河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)改革思考

摘 要：針對河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)存在的一系列問題，從河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)改革的意義、教學(xué)改革的方法與路徑、教學(xué)模式的創(chuàng)新思考四個方面進行分析和歸納，挖掘民辦高校在鋼琴教學(xué)改革中面臨的機遇與挑戰(zhàn)，以提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞：民辦高校;鋼琴教學(xué);教學(xué)改革

注：本文系2019年度鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革研究與實踐項目“河南省民辦高校鋼琴課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化的研究與實踐”（JG-190223）研究成果。

近年來，民辦高校音樂教育事業(yè)的發(fā)展步入了一個新的臺階，承擔(dān)了培育音樂應(yīng)用型人才的重任。但是，當(dāng)前仍需要不斷深化音樂教學(xué)改革，推陳出新，不斷改進教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，推動民辦高校音樂事業(yè)的進一步發(fā)展。河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)作為音樂教學(xué)中重要的組成部分，其質(zhì)量和水平仍有待提高。因此，創(chuàng)新教學(xué)措施，提升教學(xué)質(zhì)量，是保證河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)順利開展的前提與基礎(chǔ)。

一、河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著科技的進步和社會文化背景的多元化發(fā)展，河南省民辦高校音樂專業(yè)中的鋼琴課程教學(xué)也在適時調(diào)整著自己的發(fā)展步伐，不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生掌握鋼琴演奏的基本要領(lǐng)。但是，在當(dāng)前民辦高校鋼琴課程教學(xué)過程中，還存在著一系列亟待解決的問題，給鋼琴課程教學(xué)帶來了一定影響，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

（一）理論與實踐配比不均衡

河南省民辦高校鋼琴課程的授課教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但在教學(xué)過程中有時過于側(cè)重理論層面的教學(xué)，而對演奏要領(lǐng)、指法、手型等重要內(nèi)容的講解不夠細(xì)致、具體，沒有滿足學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的需求，對學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展帶來一定的消極影響。

（二）教學(xué)觀念陳舊

雖然河南省民辦高校秉承著素質(zhì)教育的理念來開展鋼琴課程教學(xué)，但是在實際中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊、落后的現(xiàn)象。而陳舊的教學(xué)觀念阻礙了河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)改革目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，河南省民辦高校在開展鋼琴課程教學(xué)的過程中需要摒棄舊的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)理念，確保其音樂專業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

（三）教學(xué)模式單一且固化

由于河南省民辦高校音樂專業(yè)學(xué)生的鋼琴水平參差不齊，僅采用現(xiàn)在的鋼琴課程教學(xué)模式是完全無法滿足授課需求的。另外，由于對傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)與認(rèn)識不足，大多數(shù)教師僅武斷地以個人見解對作品進行分析與定位，讓學(xué)生進行模擬彈奏，缺乏與學(xué)生的互動。這種單一、固化的鋼琴課程教學(xué)模式往往將對學(xué)生的彈奏技術(shù)和演奏能力的要求放在首位，使得學(xué)生在演奏時只追求技術(shù)與速度，而忽略了演奏的音樂性，導(dǎo)致學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的積極性與主動性缺失，在一定程度上阻礙了河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)的改革和發(fā)展。

二、河南省高校鋼琴課程教學(xué)改革的意義

河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)改革與創(chuàng)新順應(yīng)了新時代教育發(fā)展的需要，有利于更進一步提升學(xué)生的演奏能力和學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)前，河南省民辦高校鋼琴教學(xué)的規(guī)范化、合理化、科學(xué)化不足，沒有在教學(xué)研究和探討方面形成長效機制，雖然其為河南音樂教育的發(fā)展和學(xué)生審美能力的全面提高帶來了積極的影響，但就目前的教學(xué)狀況來講依然不容樂觀，存在教學(xué)模式固化和單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊無創(chuàng)新等一系列問題，需要采取高效、及時、全面的措施對其進行整改與創(chuàng)新。同樣，這也是河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)改革的意義所在。

三、河南省高校鋼琴課程教學(xué)改革的方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)方向

河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)改革從根本上來說就是教育理念的改革。而想要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)方向，就要加強學(xué)生的主體性，糾正鋼琴教師消極、片面的教學(xué)思想，妥善處理好師生關(guān)系，將以學(xué)生為本的思想貫穿整個鋼琴課程教學(xué)改革的過程當(dāng)中。在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和明確教學(xué)方向的同時，還需要樹立與時俱進的教學(xué)觀念，依據(jù)教學(xué)需求隨時對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，促進河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)的改革與發(fā)展。

（二）改革教學(xué)模式，加強師生互動

河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)模式與課堂教學(xué)質(zhì)量是緊密相連、互相影響的。固化、單一的鋼琴課程教學(xué)模式會對教學(xué)改革造成阻礙，所以對鋼琴課程教學(xué)模式的改革就成為重中之重。多元的鋼琴課程教學(xué)模式能夠全面提高學(xué)生對音樂理論知識的掌握程度，提高學(xué)生的音樂技能水平以及綜合素質(zhì)。

一是小組課教學(xué)。對于初學(xué)者來說，這一模式是比較適用的，能夠增加學(xué)生之間的相互交流，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨立性。另外，學(xué)生小組要能夠及時進行調(diào)整，在組員之間形成正向競爭。學(xué)生在聆聽小組成員彈奏作品時可以有意識地對自己在練習(xí)相同曲目的過程中出現(xiàn)的問題進行客觀分析與評價，從中找到自己的不足之處并對其進行解決。

二是多媒體教學(xué)。由于多媒體教學(xué)有著生動、直觀且易于接受的優(yōu)勢，民辦高校鋼琴課程可以利用這種教學(xué)模式來開展理論知識和高難度彈奏技巧的教學(xué)。鋼琴教師可以充分運用現(xiàn)代化的多媒體教具對這些重難點問題進行簡化，通過制作教學(xué)課件和視頻資料的方式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強與學(xué)生的互動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂知識，同時促進河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)信息化的發(fā)展。

三是觀摩課教學(xué)。首先，觀摩課教學(xué)可以提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力;其次，觀摩課教學(xué)可以為學(xué)生提供表演的舞臺，為學(xué)生增加實踐的機會;最后，觀摩課教學(xué)可以拓寬學(xué)生的思路。這一教學(xué)模式促使了河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)的多元化發(fā)展。

（三）改革教學(xué)內(nèi)容，理論結(jié)合實踐

河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)在后期的探索中，一定要將鋼琴文化理論、鋼琴演奏理論等貫穿于整個教學(xué)活動的過程中，用理論來支撐鋼琴技能技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生的專業(yè)能力可以在理論與實踐的雙重影響下得到逐步提高，在真正意義上實現(xiàn)教學(xué)大綱與教學(xué)實際的統(tǒng)一，拓寬教學(xué)的深度與廣度。

一是“中西結(jié)合”的鋼琴彈奏理念。在河南省民辦高校開展鋼琴課程教學(xué)的過程中，運用多元化的、先進的教學(xué)理念有助于教師更好地把控教學(xué)內(nèi)容。鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容要注重加強學(xué)科間的聯(lián)系，選擇不同時期、不同風(fēng)格的鋼琴音樂作品，特別要注意增加中國民族音樂所占的比重，用富有歌唱性的旋律和節(jié)奏鮮明的民間音樂改編曲來進行教學(xué)拓展。在積極探索西方音樂理念的同時，將民族音樂文化的特點融入教學(xué)當(dāng)中，做到“中西結(jié)合，融會貫通”。

二是即興伴奏與彈唱。河南省民辦高校在開展鋼琴課程教學(xué)過程中更應(yīng)重視即興伴奏課程的重要性。當(dāng)前，伴奏編配采用的是在我國普及最廣泛的簡譜，這有利于學(xué)生的識譜彈奏，可以使得即興伴奏課程的開展更加順利。另外，在教學(xué)過程中還要重視對學(xué)生進行自彈自唱的訓(xùn)練。整體來說，即興伴奏與彈唱在河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)改革過程中同樣扮演著重要的角色，提高了鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實用性，為全面推動河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新增添了濃墨重彩的一筆。

四、河南省高校鋼琴課程教學(xué)改革的創(chuàng)新思考

（一）加強教學(xué)中的協(xié)作與探究元素

在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，將四手聯(lián)彈和雙鋼琴教學(xué)融入進來，可以加強學(xué)生之間的協(xié)作能力，這符合當(dāng)前河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)改革的目標(biāo)。另外，教師可以在教學(xué)內(nèi)容中加入一些探究性的元素，要求學(xué)生在掌握鋼琴作品基本旋律的基礎(chǔ)上進行音樂作品的二度創(chuàng)作。

（二）設(shè)立鋼琴資料數(shù)據(jù)庫

計算機技術(shù)與鋼琴教學(xué)的結(jié)合，是現(xiàn)代鋼琴課程教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。鋼琴資料數(shù)據(jù)庫的建立，能夠為鋼琴教師和廣大學(xué)生提供豐富的數(shù)據(jù)資源，并且真正實現(xiàn)資源共享，便于師生查閱相關(guān)的信息資料，對河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)改革的發(fā)展有著巨大幫助。

（三）開設(shè)公開課、座談會

對于學(xué)生來說，開設(shè)公開課、講座、座談會，不僅是一種創(chuàng)新的教學(xué)形式，還是一項有意義的藝術(shù)實踐活動。教師可以為學(xué)生進行教學(xué)示范，通過公開課、座談會、學(xué)術(shù)探討會等形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

河南省民辦高校鋼琴課程教學(xué)改革，是一個不斷完善、可持續(xù)發(fā)展的過程，需要充分結(jié)合社會發(fā)展對人才的需求，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，從人本主義的角度提升大學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，這是河南民辦高校鋼琴課程教學(xué)改革的必由之路。

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作者簡介：劉磊，鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院副教授，研究方向為音樂學(xué)。