淺談小學(xué)教育教學(xué)管理的策略

覃文英

摘要：科學(xué)的管理是一門學(xué)問，教育改革的新形勢(shì)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)管理提出了新要求，小學(xué)階段在人一生成長(zhǎng)中十分重要，提高小學(xué)教學(xué)管理水平對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)改革十分有效。本文簡(jiǎn)要分析了小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理工作，針對(duì)其存在的問題，提出了可行策略，以提高小學(xué)教學(xué)實(shí)效性，提升小學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;小學(xué)教育;教學(xué)管理

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-262

小學(xué)是人生中的基礎(chǔ)階段，是進(jìn)行管理工作的必要關(guān)鍵，標(biāo)志著學(xué)校綜合實(shí)力和教學(xué)水平，高效的教育教學(xué)管理是小學(xué)良好教學(xué)質(zhì)量的有力表現(xiàn)。教學(xué)管理指的是根據(jù)社會(huì)發(fā)展要素與同學(xué)的發(fā)展特征進(jìn)行彼此間的管理，在教學(xué)實(shí)踐中互相協(xié)調(diào)彼此間的關(guān)系，教學(xué)管理一直以達(dá)到實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果為目的。當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)和文化的飛速進(jìn)步促進(jìn)了各個(gè)行業(yè)的迅速發(fā)展，伴隨進(jìn)行全面素質(zhì)教育的提出和新課改的實(shí)行，教學(xué)理念和方法都隨之進(jìn)行了變化，進(jìn)一步探索小學(xué)教育管理方法是十分具有現(xiàn)實(shí)意義的。

一、小學(xué)教育教學(xué)改革的意義

為了提高基礎(chǔ)教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教育部提出了關(guān)于課程改革的若干建議。目前，教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)做了大量的教學(xué)管理工作，當(dāng)然也要繼續(xù)建設(shè)基本的教學(xué)工作，保證新課程與最基礎(chǔ)的教學(xué)課程盡快相互適應(yīng)。為了更好的接受新課改，小學(xué)教師必須改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)理念，全面發(fā)展實(shí)施新的教學(xué)觀念。

二、小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)存的問題

基礎(chǔ)教育教學(xué)管理問題在新課程改革中尤為突出。然而，我國(guó)最基礎(chǔ)的教育教學(xué)管理實(shí)踐中仍存在許多問題。它對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的整體情況和水平有直接的影響。由于新課程改革是一種新的教育教學(xué)理念，在實(shí)踐中，學(xué)校管理者和教師無法改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更談不上將其應(yīng)用于實(shí)踐。整合教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，然而由于受到傳統(tǒng)課程改革理念的影響，學(xué)校校長(zhǎng)和管理者和教師等在很短時(shí)間內(nèi)掌握新課程、新校本課程、新評(píng)價(jià)等概念是十分困難的。更難運(yùn)用在學(xué)校管理實(shí)踐過程中。原有的陳舊管理思想使得推進(jìn)管理改革更是難上加難。

長(zhǎng)期以來，我國(guó)的教學(xué)工作非常重視在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)取得明顯的教學(xué)效果，導(dǎo)致小學(xué)生不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有效理解。在實(shí)際教學(xué)之時(shí)，因?yàn)橐恍┙處煹牟回?fù)責(zé)，使其在課堂教學(xué)時(shí)不夠靈活，課堂教學(xué)的時(shí)間不夠規(guī)范。如果沒有明確管理目標(biāo)，就難以為基礎(chǔ)教育教學(xué)管理提供科學(xué)有效的指導(dǎo)。目前，我國(guó)教育事業(yè)正處于一個(gè)不斷的探索和發(fā)展的時(shí)期。在教育教學(xué)工作之中，還仍然存在著責(zé)任心不足、管理目標(biāo)不夠明確等問題，這些問題會(huì)在一定程度上造成教育的盲目性。沒有目標(biāo)會(huì)使教師對(duì)教學(xué)主題沒有充分認(rèn)知。要是沒有清楚明了的教學(xué)主題，那就會(huì)造成目標(biāo)的混亂，使教育教學(xué)失去目的，使教育和教學(xué)失去具體而系統(tǒng)的管理。

三、?針對(duì)問題的有效對(duì)策

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師才是課程改革的主體，只有教師觀念轉(zhuǎn)變，學(xué)生才能從中受益。教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)自身素質(zhì)，充分發(fā)揮出教師自己的積極性，才能使學(xué)生更好的受益。作為一名教師，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，讓教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力能夠得到提升。管理者應(yīng)多重視青年骨干教師。比如在學(xué)校開會(huì)時(shí)整合新舊經(jīng)驗(yàn)，用新知識(shí)帶來新優(yōu)勢(shì)與舊的知識(shí)互補(bǔ)，發(fā)展多層次的傾聽與溝通，這都需要年輕教師的參與。演講者教授高質(zhì)量的課程，互相交流，從而提高課堂教學(xué)效果。

教學(xué)管理要有相應(yīng)目標(biāo)，只要明確了目標(biāo)，努力也就有了方向。對(duì)于教學(xué)工作而言，目標(biāo)應(yīng)該是：教師可以自覺的解決教學(xué)工作中的產(chǎn)生的問題，承擔(dān)起對(duì)學(xué)生教育和教學(xué)的責(zé)任，教育者和教師一起努力完成目標(biāo)。管理者應(yīng)了解教師在教學(xué)工作時(shí)遇到的問題，并且采用相對(duì)應(yīng)的方法對(duì)其進(jìn)行解決。同時(shí)，制定目標(biāo)應(yīng)該建立在管理者必須做出民主、規(guī)范和人道主義的決策的基礎(chǔ)之上。這樣能夠使管理者在制定制度和計(jì)劃的時(shí)候可以充分考慮到實(shí)際情況，有利于學(xué)校管理的發(fā)展。學(xué)校的組織是維持學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本的要求，是學(xué)校的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的重要保證。

（一）對(duì)于教師的管理

學(xué)校要尊重、信任廣大教職員工，調(diào)動(dòng)起他們參與學(xué)校管理的積極性，增強(qiáng)管理工作透明度教學(xué)工作管理是學(xué)校管理的核心。它的主要內(nèi)容包括：抓好教學(xué)組織工作、領(lǐng)導(dǎo)教研組工作、督促檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作。

（二）對(duì)于學(xué)生的管理

1、和學(xué)生打成一團(tuán)，通過和學(xué)習(xí)一起課后運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能催進(jìn)快樂因子產(chǎn)生，很容易拉進(jìn)距離。多在學(xué)生的的群體里面出現(xiàn)，下課一起聊天溝通。對(duì)于女生多關(guān)注他們生理變化。還有學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

2、給出反饋，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有處理班級(jí)事務(wù)上表現(xiàn)很棒的，可以第一時(shí)間在班上表?yè)P(yáng)或者給予獎(jiǎng)勵(lì)。沒有人是不喜歡夸獎(jiǎng)的，同時(shí)也讓他們能更好的積攢集體榮譽(yù)感。

3、定規(guī)矩，關(guān)系好。畢竟是學(xué)生師長(zhǎng)關(guān)系還是要把丑話說在前面的。這是為了避免學(xué)生觸犯了做事底線，不好懲戒。所以先把丑話說在前面，讓學(xué)生有個(gè)行事標(biāo)準(zhǔn)。這條線你不能踩，踩了就要接受懲罰。規(guī)矩標(biāo)準(zhǔn)要列清楚，窮盡。

4、設(shè)目標(biāo)，和學(xué)生敞開心扉說下自己作為老師的集體目標(biāo)，例如希望帶領(lǐng)全班能做到考試優(yōu)秀率達(dá)到多少。然后問問學(xué)生的目標(biāo)，共同探討定個(gè)目標(biāo)一起達(dá)成。完成了學(xué)生的自信心還有為后面設(shè)計(jì)人生目標(biāo)感大有幫助。

結(jié)束語

基礎(chǔ)教育在現(xiàn)代小學(xué)教育中是很重要一部分，不過就當(dāng)前來說，基礎(chǔ)教育的工作還有不少的問題。學(xué)校的教學(xué)管理者需要意識(shí)到管理工作的重要程度，在工作中反思其中不足之處，并且根據(jù)不同的實(shí)際情況采取對(duì)應(yīng)措施，處理新問題的方法可以及時(shí)進(jìn)行改良，有利于加強(qiáng)教育和教學(xué)工作?？傊诨A(chǔ)教育管理工作中，不僅要增強(qiáng)科學(xué)文化建設(shè)，還要增強(qiáng)思想道德建設(shè)。根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀制定最完善的方案，在每次工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出自己工作中的問題，從而使教育教學(xué)管理更有效，保證教育教學(xué)工作能夠全面而健康的發(fā)展。

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