互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中信息技術(shù)多元化教學(xué)策略探究

陳榮朋

摘要：在現(xiàn)如今的初中教學(xué)過程中，教師以及學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)不僅僅放在語，數(shù)，英等主課的教學(xué)上，對于音樂，體育，信息技術(shù)等副科教學(xué)的重視程度也在不斷提高。這是因?yàn)楝F(xiàn)如今的教育，更加提倡的是學(xué)生的全面發(fā)展，而這些副科教學(xué)能夠更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而且隨著現(xiàn)如今教學(xué)改革的不斷深化，教師也開始將新的教學(xué)理念以及各種新的教學(xué)設(shè)備充分的融入到教學(xué)中。本文就主要圍繞著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的初中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行展開探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);信息技術(shù);多元化教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-029

現(xiàn)如今人們都生活在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，可以說生活的各個方面都離不開互聯(lián)網(wǎng)，教育行業(yè)也是如此?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育的密切結(jié)合使得課堂教學(xué)能夠更加生動形象也使得教學(xué)質(zhì)量大大提高，這也充分體現(xiàn)在了現(xiàn)如今的各個學(xué)科中都在充分的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)。信息技術(shù)教學(xué)同樣也在充分的利用互聯(lián)網(wǎng)，這既體現(xiàn)在了教師課前的準(zhǔn)備上，也充分體現(xiàn)在現(xiàn)如今的信息技術(shù)教學(xué)中?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用也能夠更好的提高學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識，這能夠更好的調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)

學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的學(xué)科門類非常的多，內(nèi)容也不是特別簡單。這就使得了學(xué)生會將自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在一些主要科目上，對于像信息技術(shù)這類副科所給予的關(guān)注不是特別多。教師也是如此，教師并不會特別注重學(xué)生信息技術(shù)能力如何，他主要是向?qū)W生傳授主要的科學(xué)知識，以促使學(xué)生能夠在中考中取得一個好成績。這就導(dǎo)致了初中信息技術(shù)的教學(xué)一直沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，內(nèi)容上也并沒有大的創(chuàng)新。隨著現(xiàn)如今社會越來越要求學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)也由此受到學(xué)生的重視，教師也開始對信息技術(shù)教學(xué)的多個方面進(jìn)行積極地調(diào)整，以促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及效率的提高。

二、初中信息技術(shù)多元化教學(xué)策略

2.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用

互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)如今的教學(xué)中應(yīng)用的一個重要的表現(xiàn)就是各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用，這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不僅僅可以在課前讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)也可以為教師課前的準(zhǔn)備提供豐富的素材，而且這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源還可以充分的融入到課堂中。比如微課，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，教師可以利用它們來向?qū)W生傳遞一定的教學(xué)內(nèi)容，然后再通過師生之間的討論來重點(diǎn)突破這一教學(xué)內(nèi)容。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用既能夠充分的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于課堂質(zhì)量的不斷提高。

例如：教師在進(jìn)行打印展示作品這一節(jié)的教學(xué)時，可能受到學(xué)校條件的限制不能為每一位同學(xué)都配置一個打印機(jī)，這個時候，教師就可以利用微課，翻轉(zhuǎn)課堂等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來向?qū)W生展示打印的過程，而且這種教學(xué)方式更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也在一定程度上彌補(bǔ)了教師教學(xué)設(shè)備的不夠。所以說教師在課堂教學(xué)過程中，可以充分的融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

2.2教學(xué)情境的營造

在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)過程中課堂情境的營造越來越重要，這是因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)情境能夠給學(xué)生更多真實(shí)的體驗(yàn)，使得他們在學(xué)習(xí)的過程中有更多的情感感受也有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在信息技術(shù)課堂上也是如此，教師可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)上的素材來營造有關(guān)的教學(xué)情境，這不僅僅是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是在增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識，使得他們能夠感受到信息技術(shù)對于我們生活的重要性。

例如：教師在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)這一節(jié)的教學(xué)時，可以營造相關(guān)的教學(xué)情境來充分的調(diào)動學(xué)生的動力。而且在情境的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠以更加認(rèn)真的態(tài)度去進(jìn)行這些數(shù)據(jù)的分析，嗯。除此之外教師還可以通過競爭的方式來帶動學(xué)生，這些策略的實(shí)施都能夠更好的提高教學(xué)效率，也有利于學(xué)生更好地掌握這一節(jié)的內(nèi)容。

2.3培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的能力

信息技術(shù)普及到教育領(lǐng)域，教師在課堂上利用信息技術(shù)對學(xué)生教學(xué)，當(dāng)然教師也要培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的能力，教師在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生完成，教師鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查詢相關(guān)的資料以及解題方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得也適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)知識，從而使學(xué)生的知識儲備得以豐富，從不同的角度思考數(shù)學(xué)問題，從而也有利于教師對學(xué)生教學(xué)。所以說教師要培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的能力，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。

三、教師在課堂上采用多元化的教學(xué)策略具有哪些意義

在信息技術(shù)課堂上采用多元化的教學(xué)策略，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且多元化的教學(xué)策略也有利于學(xué)生從多個角度對信息技術(shù)有一定的認(rèn)識，這有利于創(chuàng)新學(xué)生的思維。除此之外，這些教學(xué)策略的使用也有利于信息技術(shù)課堂教學(xué)的不斷發(fā)展，而且在這個過程中，教師自身的教學(xué)能力也在不斷的提高，這都有利于信息技術(shù)的不斷發(fā)展。

結(jié)束語

在初中課堂教學(xué)過程中，教師在信息技術(shù)課堂上應(yīng)該充分融入有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識，使得學(xué)生對信息技術(shù)有更多的認(rèn)識和了解，而且這也在一定程度上能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的社會發(fā)展中，學(xué)生要想發(fā)展的更好就一定要具備合格的信息技術(shù)素養(yǎng)，這也是為什么現(xiàn)如今越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)

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