核心素養(yǎng)視域下初中體育教學(xué)改革策略

佟士見(jiàn)

摘要：隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生教育不再只是為了提高傳統(tǒng)教育中的學(xué)業(yè)成績(jī)，而是轉(zhuǎn)向了優(yōu)質(zhì)教育，其重點(diǎn)更多地放在了學(xué)生的道德，智力，美育和體育的整體教育上。強(qiáng)大的身體素質(zhì)是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵來(lái)源。在初中體育中，我們應(yīng)該做的是真正理解什么是基本素養(yǎng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育的基本素質(zhì)。培養(yǎng)體育學(xué)生的核心素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足高素質(zhì)復(fù)合型人才時(shí)代的需求。

關(guān)鍵詞：基本素養(yǎng);初中體育;培訓(xùn)改革

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-220

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，為提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用多種教學(xué)方法，營(yíng)造和諧有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生掌握體育鍛煉的技能。學(xué)生的愛(ài)好可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文首先分析了基本素養(yǎng)的重要性，并根據(jù)基本素養(yǎng)的概念提出了中學(xué)體育教育的教學(xué)策略。

一、基于基礎(chǔ)素養(yǎng)的初中體育教學(xué)的重要性

1.深化中學(xué)體育改革

中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷徹底改革要求教師不僅要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，而且要取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的基本素養(yǎng)?？梢钥闯?，以基礎(chǔ)素養(yǎng)為基礎(chǔ)提高中學(xué)體育教育的效率，可以成為深化中學(xué)中學(xué)體育教育改革的主要?jiǎng)恿Α?/p>

2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

為了進(jìn)一步提高中學(xué)體育教育的質(zhì)量，中學(xué)體育教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。但是，考慮到農(nóng)村初中體育教育的現(xiàn)狀，許多教師過(guò)于注重提高學(xué)生的身體表現(xiàn)，而在很大程度上忽略了學(xué)生道德，智力，身體和審美方面的發(fā)展?；诨A(chǔ)素養(yǎng)的初中體育教育可以幫助中學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中自覺(jué)地提高基礎(chǔ)素養(yǎng)。

二、初中基礎(chǔ)素養(yǎng)體育改革策略

1.創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境

情境學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)更加感興趣，從情感上學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。但是，構(gòu)建教學(xué)情境的方法應(yīng)與初中生的特征相匹配，以確保學(xué)生能夠感覺(jué)到這種情況，并在這種情況下也能獲得情感體驗(yàn)。例如，在足球教學(xué)中，情境應(yīng)該建立在競(jìng)技游戲，團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上，組織對(duì)抗性實(shí)踐游戲來(lái)創(chuàng)造情境，讓學(xué)生成為情境的一部分，不僅可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的情感，而且可以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2.滲透體育道德教育，增強(qiáng)體育情感

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感和道德觀念越高，他們的素養(yǎng)就越高。因此，在初中體育課中，教師應(yīng)從基本素養(yǎng)方面自覺(jué)滲透體育道德教學(xué)，幫助學(xué)生自覺(jué)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)情感，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。此外，教師應(yīng)充分意識(shí)到學(xué)生的體育情感和道德養(yǎng)育不可能一蹴而就，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生逐步有意識(shí)地參加體育運(yùn)動(dòng)，并不斷提高核心體育能力。

3.各種游戲滲透

滲透到體育實(shí)踐中的游戲教學(xué)已成為一種普遍的訓(xùn)練教學(xué)方法，成為訓(xùn)練活動(dòng)不可避免的要求。初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣并自覺(jué)地參加運(yùn)動(dòng)，這將改善他們的身體素質(zhì)并養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這在促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)方面也很明顯。體育游戲是在規(guī)則范圍內(nèi)進(jìn)行的某些娛樂(lè)活動(dòng)。它們既有趣又新穎。它們可以產(chǎn)生同步效果，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師選擇游戲是滿足學(xué)生興趣和愛(ài)好的最重要要求，但同時(shí)也應(yīng)將游戲與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，以消除阻礙教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的障礙。

例如，在學(xué)習(xí)“在道路上跑步”時(shí)，本節(jié)主要開(kāi)發(fā)學(xué)生的跑步機(jī)會(huì)。一項(xiàng)針對(duì)教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)跑步的渴望不那么強(qiáng)烈，甚至一些學(xué)生對(duì)跑步感到反感。因此，鑒于這種教學(xué)情況，如何激發(fā)學(xué)生的興趣已成為教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。此時(shí)，老師可以準(zhǔn)備一些小筆記，上面寫著糖果，零食，等。學(xué)生們觸摸了另一面的紅旗，來(lái)回奔跑。跑步時(shí)，我一直高喊著自己的欲望，就像我想吃甜食，我想吃零食一樣。這樣，無(wú)聊的教室學(xué)習(xí)氛圍被打散，學(xué)生自然變得活躍起來(lái)。

4.更新體育教育模式，為學(xué)生合作創(chuàng)造機(jī)會(huì)

如果中學(xué)體育只灌輸理論知識(shí)和老師的示范教學(xué)，學(xué)生就會(huì)逐漸感到體育的無(wú)聊。因此，教師應(yīng)改變體育教學(xué)模式，不以教師為主體，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)模式可用于體育教學(xué)。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究，獨(dú)立思考等。掌握是體育運(yùn)動(dòng)的基本基礎(chǔ)，目的是充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的探索能力。用于將學(xué)生分成各個(gè)研究小組，小組成員進(jìn)行交流，討論和了解有關(guān)體育的更多信息。這不僅可以拓寬學(xué)生的思維范圍，而且可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的精神，并提高他們的核心素質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身就是基于團(tuán)隊(duì)的，但是每個(gè)學(xué)生都必須掌握運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在籃球教學(xué)過(guò)程中，我將首先允許學(xué)生在觀看籃球比賽時(shí)結(jié)合自己的知識(shí)。讓我們討論一下籃球比賽規(guī)則中的要點(diǎn)，然后以圖標(biāo)的形式向?qū)W生展示基本的動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，并評(píng)估他們對(duì)同一動(dòng)作的態(tài)度和想法;

5.全面的練習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康的理解

通過(guò)教育學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)健康的理解，學(xué)生可以在未來(lái)的體育活動(dòng)中獲得健康知識(shí)，作為運(yùn)動(dòng)安全的保證者，以促進(jìn)學(xué)生身體健康的發(fā)展。在初中體育教育實(shí)踐中，教師應(yīng)全面地教給學(xué)生，使學(xué)生可以有效地吸收有關(guān)運(yùn)動(dòng)健康教育的知識(shí)，以全面的理論和實(shí)踐的形式加深您對(duì)健康的理解。

例如，在中學(xué)體育領(lǐng)域，為了使學(xué)生有效地吸收與運(yùn)動(dòng)損傷有關(guān)的運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)，作者指示班級(jí)學(xué)生進(jìn)行與創(chuàng)傷有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，作者根據(jù)特定的方法將健康教育進(jìn)行理論分層，以便可以以理論形式逐步將其呈現(xiàn)給學(xué)生。

簡(jiǎn)而言之，初中生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，體育教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革，以有效地提高學(xué)生一生的體育鍛煉意識(shí)，并促進(jìn)全面的學(xué)生綜合教育。

參考文獻(xiàn)

[1]陳娜.核心素養(yǎng)背景下初中體育高效課堂的構(gòu)建研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（07）：157.

[2]覃靜宇.基于核心素養(yǎng)理念的初中體育課程教學(xué)與改革[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（20）：6+8.

[3]張奕琦.核心素養(yǎng)視角下初中體育高效課堂的有效構(gòu)建[J].華夏教師，2020，（8）：76-77.