高中歷史居家閱讀有效方法與實踐研究

賈曉龍

摘要：隨著我國新課程教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，高中歷史課程教學(xué)面臨新課程教學(xué)改革的壓力。教師要有效開展高中歷史居家閱讀，有效培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)，提高高中歷史課程教學(xué)的有效性，達到新課程教學(xué)改革的要求。本文針高中歷史居家閱讀存在的問題進行分析，進而提出高中歷史居家閱讀的有效方法，希望對促進高中歷史教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，達到新課程教學(xué)改革的要求做出積極探索與努力。

關(guān)鍵詞：高中歷史;居家閱讀;有效方法;實踐

引言

高中歷史課程承擔著向?qū)W生傳授中國悠久的歷史文化，展示我國燦爛的古代文明，提升學(xué)生對我國歷史的熟悉，從而增強愛國心理，提升民族自信、文化自信等方面起著非常重要的作用。因此教師要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，加強高中歷史居家閱讀的實踐，不斷促進學(xué)生的成長與進步，進而成長為社會主義合格接班人。教師要積極運用有效的居家閱讀策略，讓學(xué)生喜歡上歷史課，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達到新課程教學(xué)改革的要求，促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。

1.高中歷史居家閱讀的意義

高中歷史教學(xué)課程的改革要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生好奇心重、求知欲強的特點，積極開展居家閱讀，對學(xué)生講解更多的歷史知識，為學(xué)生展現(xiàn)豐滿的歷史人物形象，讓學(xué)生對歷史人物的認識更加全面具體。在具體的教學(xué)過程中，居家閱讀能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的歷史資料，教師要利用新的教學(xué)思路對學(xué)生進行歷史教學(xué)，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生進行居家閱讀，提高學(xué)生居家閱讀的積極性。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式已不再適用于當今的歷史教學(xué)，學(xué)生對于歷史的掌握也不能僅僅局限于課本內(nèi)容，因此要積極引入居家閱讀，開拓學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的思路。居家閱讀蘊含的內(nèi)容是豐富的，能夠?qū)W(xué)生歷史資料的學(xué)習(xí)進行必要的補充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時也能夠提高學(xué)生對于歷史嚴謹性的探索，吸引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索更多的歷史事件，全面深入的了解歷史、掌握歷史，達到教學(xué)改革的目標，指引學(xué)生積極的看待歷史，正視歷史，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)。

2.高中歷史居家閱讀存在的問題

（1） 學(xué)習(xí)資源不足，閱讀機會少

目前在高中歷史居家閱讀中，有很多限制因素，例如學(xué)習(xí)資源和居家閱讀環(huán)境等。由于大部分在校時間和閱讀知識都與學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標有關(guān)，因此居家閱讀無法達到拓展知識和豐富內(nèi)容的目的。同時由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷具有不同的特點，居家閱讀資源存在一定的局限性，導(dǎo)致閱讀機會較少，無助于高中生知識的發(fā)展和思維邏輯的總體構(gòu)建。

（2）不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響閱讀效果

高中生非常活躍，家庭環(huán)境會讓高中生在閱讀過程中過于自由，不利于營造良好的閱讀氛圍，閱讀形式過于單調(diào)，容易讓高中生感到厭煩，造成閱讀質(zhì)量的下降，不利于高中生閱讀能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)的歷史教育課程中，高中生以被動的方式獲取知識，這使得高中生很容易培養(yǎng)閱讀能力。居家閱讀的目的是讓學(xué)生積極主動探索閱讀的內(nèi)容，所以要從有興趣的閱讀開始，以免影響閱讀效果。

3.高中歷史居家閱讀的有效方法

（1） 明確閱讀目標

與新課程標準相一致，高中歷史居家閱讀教學(xué)要加強學(xué)生自主閱讀的能力，注重學(xué)生的情感體驗，充分培養(yǎng)閱讀能力。在開展高中歷史居家閱讀的過程中，教師要意識到歷史知識和閱讀內(nèi)容對高中生的重要性，深入理解和吸收，注重語言形式和語感的積累，并指導(dǎo)學(xué)生對整體內(nèi)容進行排序和強化。在此基礎(chǔ)上，要細化閱讀目標，有效實現(xiàn)提高歷史素養(yǎng)的目的。同時家長需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和支持作用，樹立正確的閱讀觀念和學(xué)習(xí)觀念，對高中生的閱讀技巧和方法進行正確的引導(dǎo)，有助于實現(xiàn)真正意義上閱讀目標的設(shè)置。

（2）培養(yǎng)閱讀能力，激發(fā)閱讀興趣

對閱讀的興趣是高中歷史居家閱讀的不竭動力，有助于居家閱讀能力的有效發(fā)展。高中歷史以一定的思維和邏輯為前提，學(xué)生可以在家閱讀文章、課文、故事等，培養(yǎng)閱讀能力。同時，它還具有廣闊性和連續(xù)性的特點。在此基礎(chǔ)上，居家閱讀也應(yīng)針對學(xué)生的個性特點量身定制，讓學(xué)生選擇自己喜歡和感興趣的書籍，并利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索和閱讀書籍，促進學(xué)生閱讀的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)良好閱讀技能的前提是學(xué)生必須對高中歷史居家閱讀感興趣，并在一定程度上運用教師傳授的有效閱讀技巧完成居家閱讀練習(xí)，以提高閱讀的專注度，提高居家閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（3）促進閱讀交流，開展小組合作

在高中歷史居家閱讀教學(xué)中，要積極促進師生之間的溝通，教師要有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及在家庭中獲取知識的困難，交流閱讀觀點、理論知識等，使學(xué)生能夠逐漸吸收和掌握閱讀知識和技巧。居家閱讀時，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)互動，教師提供小組閱讀指導(dǎo)。通過小組合作，解決學(xué)生在閱讀同一歷史知識時遇到的各種問題，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，而且更好地提升了學(xué)生閱讀的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效減輕了教師在閱讀過程中的工作量。

結(jié)論

綜上所述，針對新課程教學(xué)改革，高中歷史教師要積極運用居家閱讀的方法，有效提升學(xué)生對高中歷史的喜愛，提升高中歷史的教學(xué)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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本文系甘肅省平?jīng)鍪袑ｍ椪n題《農(nóng)村中學(xué)生居家閱讀與社會閱讀契合研究》（立項批準號：PLZY（2020）086）研究階段性成果