(xiě)作的重要性，使其體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而能夠積極融入到這個(gè)過(guò)程，并且寫(xiě)好作文付出自己的努力。

三、注意寫(xiě)作興趣的調(diào)動(dòng)

在寫(xiě)作教學(xué)中，教師首先需要重點(diǎn)意識(shí)到：興趣是一種推動(dòng)人們探索、創(chuàng)新的動(dòng)力，也是成功的源泉。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生興趣是影響開(kāi)展這部分教學(xué)是否順利的重要因素，興趣能夠使學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心去研究和深入到寫(xiě)作中，特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣極為重要。因此，為了保證學(xué)生愿意開(kāi)展寫(xiě)作，愿意接受教師的指導(dǎo)，教師首選需要從興趣激發(fā)這方面出發(fā)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“‘漫畫(huà)’老師”這一主題的寫(xiě)作時(shí)，教師在課堂上就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，以充分將學(xué)生的寫(xiě)作興趣調(diào)動(dòng)出來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師在這節(jié)寫(xiě)作課堂上可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示一定的漫畫(huà)，然后讓學(xué)生去分析這些漫畫(huà)有什么特點(diǎn)，如果表現(xiàn)在作文中的話應(yīng)該如何表現(xiàn)。這樣的情境可以在一定程度上促使學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望。同時(shí)多媒體設(shè)備可以運(yùn)用優(yōu)越的多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓學(xué)生遵從自己的興趣和愛(ài)好，自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)，逐漸讓寫(xiě)作成為自己喜歡的事情，在寫(xiě)作興趣的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)積累寫(xiě)作素材，總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)提高自身的寫(xiě)作技能，讓語(yǔ)文寫(xiě)作不再是擋在學(xué)生面前的一座大山。但是在運(yùn)用多媒體的時(shí)候，教師也要適度，不能讓多媒體阻礙學(xué)生想象力的發(fā)揮。

總而言之，寫(xiě)作能力是關(guān)乎學(xué)生生活和未來(lái)發(fā)展的一項(xiàng)重要能力。教師要切實(shí)重視對(duì)于學(xué)生開(kāi)展的寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)，促使學(xué)生在寫(xiě)作方面表現(xiàn)得盡如人意。

參考文獻(xiàn)

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