淺談家庭教育與幼兒心理健康的關(guān)系

扎西拉姆

摘要：家庭教育是幼兒教育的第一環(huán)節(jié)，幼兒在成長中性格的養(yǎng)成、脾性的培養(yǎng)，以及解決問題的方式等都是受到父母的影響，如果父母具有良好穩(wěn)定的情緒，就會促進(jìn)孩子良好的發(fā)展，孩子會性格和順，不急不躁，如果家庭教育缺席，則會讓幼兒的心理出現(xiàn)更多的問題，比如自卑、敏感、抗挫折能力差等問題。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒心理;健康

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-263

引言

隨著社會進(jìn)步，大眾對幼兒教育越來越關(guān)注了，而幼兒教育從來不是教師單方面的事情，需要家長的積極配合。目前，幼兒心理健康問題頻發(fā)，這與幼兒的家庭教育有很大關(guān)系，在意識到這些問題后，國家出臺了家庭教育法，相關(guān)的學(xué)者與教育學(xué)家也開始研究家庭教育對幼兒心理健康的影響，與此同時，市面上有關(guān)于這些的書籍也非常之多可以供家長進(jìn)行學(xué)習(xí)，是家長可以通過科學(xué)的方法教育幼兒，讓孩子得到良好的發(fā)展。

一、談家庭教育

家庭教育在幼兒身上的呈現(xiàn)又叫家教。隨著時代的不斷發(fā)展，當(dāng)前，大多數(shù)幼兒的家長素質(zhì)都得到了提高，而且在家庭教育中，父母采取何種教養(yǎng)方式，對兒童的認(rèn)知發(fā)展和個性形成有著極為深淵的影響。尤其是一些自媒體的開設(shè)會教給家長如何培養(yǎng)孩子這為家長提供了育兒指南，尤其是當(dāng)前的時代背景下，越來越多的幼兒從小開始接觸各種書籍，參加早教啟蒙等，有利于幼兒健康成長。然而家庭教育不僅僅是培養(yǎng)幼兒動手、閱讀、禮貌等良好行為，更為重要的是要對其心理健康教育培養(yǎng)。比如，幼兒自信心的塑造、平等心、性格、價值、情緒、意識、人際交往等，如果在學(xué)前教育時期，家長沒有幫助幼兒樹立良好的思想和行為，會讓讓幼兒在成長中極度的渴望父母的陪伴與守護(hù)，難以對他人產(chǎn)生信任感，從而導(dǎo)致一系列心理問題的發(fā)生。再比如，如果父母一直爭執(zhí)，關(guān)系不和諧，則對孩子后天脾性的培養(yǎng)也造成一定的影響，這種家庭氛圍下，孩子也會非常的倔強(qiáng)。脾氣暴躁。由此可見，家庭教育與孩子的心理教育有密不可分的影響，如果家長能夠意識到家庭氛圍對孩子的影響，則應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行重視，通過學(xué)習(xí)改進(jìn)自我的行為，然后依照幼兒心理健康所表現(xiàn)出的不足與弱點，進(jìn)行調(diào)整，讓其可以讓幼兒得到平緩的發(fā)展，讓幼兒的心理可以更健康，更積極。

二、目前的教育誤區(qū)

當(dāng)前，在中國大多數(shù)家庭中，首先將孩子物質(zhì)的供給作為第一位，父母認(rèn)為應(yīng)當(dāng)努力賺錢滿足幼兒的物質(zhì)需求，通過物質(zhì)堆砌對幼兒實現(xiàn)愛的供養(yǎng)。因此無論在滿足兒童的需要，給予兒童一定自由，多說理而少懲罰或是對兒童發(fā)展寄予厚望上都較為一致，其次，父母認(rèn)為愛孩子就是無條件滿足，但其實這種思想是錯誤的，尤其幼兒發(fā)展與心理形成的關(guān)鍵時期應(yīng)當(dāng)由父母陪伴度過，這種影響對孩子而言是終生的，在孩子感情需求的關(guān)鍵階段，父母應(yīng)當(dāng)由對其進(jìn)行庇佑，給足安全感，讓其可以更好的信任世界，在未來的路上，幼兒因為童年的愛與滿足，也能與人為善，回饋給他人更多的愛與知足，讓內(nèi)心充滿力量與愛，更好的在人生的路上有更多克服困難的勇氣，可以不畏困難，勇往直前，奔赴人生的星辰大海。

三、家庭教育對幼兒的正面引導(dǎo)

（一）家庭氛圍

良好的家庭氛圍是父母心理健康的投射，唯有父母做到心理健康，才能更好的陪伴幼兒，讓其在一種健康的氛圍中感知到快樂、幸福、知足與美滿。比如，在家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，家庭應(yīng)當(dāng)重干凈、整潔;在幼兒的價值觀塑造方面，應(yīng)當(dāng)從父母的層面做到平等、互相關(guān)心、關(guān)愛，孝敬長輩，對待外人時，應(yīng)當(dāng)要做到平等地對待外界的人員，不論達(dá)官貴族還是布衣貧民都要友好對待，同時父母要以團(tuán)結(jié)平和的心態(tài)善待他人，禮讓他人，在孩子可以在這氛圍的影響下，可以更好的成長、成才，有一個健康的心理。

（二）培養(yǎng)幼兒的受挫折心理

當(dāng)前，成長中幼兒承受最多的就是來自長輩寵愛，從而導(dǎo)致幼兒抗挫折的心理比較脆弱，因此在家庭教育中，家長應(yīng)當(dāng)通過增設(shè)一些環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣和耐力，而不是在學(xué)習(xí)與生活中遇到一點不如意，就不高興，或者很難堅持，容易產(chǎn)生焦躁，對抗的心理。家長應(yīng)當(dāng)以全面的心態(tài)培養(yǎng)為引導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒對這個世界的正確認(rèn)知，讓心理健康可以得到良好的發(fā)育。

（三）通過書籍導(dǎo)讀培養(yǎng)幼兒的正確認(rèn)知

在教育的過程中，幼兒不僅應(yīng)當(dāng)需要家長的引導(dǎo)，還有必要接受來自書籍方面的知識，通過知識的學(xué)習(xí)塑造認(rèn)知。在幼兒階段的教育中，家長應(yīng)當(dāng)通過親子閱讀、陪讀以及伴讀的方式，促進(jìn)幼兒的教育成果的顯現(xiàn)，在親子閱讀中，家長還可以增長學(xué)識，同時，對于孩子所困惑的幫其解答，以這種方式促進(jìn)教育開展，讓家庭教育可以更好地助力孩子的心理教育與教學(xué)。

總結(jié)：家庭教育是一種愛也是責(zé)任，在孩子黃金的年齡段，父母應(yīng)該將孩子留在身邊，對其進(jìn)行陪伴與教育，而父母的榜樣示范尤為重要，通過教育與培育，讓孩子的社會適應(yīng)能力在模仿中迅速提高，并讓幼兒的內(nèi)心可以得到充盈，內(nèi)心也會更強(qiáng)大，更自信，身體也才能更健康的成長。也能夠在充滿愛的環(huán)境中，形成溫暖、明媚、良好的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

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