高校中國民族民間音樂教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施

[摘 "要]民族民間音樂作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國民族民間文化的寶貴財富。然而，由于各種原因，民族民間音樂在高校教學(xué)中并沒有得到廣泛重視，教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。因此，如何加強對民族民間音樂教學(xué)工作的重視程度、如何提高教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)下高校音樂教育工作者急需解決的重要課題。本文主要以高校中國民族民間音樂教學(xué)為研究對象，首先對當(dāng)前高校中國民族民間音樂教學(xué)的重要性和存在的問題進行了分析，然后提出了中國民族民間音樂教學(xué)改革措施，旨在提高高校中國民族民間音樂教學(xué)質(zhì)量，傳承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

[關(guān)鍵詞]高校 "中國民族民間音樂教學(xué) "現(xiàn)狀 "改革措施

基金項目：本文系2021年度陜西省社會科學(xué)基金項目“音樂人類學(xué)視角下的陜南民間音樂研究”（課題號：2021J045）相關(guān)研究成果。

在高校教育中，中國民族民間音樂教學(xué)屬于重要內(nèi)容之一，對學(xué)生日后的發(fā)展有著重要影響。但是在實際教學(xué)中，因教學(xué)理念落后、教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題影響了中國民族民間音樂教學(xué)效果，因此，需要對中國民族民間音樂教學(xué)進行改革與創(chuàng)新，以進一步提高中國民族民間音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

中國民族民間音樂類型

民族民間音樂是廣大人民群眾在長期的生活和勞動中創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，這些作品凝聚著勞動人民的智慧和力量，表達了人民群眾對美好生活的向往，表現(xiàn)了他們對生命、愛情、自然、勞動、生活的熱愛和贊美。我國民族民間音樂大致可以分為以下幾類：

1.民歌

民歌是在人民群眾中傳唱的音樂，它以歌唱生活、表達感情為特征。民歌既是人們生活的反映，又是人民感情的載體，是一種綜合性很強的音樂形式。民歌有很多種類型，按題材劃分有：勞動歌、愛情歌、時政歌、風(fēng)俗歌、禮儀性歌曲等；按音樂結(jié)構(gòu)劃分有：二段體、三段體、四段體；按旋律走向劃分有：小調(diào)、大調(diào)；按調(diào)式劃分有：宮調(diào)式、角調(diào)式等；按曲式結(jié)構(gòu)劃分有：單樂段和多樂段。我國古代的民歌有《詩經(jīng)》中的《小雅》和《大雅》，唐代的《春江花月夜》，宋代的《西江月》，元代的《元曲選》和明清時代的《紅樓夢》等。民歌中有很多歌曲是民間傳說故事。

2.民間戲曲

我國的戲曲是以民間歌舞為基礎(chǔ)，經(jīng)過不斷地發(fā)展，形成了自己的體系，如京劇、越劇、評劇、豫劇、湘劇、徽戲、黃梅戲、粵劇等。這些戲曲各具特色，其在發(fā)展過程中相互融合、相互滲透，形成了獨具特色的戲曲藝術(shù)形式。

3.小調(diào)

小調(diào)是流行于我國南方和沿海地區(qū)的民歌。它是在當(dāng)?shù)孛褡逭Z言基礎(chǔ)上發(fā)展而成，從內(nèi)容上看，小調(diào)有敘事性小調(diào)、抒情性小調(diào)和宣敘性小調(diào)。這類音樂旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)短小，常用七九個字來表現(xiàn)一個完整的情節(jié)；曲調(diào)經(jīng)常在樂句中突然轉(zhuǎn)折，旋律起伏較大；用“啊”“呀”等長音作為主音，具有很強的歌唱性，很容易表現(xiàn)出人物內(nèi)心的變化。這些都構(gòu)成了小調(diào)旋律的鮮明特點。我國著名的小調(diào)有《山歌》《情哥下嶺來》《小放牛》等，其中《山歌》被稱為“民歌之王”，是最流行的一首山歌，也是流傳最廣、影響最大的一首民歌。

4.器樂曲

樂曲是以樂器演奏的音樂作品，如二胡、琵琶、古箏、笛子等樂器。樂曲是以名稱命名的，如《賽馬》《豐收樂》《翻身農(nóng)奴把歌唱》《瀏陽河》等。器樂曲的發(fā)展有一個漫長的過程。在這個過程中，民間藝人吸收了各民族樂器演奏技能和技巧，并加以改造，創(chuàng)造出許多新的樂器。到了近現(xiàn)代，特別是在20世紀(jì)初以來，經(jīng)過眾多音樂工作者和廣大人民群眾的努力，民間樂器演奏藝術(shù)有了很大發(fā)展和提高，形成了一個門類繁多、內(nèi)容豐富的體系。

5.民間歌舞

我國民間歌舞種類很多，如漢族的秧歌、龍燈、高蹺、舞獅，蒙古族的馬頭琴、藏族的鍋莊等。這些歌舞中既有古代勞動人民創(chuàng)作的民間藝術(shù)，也有各民族在長期歷史發(fā)展過程中形成的具有本民族特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

高校中國民族民間音樂教學(xué)的重要性

1.有利于增強學(xué)生的民族自豪感

在我國歷史發(fā)展過程中，由于受到各種因素的影響，部分少數(shù)民族的文化交流受到了阻礙，影響了他們對中華民族文化的認同。因此，在高校開展中國民族民間音樂教學(xué)時，教師可以充分利用這一教育機會，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和意義，讓他們在充分了解我國歷史文化的基礎(chǔ)上，認識到民族文化的重要性與特殊性。同時，教師還可以通過播放一些具有民族特色的音樂作品引導(dǎo)學(xué)生感受我國優(yōu)秀民族文化的藝術(shù)魅力。通過這種方式可以讓學(xué)生深刻地認識到民族民間音樂不僅是我國優(yōu)秀民族文化的重要組成部分，還具有重要的社會價值與意義。

2.有利于提高學(xué)生的審美能力

在音樂教學(xué)中，音樂教師不僅要注重提高學(xué)生的演唱能力，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，以全面提高學(xué)生的審美能力。在高校開展中國民族民間音樂教學(xué)時，教師要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族民間音樂文化，讓學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)民族民間音樂中所蘊含的深厚文化內(nèi)涵，使他們充分感受到傳統(tǒng)民族民間音樂所具有的獨特魅力，從而幫助他們提升審美能力。比如在聲樂教學(xué)中，教師可以對民歌《小放?！愤M行分析和講解，讓學(xué)生充分了解這首民歌所具有的藝術(shù)價值，感受我國民歌所具有的獨特魅力與藝術(shù)價值。

3.有利于促進學(xué)生對民族音樂的理解

在高校音樂教學(xué)中，民族民間音樂教學(xué)可以有效促進學(xué)生對民族民間音樂的理解。在教學(xué)過程中，教師可以利用多種教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解民族民間音樂的特點、意義和價值，進而提升學(xué)生的審美能力、思想認識和文化修養(yǎng)。例如，教師可以通過播放民族民間音樂作品，讓學(xué)生對其進行聆聽和分析。然后，教師組織學(xué)生開展討論和交流活動，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，發(fā)表自己對作品的看法。此外，教師還可以根據(jù)當(dāng)前的時代背景和社會發(fā)展需要，讓學(xué)生更好地了解民族民間音樂藝術(shù)的內(nèi)涵和價值。例如，在《黃河大合唱》這首作品中可以讓學(xué)生了解作品中所蘊含的愛國主義精神與革命精神。最后，教師要求學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷創(chuàng)作民族民間音樂作品?？傊陂_展民族民間音樂教學(xué)時，高校教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生了解民族民間音樂。

4.有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

高校的中國民族民間音樂教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的欣賞與理解能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛之情，讓他們通過學(xué)習(xí)提高其綜合素養(yǎng)。高校開展中國民族民間音樂教學(xué)活動，可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。除此之外，高校還可以通過開展中國民族民間音樂教學(xué)活動提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。高校在開展中國民族民間音樂教學(xué)活動時，可以組織各種形式的師生演唱、學(xué)生匯演等來提升學(xué)生對我國優(yōu)秀民族民間文化的認識與理解。

5.有助于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

民族民間音樂是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚著我國各民族勞動人民的智慧。中華民族擁有上下五千年的悠久歷史，在歷史發(fā)展中創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的民族民間音樂文化。我國民族民間音樂不僅有豐富的歷史內(nèi)涵，還有獨具特色的民族民間文化底蘊。在高校開展民族民間音樂教學(xué)，不僅可以傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能增強學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的認知與認同，堅定文化自信，更加熱愛祖國。此外，高校開展中國民族民間音樂教學(xué)，還可以有效促進我國民族民間文化與世界各國文化之間的交流與融合，推動世界文化多元發(fā)展。

當(dāng)前高校中國民族民間音樂教學(xué)存在的問題

1.高校對中國民族民間音樂重視程度不夠

當(dāng)前，高校對中國民族民間音樂教育教學(xué)的重視程度不夠，有的學(xué)校雖然開設(shè)了音樂教育課，但只是將其作為一個輔助課程，并沒有單獨設(shè)置學(xué)科。在音樂課上，主要是教授一些基本的樂理知識和和聲知識，沒有對學(xué)生進行民族民間音樂方面的培養(yǎng)。部分學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中只注重專業(yè)技能提升，而忽略了綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，未認識到民族民間音樂在高校育人中的重要地位和作用。

2.教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性

我國傳統(tǒng)的民族民間音樂教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，以知識傳授為目的，以教材為藍本的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師講解的內(nèi)容基本上都圍繞民族民間音樂的理論知識和歷史發(fā)展等方面，教學(xué)模式以灌輸式為主，因教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)模式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

3.教材編寫滯后

當(dāng)前，高校的民族民間音樂教材編寫較為滯后，很多教材沒有詳細介紹各民族民間音樂的來源、發(fā)展、特色等內(nèi)容。教師開展中國民族民間音樂教學(xué)時，直接將教材內(nèi)容照搬到課堂上，導(dǎo)致學(xué)生無法深入、系統(tǒng)地了解各民族民間音樂的內(nèi)涵，也就無法激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的學(xué)習(xí)興趣。

4.師資力量不足

雖然民族民間音樂教學(xué)作為一門獨立的學(xué)科已經(jīng)在各藝術(shù)高校進行推廣，但各校中沒有足夠的師資力量開展教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，很多民間藝人和音樂院校教師雖然專業(yè)知識扎實，但因缺少教學(xué)經(jīng)驗而無法進行有效教學(xué)，有些教師甚至根本就沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過教育知識，只是憑借自己多年的經(jīng)驗來教授學(xué)生。這就導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容與實際情況相脫節(jié)，不能很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因教師在授課過程中無法正確引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對中國民族民間音樂學(xué)習(xí)的積極性不高。

高校中國民族民間音樂教學(xué)的改革措施

1.樹立正確的教育理念

在高校民族民間音樂教學(xué)中，教師要樹立正確的教學(xué)理念，明確教育目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。教師要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)民族民間音樂。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往更注重對民族民間音樂理論知識的講解，而忽視了情感教育和心理教育。因此，在高校民族民間音樂教學(xué)中，教師要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動參與到學(xué)習(xí)中，通過多種渠道了解和認識民族民間音樂。教師可以通過閱讀書籍、觀看優(yōu)秀民族民間音樂作品等方式，提高學(xué)生對民族民間音樂的理解能力。此外，教師還要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解我國民族民間音樂發(fā)展歷史和文化背景，讓學(xué)生對民族民間音樂有一個更全面的認識，從而提高學(xué)生對民族民間音樂的興趣和熱情，最終幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

2.不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式

高校在開展民族民間音樂教學(xué)時，要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間音樂的興趣，使其能夠?qū)W(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。例如，可以在中國民族民間音樂教學(xué)中適當(dāng)引入西方音樂文化，如意大利歌劇、英國古典樂等，讓學(xué)生通過東西方音樂文化對比進一步提升藝術(shù)修養(yǎng)，深刻地感受到不同民族音樂文化之間的區(qū)別和聯(lián)系。

此外，教師還可以借助多媒體技術(shù)開展信息化教學(xué)，如用投影、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等播放民族民間音樂故事背景和現(xiàn)場演唱，實現(xiàn)民族民間音樂的動態(tài)展示與互動。同時，也可以用網(wǎng)絡(luò)開展遠程教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并把線上教學(xué)作為課堂教學(xué)的補充，以彌補課堂教學(xué)時間和空間的不足，將“教師教”與“學(xué)生學(xué)”有機地結(jié)合在一起。

3.加強師資隊伍建設(shè)

教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，因此，加強高校教師隊伍建設(shè)是提高民族民間音樂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在高校民族民間音樂教學(xué)中，教師不僅要具備基本的音樂知識與技能，還要能夠結(jié)合實際情況進行創(chuàng)新教學(xué)活動。所以，高校在招聘教師時，需要注重教師的專業(yè)能力以及教學(xué)水平。除此之外，學(xué)校還要對教師進行定期培訓(xùn)與考核，以持續(xù)提高其綜合素養(yǎng)。

高?？刹扇∮行Т胧σ魳方處熂訌娕囵B(yǎng)與培訓(xùn)，如與其他高校、機構(gòu)合作，共同開展教師培訓(xùn)工作，以此來提高教師的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。學(xué)校一方面要積極組織教師參加省、市舉辦的音樂專業(yè)培訓(xùn)，讓教師能夠與時俱進地學(xué)習(xí)民族民間音樂相關(guān)知識；另一方面，要鼓勵教師參加相關(guān)比賽與演出，在比賽與演出中增強舞臺經(jīng)驗與教學(xué)經(jīng)驗，以此提高自身專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平。

4.合理調(diào)整課程設(shè)置

課程設(shè)置是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基本保障，也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段。高校要根據(jù)實際情況合理調(diào)整課程設(shè)置，提高民族民間音樂教學(xué)質(zhì)量，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的民族民間音樂人才。例如，在高校開設(shè)民族民間音樂選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇自己感興趣的課程進行學(xué)習(xí)，真正有機會深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間音樂作品。

5.開展豐富的實踐活動

音樂作為一門實踐性學(xué)科，要想讓學(xué)生掌握更多的知識，就要開展豐富的實踐活動。通過開展實踐活動，學(xué)生不僅可以鞏固所學(xué)知識，還能夠提高自身綜合素養(yǎng)。首先，高校可以組織學(xué)生參加音樂文化節(jié)等活動。通過這些活動，不僅能夠提高學(xué)生對民族民間音樂的了解和認識，還能增加學(xué)生與他人進行情感交流和溝通的機會，有助于學(xué)生全面健康成長。其次，高?？梢怨膭顚W(xué)生利用課余時間開展社會調(diào)查和實踐活動，使學(xué)生了解到更真實、生動、有趣的民族民間音樂文化，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

6.注重教材選擇

在高校民族民間音樂教學(xué)中，教材是重要的教學(xué)資源，是教學(xué)活動的重要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料。因此，高校在選擇教材時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇適合他們的教材，避免出現(xiàn)過于深奧、枯燥和乏味的情況。首先，在選擇教材時，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，選擇適合他們接受能力的教材，或從學(xué)生的實際出發(fā)，編寫適合他們的教材，以最大程度地激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。其次，選擇教材時要注意教材的權(quán)威性、科學(xué)性和時代性，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

結(jié) "語

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平得到了提升，對物質(zhì)文化生活也提出了更高的要求。在這種背景下，人們逐漸開始追求精神文化生活上的滿足，而中國民族民間音樂作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其內(nèi)容豐富多彩、形式多樣、內(nèi)涵豐富。但是由于各種因素的影響和制約，高校的民族民間音樂教學(xué)存在著一些問題，如教學(xué)模式比較單一、教師隊伍建設(shè)不完善等?；诖朔N情況，高校必須積極改革和創(chuàng)新中國民族民間音樂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式。首先，要優(yōu)化高校中國民族民間音樂教學(xué)模式，引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。其次，要加強師資隊伍建設(shè)。教師是民族民間音樂文化傳承與發(fā)展中最重要的因素之一，在教育改革過程中應(yīng)重視教師隊伍建設(shè)的優(yōu)化和改進。最后，要加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)。高校是中國民族民間音樂傳承與發(fā)展的重要場所，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)施建設(shè)工作，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

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（許濤：陜西理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）