圖書館員繼續(xù)教育工作的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

李瑞卿

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，圖書館的創(chuàng)新發(fā)展，用戶需求的改變，館員工作內(nèi)容也發(fā)生了較大變化，依據(jù)不同人員不同層次的需求有針對(duì)性地開展繼續(xù)教育，可使圖書館工作人員掌握新知識(shí)與新技術(shù)，提升業(yè)務(wù)能力與專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)圖書館的長(zhǎng)久發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書館員;繼續(xù)教育;工作現(xiàn)狀;對(duì)策研究

引言

新媒體與新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，進(jìn)一步推動(dòng)了圖書館事業(yè)的發(fā)展，圖書館工作重點(diǎn)也從硬件建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵建設(shè)。 圖書館員作為圖書館工作的核心人員，其自身素質(zhì)直接影響著圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)的開展。 因此，本文就圖書館員繼續(xù)教育工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討其中存在的問題，并闡述有效的改進(jìn)完善方案，以期促進(jìn)圖書館的全面發(fā)展。

1 圖書館員繼續(xù)教育的重要性和圖書館工作創(chuàng)新的必要性

繼續(xù)教育是向圖書館員傳授工作方法和有用的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠獨(dú)立獲取知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的一種方式。圖書館數(shù)據(jù)使用電子文檔數(shù)字化，圖書館館藏?cái)?shù)字化。如今，新知識(shí)、新學(xué)科、新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)。為此，黨校圖書館員必??須通過多種形式的繼續(xù)教育不斷更新知識(shí)，創(chuàng)新工作方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)。這些方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)不僅必須具備圖書館專業(yè)知識(shí)和廣博的知識(shí)，而且還要擴(kuò)展其操作知識(shí)和科學(xué)專業(yè)知識(shí)。

2 圖書館員的持續(xù)教育工作

2.1 多渠道繼續(xù)教育

未來(lái)黨校的館員也要經(jīng)過各種形式的進(jìn)修。圖書館組織者和領(lǐng)導(dǎo)者旨在加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)研究和考察訪問，重點(diǎn)是組織和決策能力;業(yè)務(wù)人員的目標(biāo)是為學(xué)術(shù)教育擴(kuò)展知識(shí)和獲得新技能;提供經(jīng)過培訓(xùn)的高級(jí)管理人員，提升核心理念和實(shí)踐技能，注重管理技能和創(chuàng)新潛力;普通圖書館員需要更加注重改善就業(yè)條件和培養(yǎng)職業(yè)道德。

2.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，推動(dòng)高等教育轉(zhuǎn)型

圖書館的快速發(fā)展要求圖書館員具備其他學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，圖書館員必須接受符合建設(shè)現(xiàn)代圖書館要求的高等教育。如果是圖書館員，必須獲得另一個(gè)相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，但如果圖書館沒有獲得圖書館的專業(yè)知識(shí)，你必須首先獲得圖書館的專業(yè)知識(shí)。

2.3 研討會(huì)和信息交流

根據(jù)圖書館要求，對(duì)新任館員進(jìn)行實(shí)踐理論和實(shí)踐培訓(xùn)，對(duì)老館員進(jìn)行復(fù)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)知識(shí)在工作中的運(yùn)用;通過舉辦講座和學(xué)術(shù)研討會(huì)等方式，真正提高圖書館員的專業(yè)技能。

3 圖書館員現(xiàn)狀

3.1 編制現(xiàn)狀

圖書館職工隊(duì)伍基本上是由干部、工人、臨時(shí)工三部分組成，干部編制多是由圖書情報(bào)專業(yè)人員擔(dān)任，但是大部分是非本專業(yè)人員甚至是未從事過圖書情報(bào)工作的人員擔(dān)任。近年來(lái)，科學(xué)院、高校系統(tǒng)為了增加優(yōu)秀人才引入，會(huì)主動(dòng)幫助引進(jìn)人才的配偶安排工作，其中多安排在圖書館工作。工人編制的人員雖然可通過繼續(xù)學(xué)習(xí)獲得相應(yīng)文憑，但是多數(shù)無(wú)法提干，且無(wú)法評(píng)定職稱，缺乏有效晉升渠道，導(dǎo)致這部分人員工作積極性較差。臨時(shí)工主要承擔(dān)圖書館一些簡(jiǎn)單的工作，例如圖書擺放、打掃等基礎(chǔ)工作，無(wú)法涉及圖書館深層次服務(wù)。

3.2 職業(yè)素養(yǎng)層面

圖書館工作單調(diào)但日常任務(wù)量繁重，與館員所獲取的報(bào)酬存在極大反差，這導(dǎo)致部分館員在工作過程中積極性不高，毫無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，久而久之會(huì)消極懈怠，應(yīng)付了事。

3.3 性別層面

圖書館職工存在明顯的性別比例失調(diào)，其中女性職工所占比重極大，并非說女性職工不好，但是與男性職工相比，其在身體素質(zhì)、專業(yè)鉆研、社會(huì)活動(dòng)能力等方面均有所差別，同時(shí)大部分女性承擔(dān)著家務(wù)勞動(dòng)、子女教育、父母看護(hù)等繁瑣工作，導(dǎo)致女性生活壓力相比于男性而言更大，在工作上投入的時(shí)間與精力較少。

3.4 知識(shí)素養(yǎng)

圖書館要求館員“一專多能”，具備圖書情報(bào)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、管理能力、外語(yǔ)知識(shí)等。但是實(shí)際上，很多圖書館員對(duì)于圖書情報(bào)理論知識(shí)并不能熟練掌握，計(jì)算機(jī)能力也僅局限于上網(wǎng)進(jìn)行信息檢索，而對(duì)于高級(jí)檢索等較為陌生。

4 圖書館員繼續(xù)教育的重要性

繼續(xù)教育是傳統(tǒng)教育的有效延伸，也是正規(guī)教育的有效補(bǔ)充。繼續(xù)教育可有效拓寬知識(shí)范圍，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技能與創(chuàng)新能力。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)今，信息技術(shù)水平大幅提升，繼續(xù)教育成為每個(gè)圖書館員不可回避的現(xiàn)實(shí)選擇，也是終身發(fā)展的重要途徑。

4.1 圖書館事業(yè)發(fā)展需求

公共圖書館作為人們接受教育、閱讀書籍資料的重要場(chǎng)所，圖書館員的素質(zhì)水平與業(yè)務(wù)能力，直接影響著功能圖書館的發(fā)展情況。加之當(dāng)前館員面對(duì)的讀者范圍也有所改變，服務(wù)內(nèi)容也發(fā)生了一定變化。低素質(zhì)水平的館員會(huì)阻礙公共圖書館事業(yè)的發(fā)展。因此，圖書館要組織館員參加繼續(xù)教育，提升專業(yè)水平，加強(qiáng)電子信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等相關(guān)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)館員的創(chuàng)新精神與意識(shí)，從而滿足現(xiàn)代化、信息化、多元化的圖書館工作需求。

4.2 制度所需

隨著國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位績(jī)效工作改革后，圖書館工作大多轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技術(shù)崗位系列，少數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樾姓徫幌盗?、工勤崗位系列。很多地區(qū)以學(xué)時(shí)管理方式進(jìn)行半強(qiáng)制性繼續(xù)教育。圖書館專業(yè)技術(shù)人員參與繼續(xù)教育培訓(xùn)，已成為低一級(jí)館員向高一級(jí)館員晉升的硬性指標(biāo)。

4.3 自身發(fā)展要求

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)時(shí)代下，新知識(shí)、新技術(shù)與新觀念不斷出現(xiàn)，最新研究表明，知識(shí)的半衰期為 2 年，即新技術(shù)信息每 2 年可增加 1 倍，這也就意味著大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)的知識(shí)到大學(xué)三年級(jí)就有一半過時(shí)了。圖書館工作人員若不進(jìn)行繼續(xù)教育，開展終身學(xué)習(xí)，也會(huì)被歷史淘汰。因此，有必要長(zhǎng)期有計(jì)劃地開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。另外，圖書館應(yīng)將館員聘用、職稱晉升與繼續(xù)教育參加情況相結(jié)合，從而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升館員的自身職業(yè)素質(zhì)，滿足館員的職業(yè)發(fā)展需求。強(qiáng)制圖書館員接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，促使他們將所需知識(shí)與自身工作內(nèi)容相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)館員自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于館員更好地通過新技術(shù)開展服務(wù)工作，有助于進(jìn)一步促進(jìn)館員隊(duì)伍的穩(wěn)定與長(zhǎng)久發(fā)展，有助于提升圖書館員的社會(huì)地位，提高圖書館服務(wù)工作的滿意度。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)，隨著移動(dòng)圖書館、數(shù)字圖書館的興起，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化、智能化成為國(guó)內(nèi)外圖書館發(fā)展的主流趨勢(shì)。同時(shí)，用戶行為與需求的改變，信息環(huán)境與技術(shù)的變化，社會(huì)對(duì)圖書館期望要求的變化，均促使著圖書館的服務(wù)手段與服務(wù)內(nèi)容發(fā)生改變，圖書館考核指標(biāo)也從原有的投入輸出，逐漸變革發(fā)展為輸出效益。新時(shí)代背景下，社會(huì)大眾在創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也重視自身精神價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，公共圖書館的建設(shè)與發(fā)展也需與社會(huì)發(fā)展新形式、新需求相適應(yīng)。對(duì)圖書館員進(jìn)行針對(duì)性、多樣化的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，提升圖書館員的自身素質(zhì)水平與業(yè)務(wù)水平，為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，對(duì)于圖書館全面健康的發(fā)展也具有積極作用。

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