中職體育與健康課教學(xué)存在的問(wèn)題探究及對(duì)策

付偉

摘 要：體育與健康課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，是對(duì)中職生實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要途徑。本文結(jié)合工作實(shí)際指出了我國(guó)目前中職體育教學(xué)所存在的若干問(wèn)題及原因，并在此基礎(chǔ)上初步探討了解決問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：中職體育與健康 教學(xué)問(wèn)題 教學(xué)對(duì)策

中職學(xué)校體育與健康教學(xué)課程大綱指出：該課程的目標(biāo)和基本任務(wù)是傳授體育與健康的基本文化知識(shí)、體育技能和方法，通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、增強(qiáng)體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識(shí)、能力與習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力服務(wù)。

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展日新月異，各種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。這種要求是全方位的，不僅要求求職者要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也需要有堅(jiān)強(qiáng)的身體素質(zhì)。因此，對(duì)于即將走向職場(chǎng)的中職生來(lái)說(shuō)，身體素質(zhì)條件高低，將對(duì)他們的職場(chǎng)生涯產(chǎn)生重大影響。

一、存在的主要問(wèn)題及原因

在中職學(xué)校體育與健康實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，為數(shù)不少的中職學(xué)校體育教學(xué)很大程度上不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，中職學(xué)校的體育課現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，中職學(xué)校的體育教育存在若干急需解決的問(wèn)題。例如：部分中職學(xué)校體育教學(xué)普遍存在課程內(nèi)容不符合中職學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)不明確，教師情緒倦怠，學(xué)生對(duì)體育課興趣不足，不能體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待原則等問(wèn)題。

究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)校不重視

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，體育教學(xué)在中職學(xué)校沒(méi)有受到的充分重視，中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)普遍把學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)作為教育教學(xué)的重點(diǎn)，導(dǎo)致對(duì)體育教學(xué)的淡化，對(duì)國(guó)家體育法規(guī)條例要求更談不上貫徹落實(shí)。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）體育教學(xué)資金投入不足。當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校體育教學(xué)普遍存在缺乏資金支持的困境，這直接導(dǎo)致了教學(xué)場(chǎng)地不夠、設(shè)施不完備、教學(xué)器材匱乏、有限的設(shè)備器材維護(hù)更新不及時(shí)。筆者所在學(xué)校是一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，每年僅有很少資金用于體育設(shè)施、器材的購(gòu)買、維護(hù)和更新。

（2）教學(xué)時(shí)間不能有效保證。一些職業(yè)學(xué)校背離國(guó)家素質(zhì)教育要求，走不出傳統(tǒng)教育模式和應(yīng)試教育陰影，單純抓技能訓(xùn)練，認(rèn)為只要在技能大賽上獲個(gè)獎(jiǎng)、考個(gè)技能證書、找個(gè)好的工作崗位就認(rèn)為完成培養(yǎng)目標(biāo)。不重視基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，對(duì)體育與健康課程的設(shè)置，要么忽視，要么教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重被壓縮，甚至不開體育課。

（3）中職體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善。目前的體育教學(xué)評(píng)價(jià)依然存在統(tǒng)一劃一的傾向，忽視學(xué)生個(gè)體身體基礎(chǔ)的差異性，從而埋沒(méi)了學(xué)生的主觀努力和進(jìn)步幅度。以籠統(tǒng)的劃一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，既缺乏激勵(lì)性又失公允性。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)滯后

當(dāng)前中職學(xué)校普遍存在師資力量薄弱的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：一是不少中職院校缺少專業(yè)的體育教師，很多學(xué)校的體育教師由文化課教師兼任，這樣的教學(xué)狀況勢(shì)必會(huì)直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量，不能保證正常的體育教學(xué)；二是專職的體育教師雖然專業(yè)理論水平和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較高，但是基礎(chǔ)文化素質(zhì)低，業(yè)務(wù)缺乏深層次鉆研，開拓精神差，滿足于眼前工作，這同樣會(huì)限制其自身的素質(zhì)發(fā)揮，進(jìn)而影響整體教學(xué)工作。

造成這種局面的原因主要是中職學(xué)校對(duì)體育教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)體育教師的培養(yǎng)、進(jìn)修沒(méi)有全面落實(shí)，為數(shù)不多的中職學(xué)校體育教師依舊只有中專或大專文憑，本科以上畢業(yè)生甚少，而高學(xué)歷、高職稱、高水平的體育教師又不引進(jìn)，這就必然導(dǎo)致體育教師整體師資水平止步不前。由于學(xué)校不重視，對(duì)體育教師的整體專業(yè)化水平要求也不高，許多教師得過(guò)且過(guò)、敷衍了事，缺乏責(zé)任心，缺乏創(chuàng)新動(dòng)力。

同時(shí)，由于中職學(xué)校生源質(zhì)量不高，教師需要把很大精力放在組織教學(xué)和管理學(xué)生上，教師自身的教育教學(xué)觀念沒(méi)有及時(shí)提高，教學(xué)活動(dòng)隨意性大。教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法“一刀切”，不能有效引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)體育與健康課程為專業(yè)課服務(wù)的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)此以往，中職學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量將越來(lái)越下滑。

3.體育教學(xué)方法陳舊、授課內(nèi)容不科學(xué)

（1）中職體育教學(xué)的教材選擇隨意，教法墨守成規(guī)，新課改教學(xué)新思想沒(méi)有引用，仍按原來(lái)老一套教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上課。一些學(xué)校使用的教材仍是老版本的，一些體育比賽規(guī)則已經(jīng)變化，但教材還是“濤聲依舊”。

（2）傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念不能適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)生需求，以往單一的競(jìng)技類體育往往挫敗了一些學(xué)生的信心。一節(jié)體育課下來(lái)學(xué)生除了在生理上感到累之外并無(wú)其他收獲。另有一些中職學(xué)校體育教師采取“放羊式”的教學(xué)，體育教學(xué)儼然成為一種形式，失去了其原有的意義。

（3）教學(xué)師生互動(dòng)少，仍堅(jiān)持傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)，忽視了與學(xué)生的交流互動(dòng)，教師的主導(dǎo)地位過(guò)于強(qiáng)調(diào)，忽視學(xué)生的存在和感受，更不能讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極參與教學(xué)。從而導(dǎo)致教學(xué)氣氛沉悶，缺乏活力，學(xué)生上課積極性不高。

（4）體育教學(xué)和專業(yè)實(shí)際結(jié)合少，缺乏對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)目的教育。筆者在數(shù)控專業(yè)任教，學(xué)生畢業(yè)后從事數(shù)控車床操作，需要過(guò)硬的身體素質(zhì)，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生強(qiáng)身健體非常重要。因此，教師要幫助學(xué)生確立體育學(xué)習(xí)目的，一節(jié)課、一周、一月甚至一個(gè)學(xué)期的目的都要明確，只有目的明確，學(xué)生才會(huì)為達(dá)到目的勤奮學(xué)習(xí)，老師必要的提醒、監(jiān)督、幫助必不可少。

4.學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，畏懼體育課

（1）中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后就直接踏入社會(huì)，面臨著巨大的就業(yè)壓力，認(rèn)為到職業(yè)學(xué)校就是來(lái)學(xué)技術(shù)，體育上不上、上到什么程度無(wú)所謂，學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)識(shí)不足，對(duì)體育老師有排斥感，授課效果非常差。

（2）體育鍛煉意識(shí)缺乏。由于體育教育在以應(yīng)試教育為最大特點(diǎn)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)教育中，本就被長(zhǎng)期弱化，部分學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。到了職業(yè)學(xué)校以后，體育學(xué)科成績(jī)不再是升學(xué)指標(biāo)，從義務(wù)教育階段就對(duì)體育課缺乏興趣的學(xué)生到這樣的環(huán)境后，同樣不會(huì)有興趣。endprint

（3）學(xué)生缺少吃苦精神。中職學(xué)校大部分的生源往往是初中學(xué)校的“學(xué)困生”“后進(jìn)生”“問(wèn)題生”，到職業(yè)學(xué)校就讀后仍缺乏學(xué)習(xí)的激情，不能吃苦，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志，這給學(xué)校管理、教學(xué)活動(dòng)的開展增加了難度。

5.安全現(xiàn)狀對(duì)體育教學(xué)的影響

體育課的安全問(wèn)題現(xiàn)在成了困擾許多學(xué)校的事情，也包括中職學(xué)校。如今學(xué)生體質(zhì)普遍差，容易受傷，一旦學(xué)生出事，家長(zhǎng)就找教師，甚至打官司，學(xué)校也要嚴(yán)厲處罰體育教師。這就導(dǎo)致許多體育教師在上體育課時(shí)，會(huì)盡量減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)難度。

二、加強(qiáng)中職體育與健康教學(xué)的主要對(duì)策

1.加大投入，提高教學(xué)資源利用效率

學(xué)校應(yīng)該投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，健全體育設(shè)施，并不斷更新完善。嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱設(shè)置課程，保證教學(xué)時(shí)間和教學(xué)效果，因地制宜，靈活開課，充分照顧到學(xué)生專業(yè)和上課時(shí)間的不同。

針對(duì)場(chǎng)地和器材不足的現(xiàn)狀，可根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)或者各種優(yōu)勢(shì)，充分挖掘現(xiàn)有資源，科學(xué)合理的規(guī)劃利用教學(xué)場(chǎng)地，創(chuàng)造性地使用現(xiàn)有體育教學(xué)器材；根據(jù)新課程改革要求和教學(xué)大綱目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，從社會(huì)發(fā)展、就業(yè)需求出發(fā)，挑選一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，以提高教學(xué)效果，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.充分發(fā)揮體育教師的作用

作為體育教師，首先要在思想上重視體育教學(xué)，把教學(xué)當(dāng)做事業(yè)來(lái)做；學(xué)校要加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)與業(yè)務(wù)進(jìn)修，注重專業(yè)化和理論化水平的提高，根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要，爭(zhēng)取各方面支持，引進(jìn)高水平體育教師，提高體育教師隊(duì)伍水平。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

體育教師不能因循守舊，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，要善于根據(jù)實(shí)際情況，抓住學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的特點(diǎn)個(gè)性和興趣愛(ài)好的課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就能從根本上強(qiáng)化學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

同時(shí)，教師在體育教學(xué)中也要注意因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的性別、年齡、心理和生理特點(diǎn)，有針對(duì)性地安排教學(xué)和考核，真正讓學(xué)生在感受到體育課帶來(lái)的愉悅感受的同時(shí)，體會(huì)到自己所付出努力和得到的進(jìn)步，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和主觀能動(dòng)性。

4.注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生畏懼上體育課并不可怕，可怕的是缺乏面對(duì)困難的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。體育教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，磨練學(xué)生意志。

通過(guò)古今中外體育軼事幫助學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，發(fā)揮身邊優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生的榜樣示范作用，讓學(xué)生體會(huì)到面對(duì)壓力時(shí)，首先要樹立信心，相信自己能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；其次要以平靜的心情、頑強(qiáng)的意志面對(duì)困難。只要做到正確地認(rèn)識(shí)自己，正確地判斷形勢(shì)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自主戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，以積極的心態(tài)、昂揚(yáng)的氣質(zhì)面對(duì)學(xué)習(xí)，就能最終取得成功。

5.強(qiáng)化安全保障，降低風(fēng)險(xiǎn)

中職學(xué)校絕不能因噎廢食，以安全為借口，回避、放棄所謂危險(xiǎn)性較大的體育課教學(xué)及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育教師要遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到因人而異。筆者所在學(xué)校就為學(xué)生購(gòu)買校方責(zé)任險(xiǎn)，以此解決體育安全的問(wèn)題。保險(xiǎn)是化解學(xué)校和家長(zhǎng)的一把鑰匙，有了保險(xiǎn)，學(xué)生就有了保障，教師和學(xué)校則擺脫了心理負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)不用擔(dān)心醫(yī)療費(fèi)用問(wèn)題，是個(gè)“三贏”的方案，也有利于體育教學(xué)的開展。

6.構(gòu)建校園增強(qiáng)體育興趣平臺(tái)

充分利用校園媒體，積極傳遞體育文化。充分利用學(xué)校廣播電臺(tái)、學(xué)生團(tuán)體等校園宣傳平臺(tái)，充分發(fā)揮版報(bào)、教室、墻壁標(biāo)語(yǔ)等校園宣傳工具的作用，加強(qiáng)體育知識(shí)、賽事和體育精神方面的宣傳，積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育與健康教育氛圍。

三、小結(jié)

當(dāng)前我國(guó)的教育體制、教育方式正在改革與創(chuàng)新，秉承對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，要求中職學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中重視體育與健康課程開設(shè)與建設(shè)的重大意義，正視體育與健康課存在的問(wèn)題；要求體育教師在教學(xué)改革中起到關(guān)鍵性的作用，立足于為整個(gè)國(guó)家和民族培養(yǎng)身心健康的人才為目標(biāo)，統(tǒng)籌教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]任鵬.當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].教育理論與實(shí)踐，2008（S2）.

[2]任穎.淺談農(nóng)村中職校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2012（5）.

（作者單位：山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）endprint