中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的融合應(yīng)用

于佳楠

一、中國鋼琴作品及其藝術(shù)特征分析

中國鋼琴作品是指在中國本土上誕生的鋼琴作品，其中的“本土”是指從本土選擇鋼琴作品創(chuàng)作素材，運用傳統(tǒng)文化的一些音樂創(chuàng)作元素，如節(jié)拍、旋律和節(jié)奏等等，是區(qū)別于西方鋼琴音樂作品而言的。從藝術(shù)特征角度來講，中國鋼琴作品具有如下幾大特征：一是作品中包含著豐富的本土素材，如《梁山伯與祝英臺》《瀏陽河》《山丹丹花開紅艷艷》等本土優(yōu)秀的鋼琴音樂作品都是由民族民間民調(diào)等所改編而成。這樣就使得所改編得到的鋼琴作品擁有本土化標(biāo)簽，更容易被演奏者接受。二是包含并可以展現(xiàn)出本土化的情感。中國鋼琴作品創(chuàng)作中有效結(jié)合了人民群眾在特定區(qū)域文化及環(huán)境氛圍下所形成的柔情、內(nèi)斂、細(xì)膩等眾多情感，使得這些作品可以給受眾帶來內(nèi)斂、細(xì)膩等審美感受及體驗，這是本土化鋼琴藝術(shù)的一個基本特征，對展現(xiàn)特有的本土化思想與情感有很大幫助。比如，《彩云追月》這一作品中包含著自然而質(zhì)樸，含蓄與委婉等情感元素，非常契合國內(nèi)民眾的審美品位和情感需求。三是有效融入了民族化的元素。鋼琴藝術(shù)包含著豐富的民族化意蘊和風(fēng)格，如有效吸收及借鑒了民族音樂中的許多創(chuàng)作技法與核心思想，這是西方音樂作品所不具有的，如《旱天雷》這一鋼琴作品中大量應(yīng)用了“和弦”元素來對雷電情境進行創(chuàng)設(shè)，并配合“快速跳音”這一民族音樂創(chuàng)作技法來展現(xiàn)出“久逢雷雨”下人們激動、喜悅的情感。

二、高校鋼琴教學(xué)中中國鋼琴作品的融合應(yīng)用意義

中國鋼琴作品題材與內(nèi)容豐富，并且包含著許多豐富的內(nèi)涵與意義。通過在鋼琴教學(xué)實踐中有效融合，一是有利于激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是有助于拓展學(xué)生的鋼琴知識面，助力中國高校鋼琴藝術(shù)發(fā)展。三是有利于弘揚中國特色的鋼琴音樂藝術(shù)與文化，助力鋼琴藝術(shù)本土化與可持續(xù)發(fā)展。鋼琴自引入國內(nèi)以來就一直處在本土化的發(fā)展過程中，期間眾多學(xué)者和專家都進行了大量研究，促使現(xiàn)階段國內(nèi)逐步形成了一套比較成熟的本土化鋼琴理論體系。而高校鋼琴教學(xué)是為鋼琴藝術(shù)本土化培育人才的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，只有使他們對中國鋼琴作品的內(nèi)涵以及創(chuàng)作技法等形成深刻認(rèn)知，方可使他們更好地傳承這些本土鋼琴藝術(shù)與文化，有效推進本土化鋼琴藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展。

三、高校鋼琴教學(xué)中中國鋼琴作品的融合應(yīng)用策略

1.優(yōu)選中國鋼琴作品，夯實融合應(yīng)用基礎(chǔ)

在高校鋼琴教學(xué)實踐中，首先需要做的就是優(yōu)選中國鋼琴作品，增加這些鋼琴作品在鋼琴教學(xué)課程知識體系中的占比，以此方可為中國鋼琴作品的順利融入應(yīng)用夯實基礎(chǔ)。高校教師必須要高度重視對現(xiàn)有的鋼琴作品進行認(rèn)真解讀及分析，之后要立足于增加中國鋼琴作品在鋼琴教學(xué)中的占比，優(yōu)選中國鋼琴作品的同時，要對現(xiàn)有的相關(guān)作品進行分類處理，之后將這些恰當(dāng)?shù)谋就粱撉僮髌啡谌氍F(xiàn)有鋼琴教材之中，力求可以最大程度發(fā)揮中國鋼琴作品的優(yōu)勢與長處來構(gòu)建特色的高校鋼琴教學(xué)課程體系。

例如，在高校鋼琴教學(xué)實踐中可以本著循序漸進、合理選材的原則，有計劃地選擇一些難度適宜且富含民族特色的鋼琴作品來構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)和中國鋼琴作品課程體系。首先，在初期鋼琴教學(xué)實踐中可以著重選擇一些旋律比較強且內(nèi)容比較簡單的民歌改編鋼琴作品，如《賣報歌》和《南泥灣》等都非常適合初學(xué)者，有利于鍛煉他們的鋼琴彈奏指法技能以及培養(yǎng)良好樂感。通過這些難度較小的鋼琴作品訓(xùn)練也可以逐步培養(yǎng)他們彈奏鋼琴的自信心，然后在鋼琴教學(xué)中期的時候可以選擇一些篇幅較長，難度有所增加的中國鋼琴作品來進一步鍛煉高校學(xué)生的鋼琴彈奏指法能力，如《解放區(qū)的天》和《牧童短笛》等這些中國鋼琴作品都非常適合中期階段的鋼琴技能訓(xùn)練與發(fā)展。最后的鋼琴教學(xué)階段要注意側(cè)重多元化選擇中國鋼琴作品，并要有計劃地訓(xùn)練學(xué)生對多種演奏方法與技巧的掌控能力，尤其是要通過這一階段的教學(xué)來使高校學(xué)生深刻體會及感受這些中國鋼琴作品中的風(fēng)格、內(nèi)涵與主題思想等，如《百鳥朝鳳》《平湖秋月》等都是非常適合這一階段學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的重要中國鋼琴作品。通過針對不同鋼琴教學(xué)階段選用不同類型的作品，可以更好地鍛煉學(xué)生的鋼琴彈奏技能。

2.傳授作品演奏技法，深度解讀本土作品

在優(yōu)選適合的中國鋼琴作品基礎(chǔ)上，要對這些本土作品進行認(rèn)真解讀，才能發(fā)揮教學(xué)等方面的作用，這就要在鋼琴教學(xué)實踐中注重有計劃地傳授給他們這些本土作品的基本演奏技法。通過對本土鋼琴作品進行大量訓(xùn)練，逐步提升演奏水平。因此，在鋼琴教學(xué)實踐中要結(jié)合現(xiàn)有的鋼琴教學(xué)計劃，對作品的教學(xué)方案進行科學(xué)設(shè)計，尤其是要側(cè)重那些關(guān)鍵演奏技法的講解，以及指導(dǎo)學(xué)生可以自主利用這些鋼琴演奏技法來自由開展演奏訓(xùn)練，保證借助專項本土鋼琴作品的解讀、教學(xué)及訓(xùn)練來不斷提升高校學(xué)生的鋼琴演奏能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王建中改編的《彩云追月》這一鋼琴作品期間，要重點抓住這一作品中所用的雙手交替彈奏、八度、顫音等關(guān)鍵演奏技法，指導(dǎo)學(xué)生對它們進行認(rèn)真學(xué)習(xí)和自主訓(xùn)練，這樣可以使學(xué)生更好地演奏出這首鋼琴作品。實際上，中國本土的大多數(shù)鋼琴作品中演奏技法同西方國家關(guān)于鋼琴演奏的要求保持一致，但是也存在一些差異，具體表現(xiàn)為我們有獨特的調(diào)性調(diào)式與音節(jié)等，并且它們的民族性特征比較顯著，所以在實際的本土鋼琴作品教學(xué)中可以對比分析中西方鋼琴演奏作品中彈奏技法、表現(xiàn)手法的異同性，以此更有利于提高高校學(xué)生的鋼琴演奏水平。比如，《序曲—小溪》這一作品主要對小溪潺潺流水的場景進行創(chuàng)設(shè)，期間需要對流水速度進行模仿，并要對五聲音階進行重復(fù)演奏，相應(yīng)的演奏速度要做到“時緩時快”，如演奏者要放松自身的手臂，結(jié)合這首本土作品對音響的基本要求，對三十二分音符進行連續(xù)演奏;在對《瀏陽河》這一作品進行演奏期間要有計劃地模仿古箏樂器的聲音，并且采取不同觸鍵方式方法來展現(xiàn)出不同的音色。通過這種有計劃地訓(xùn)練，可以大大鍛煉他們的鋼琴演奏能力，同時還可以同莫扎特、海頓等古典時期的知名鋼琴作曲家的創(chuàng)作結(jié)果開展對比賞析和學(xué)習(xí)，以此可以使高校學(xué)生通過有效地學(xué)習(xí)這些作品，持續(xù)訓(xùn)練來不斷提升自身鋼琴演奏水平。

3.創(chuàng)新作品教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效思考

在經(jīng)過幾十年的發(fā)展歷程中，當(dāng)下中國本土的優(yōu)秀鋼琴作品眾多，但是在開展鋼琴教學(xué)過程中如果一味地采取單一化的講授方式，不利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，整體學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。為了促使學(xué)生學(xué)習(xí)本土鋼琴作品，以及開展有效思考，提高他們學(xué)習(xí)的成效，就必須要對傳統(tǒng)單一化的教學(xué)手段與方法進行革新，積極應(yīng)用信息技術(shù)等一些全新的教學(xué)手段，保證可以引導(dǎo)學(xué)生積極開展自主思考，提高他們學(xué)習(xí)這些民族音樂作品的效果。一方面，要注意對傳統(tǒng)鋼琴作品教學(xué)方法進行改進及優(yōu)化，如在傳統(tǒng)授課模式下積極應(yīng)用小組合作教學(xué)法、設(shè)問法等多樣化的教學(xué)手段來完善鋼琴教學(xué)方案。另一方面，要注意創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)、微課等一些全新的教學(xué)手段與方法，保證可以借助這些有效的教學(xué)方法來輔助學(xué)生高效學(xué)習(xí)和理解這些本土鋼琴作品知識，整體學(xué)習(xí)效果大大提升。

例如，在學(xué)習(xí)某些篇幅較長，內(nèi)容難度較大的本土鋼琴作品期間，可以有效地應(yīng)用多媒體教學(xué)法，以此來專門性為學(xué)生開發(fā)相應(yīng)的微視頻課件，借助這種方式可以使學(xué)生更加生動地展現(xiàn)出本土鋼琴作品的真正魅力，學(xué)習(xí)效果大大提升。比如，針對《百鳥朝鳳》《茉莉花》等中國本土鋼琴作品，可以針對性開發(fā)相應(yīng)的微課視頻課件，使學(xué)生通過觀看視頻的方式來對其中肢體動作及相應(yīng)歌曲內(nèi)涵等形成深刻認(rèn)知，這對促進學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展有很大幫助。鑒于不同鋼琴演奏家的演奏風(fēng)格有所不同，所以會使受眾產(chǎn)生不同感受，所以可以在實際的授課中采取對比分析不同鋼琴演奏家演奏同一鋼琴作品的視頻，以此來使他們真實體會及感受到不同鋼琴作品的演奏技法、演奏風(fēng)格與特性等方面的差異性，這樣更有利于提升他們的學(xué)習(xí)效果。

4.注重開展實踐活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

除了指導(dǎo)高校學(xué)生積極彈奏那些中國鋼琴作品外，學(xué)校還可以專門性為學(xué)生開設(shè)鋼琴伴奏、即興伴奏、自彈自唱等不同類型的鋼琴課程。與此同時，在指導(dǎo)學(xué)生從理論層面上對這些本土鋼琴作品進行分析的基礎(chǔ)上，還要注意強化實踐教學(xué)，具體可以針對性為他們設(shè)計一些實踐活動，保證可以借助這些拓展與實踐活動來不斷提升高校學(xué)生的鋼琴彈奏水平。

例如，可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試鋼琴伴奏訓(xùn)練，如《蘭花花》《我和我的祖國》等，在指導(dǎo)高校學(xué)生對這些作品進行學(xué)習(xí)之前，可以首先指導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽這些鋼琴伴奏譜的歌曲，在對相應(yīng)曲目的伴奏意境形成初步感知的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)這些本土鋼琴作品。通過將傳統(tǒng)民歌和鋼琴樂器進行有機結(jié)合，可以使學(xué)生切實體會到中西方音樂文化的交融與碰撞，這樣可以更好地使高校學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中切實體會到本土鋼琴作品中的中國風(fēng)格和民族色彩。此外，還可以有計劃地抓住高校校慶、運動會等活動機會，為學(xué)生提供一些表演的機會，讓學(xué)生可以自主選擇一些本土鋼琴作品進行表演，使他們可以將這些鋼琴演奏或伴奏方面技能表演出來，最終可以起到鍛煉學(xué)生鋼琴演奏技能的作用。

四、結(jié)語

總之，中國本土鋼琴作品是提高高校鋼琴教學(xué)水平中非常重要的一類教學(xué)資源。通過有效地融合應(yīng)用本土鋼琴作品，有助于激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的鋼琴知識面以及弘揚中國特色的鋼琴音樂藝術(shù)與文化，助力鋼琴藝術(shù)本土化與可持續(xù)發(fā)展。從優(yōu)選中國鋼琴作品出發(fā)，注重傳授高校學(xué)生本土鋼琴作品的演奏技法，深度解讀本土作品，并要創(chuàng)新作品教學(xué)方法，以及積極開展實踐活動，保證不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

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