“三全”育人理念下高校黨史融入思政課教學(xué)的有效路徑探析

摘要：黨的歷史是中華民族的寶貴精神財(cái)富，在世界之未有大變局和中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵歷史時(shí)期，全面提高黨史學(xué)習(xí)教育的有效性是一項(xiàng)重要的工作，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)高校黨史學(xué)習(xí)教育，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育有效途徑，有利于發(fā)揚(yáng)民族精神、更好的開展中國夢(mèng)。目前高校黨史學(xué)習(xí)教育存在一些問題，我們必須針對(duì)實(shí)際工作中存在的問題做好措施，本文在“三全”育人理念下創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)融入思政課教學(xué)的創(chuàng)新途徑進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí);融入;思政課;有效途徑

1、黨史學(xué)習(xí)教育中存在的問題.

目前高校黨史教學(xué)存在著不少問題，不利于黨史學(xué)習(xí)教育的開展，對(duì)此狀況，筆者進(jìn)行了一些調(diào)查和相關(guān)研究，對(duì)于存在的問題，答題歸結(jié)以下幾點(diǎn)：一是處在新時(shí)代的青年，教育載體比較陳舊，對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的重視程度降低，在學(xué)習(xí)中注重對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。二是沒有形成全員、全程、全方位的一種學(xué)習(xí)黨史氛圍，黨史學(xué)習(xí)方式?jīng)]有突破傳統(tǒng)灌輸方式，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)中，偏向于形式的改變，忽視其實(shí)效性，并且嚴(yán)重脫離實(shí)際。三是黨史教育工作在專業(yè)性不強(qiáng)，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育需要培養(yǎng)一批專業(yè)的師資隊(duì)伍，這樣黨史學(xué)習(xí)的質(zhì)量才能提上去。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)競(jìng)爭(zhēng)力的加強(qiáng)，不少青年學(xué)生在選擇學(xué)科專業(yè)時(shí)以物質(zhì)追求為判斷標(biāo)準(zhǔn)，只注重收獲的經(jīng)濟(jì)利益，不顧自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科所包含的內(nèi)在意義。今年來，黨和國家為改變這種現(xiàn)狀，在實(shí)踐中不斷摸索和探索，做出很大的努力，目前成效不是很明顯，要從根本上解決這個(gè)問題，當(dāng)務(wù)之急必須培養(yǎng)一批專業(yè)人才，加強(qiáng)黨政建設(shè)。

2、充分認(rèn)識(shí)黨史學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

黨史時(shí)由黨奮斗的歷程、積累的經(jīng)驗(yàn)、形成的思想組成的，因而具有獨(dú)特的教育功能，這種教育功能主要體現(xiàn)在青年學(xué)生通過黨史學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)黨的光輝歷史的了解，對(duì)黨偉大成就的感受，對(duì)黨先進(jìn)思想的認(rèn)知，從而能激發(fā)對(duì)黨的真情實(shí)感，進(jìn)而堅(jiān)定的聽黨話、跟黨走、對(duì)于青年學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的重大價(jià)值，體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一是從黨的事業(yè)后繼有人這個(gè)角度，我們黨一直把青年學(xué)生作為大部分的事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)力量和未來希望，能否培養(yǎng)青年學(xué)生、怎樣培養(yǎng)青年學(xué)生、培養(yǎng)什么樣的青年學(xué)生，直接關(guān)系到黨的事業(yè)的接班人和長(zhǎng)久昌盛。黨在一大的代表中，13人中有12人年齡沒超過35，屬于青年，因此，在一定意義上，我們黨是有青年學(xué)生建立的。黨史中各項(xiàng)重大實(shí)踐都有青年人參與完成的，這也反應(yīng)出黨史是有志青年跟黨創(chuàng)業(yè)奮斗的青春歷史?；仡欉^去，黨的百年征程凝聚著幾代青年人緊緊跟隨和巨大付出。放眼現(xiàn)實(shí)，黨的火熱事業(yè)中展現(xiàn)了當(dāng)代青年人的辛勤勞動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。展望未來，黨的偉大復(fù)興需要青年一代的繼續(xù)奮斗和不懈努力。由此可見，黨的事業(yè)離不開青年學(xué)生，這就說明我們必須切實(shí)抓好青年學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育。

二是青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)角度。伴隨著人的身心發(fā)育和心理成熟，青年處在思想意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要新進(jìn)思想的引領(lǐng)和正確理論的塑造，從而成為符合時(shí)代要求、走在時(shí)代前列的時(shí)代新人。黨的十八大以來，黨中央下發(fā)了一系列的對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代青年做出了總體安排和戰(zhàn)略部署。當(dāng)代青年要擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任，就必須深刻理解中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)理性。黨的彪炳千秋的偉大成就能鼓舞青年學(xué)生的斗志，黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良傳統(tǒng)能夠礪礪青年的品格。

3、“三全”育人理念下創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的有效途徑。

守好思政課這個(gè)“主陣地”。深入開展黨史學(xué)習(xí)教育必須充分發(fā)揮思政課這個(gè)主渠道、主陣地的作用，根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合不同課程特點(diǎn)，用好“活教材”，把社會(huì)小課堂和社會(huì)大課堂緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一。根據(jù)不同教育基地的特點(diǎn)，合理安排實(shí)踐教學(xué)主題，讓學(xué)生在身臨其境，潤(rùn)物細(xì)無聲中接受教育。

在黨史學(xué)習(xí)中，從大學(xué)生自身的特點(diǎn)，及大學(xué)生思想實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，改變傳統(tǒng)的說教形式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓大學(xué)生在喜聞樂見中受到教育，從而引領(lǐng)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命精神、賡續(xù)紅色文化。利用好傳播媒介，占領(lǐng)輿論陣地，把握話語權(quán)。精心設(shè)計(jì)黨史學(xué)習(xí)教育專題網(wǎng)站，與騰訊、新浪、百度等網(wǎng)站新聞門戶網(wǎng)站合作，開通“紅色微博”等方式占領(lǐng)黨史輿論陣地”。其次移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大時(shí)代來臨，大學(xué)生將是一個(gè)新的覆蓋人群，因此，要注重發(fā)揮手持移動(dòng)媒體對(duì)黨史育人的新平臺(tái)作用，一是要集體備課引領(lǐng)黨史學(xué)習(xí)教育，黨史宣講要方向正確、形式多樣、喜聞樂見，同時(shí)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)與研討交流，通過集體備課，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，交流講課心得開闊視野思路。二是專場(chǎng)宣講深化黨史學(xué)習(xí)教育，將黨史學(xué)習(xí)教育寫進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和教案中，以馬克思主義學(xué)院專職教師為主體，分專題進(jìn)行宣講，做到全員覆蓋，錄制黨史學(xué)習(xí)教育微課程，搜集高質(zhì)量網(wǎng)路學(xué)習(xí)資源，投放到學(xué)校各網(wǎng)點(diǎn)、微信公眾號(hào)及自媒體平臺(tái)。供師生線上學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂宣講與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無縫銜接。三是根據(jù)不同思政課特點(diǎn)，有機(jī)融入黨史知識(shí)，嚴(yán)肅游戲成為新時(shí)代黨史學(xué)習(xí)教育的新工具，黨史中有許多可歌可泣的英雄事跡和歷史人物，都可以設(shè)計(jì)到游戲中去，讓大學(xué)生置身于游戲中親自體驗(yàn)共產(chǎn)黨人的奮斗歷程，以此來增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)黨史的記憶和感動(dòng)。

初心如磐，使命在肩。不斷深化思政課教學(xué)深化改革，講好黨史，從黨的非凡歷程中感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐力量，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信念，把個(gè)人夢(mèng)想融入實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大實(shí)踐，具有重要意義。

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本文為廣州理工學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2021KY012）《黨史教育與大學(xué)思政課的有效融合研究》研究成果。

作者簡(jiǎn)介：袁花平，女，1983年3月，碩士，職稱：講師，廣東廣州市，漢族，研究方向：思政教育。